張智慧

（重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

1 緊緊把握產(chǎn)教融合

應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才他們的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力很強(qiáng)，大部分是處于生產(chǎn)管理的第一線，去一線解決問題。能夠把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)，在工作實(shí)踐中應(yīng)用，并進(jìn)根據(jù)需求進(jìn)行創(chuàng)新。但是想要培養(yǎng)這種類型的人才需要學(xué)校和企業(yè)兩種師資力量，需要用于實(shí)踐的教育教學(xué)基地和以應(yīng)用為主的教育教學(xué)模式。想要具備這三方面東西，就必須緊緊把握住產(chǎn)教融合這一方式，以企業(yè)的要求為主，持續(xù)完善人才培養(yǎng)方案，加深學(xué)校和企業(yè)的合作。把雙贏作為學(xué)校和企業(yè)共同合作的動(dòng)力，讓學(xué)校和企業(yè)在企業(yè)生產(chǎn)、科技攻克、人才的培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)共同建立共同管理。要以學(xué)校教師和企業(yè)專家為橋梁，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)師資的相互交流，做到真正了解雙方的需求，并把這種交流作為一種常態(tài)化的模式或者建立相關(guān)工作制度。并把這些作為推進(jìn)產(chǎn)教融合的一種推進(jìn)方法。從現(xiàn)在發(fā)展來看，產(chǎn)教融合、校企合作是應(yīng)用型大學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要方式。

2 堅(jiān)持兩個(gè)導(dǎo)向

想要做到產(chǎn)教融合，首先需要找到學(xué)校和企業(yè)的需求是什么，了解雙方的需求才能建立合作關(guān)系。在學(xué)校和企業(yè)合作過程中，學(xué)校方應(yīng)該以學(xué)校和企業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)，了解企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生技術(shù)的真實(shí)需求，以本學(xué)科、本專業(yè)的現(xiàn)有結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案為入手點(diǎn)，積極培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)口的，而且能夠很好地勝任企業(yè)崗位的具有創(chuàng)新能力的人才。積極促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的合作，建立起產(chǎn)教融合的導(dǎo)向機(jī)制。

以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化。學(xué)校比較注重學(xué)科專業(yè)對(duì)相應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的價(jià)值與貢獻(xiàn)。以便更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)的集群建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和社會(huì)上產(chǎn)業(yè)需求之間的對(duì)接，主要是為了提高人才培養(yǎng)的有用性。接下來就以很有特色的重慶科技學(xué)院為例進(jìn)行分析。學(xué)校借鑒我國(guó)的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)：“卓越工程師計(jì)劃”和當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)思想相結(jié)合，進(jìn)一步對(duì)學(xué)校的現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，把專業(yè)進(jìn)行了集中整合。按照學(xué)校的專業(yè)課程體系和企業(yè)對(duì)接時(shí)的要求，將相關(guān)聯(lián)的專業(yè)或者對(duì)企業(yè)來說具有關(guān)聯(lián)的專業(yè)，建立專業(yè)群，共同管理這些專業(yè)。

以崗位需求為導(dǎo)向，重新制定人才培養(yǎng)方案。學(xué)校各個(gè)專業(yè)都開始重新修訂人才培養(yǎng)方案，同時(shí)邀請(qǐng)了相關(guān)行業(yè)，邀請(qǐng)了企業(yè)的專家參與到人才培養(yǎng)方案的制定中去,包括前期的調(diào)研、論證以及最后的修訂，充分汲取本行業(yè)專家的意見，把現(xiàn)在企業(yè)的需求作為出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)過幾年的不斷努力，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化，由之前的重視知識(shí)向重視技能和重視創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變。學(xué)校課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和崗位的要求相結(jié)合，重視崗位的真實(shí)需求，將傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，著重培養(yǎng)他們的基本技能。將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，重視他們的實(shí)踐環(huán)節(jié)。重視通識(shí)教育和職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，著重培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)，企業(yè)不只是需要具備專業(yè)技能的人，還需要具有一定的職業(yè)素質(zhì)。重視校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校和企業(yè)共同組織招生、一起研究制定人才培養(yǎng)方案、一起建立教師隊(duì)伍、學(xué)校和企業(yè)共同教學(xué)、一起對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、一起制定相關(guān)管理制度。

3 把住三個(gè)抓手

學(xué)校辦學(xué)的歷史淵源是依靠行業(yè)背景，學(xué)校始終秉承行業(yè)辦學(xué)的思想，積極促進(jìn)校企合作。這三個(gè)抓手是指學(xué)校和企業(yè)一起教學(xué)、一起進(jìn)行平臺(tái)打造和一起建設(shè)師資隊(duì)伍，加快應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才，人才才是產(chǎn)教融合的根本。學(xué)校和企業(yè)、行業(yè)一起合作促進(jìn)人才改革，一起共同建立人才培訓(xùn)班，學(xué)校和企業(yè)一起開展教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。還是以重慶科技大學(xué)為例，學(xué)校把企業(yè)用人和學(xué)校的人才培養(yǎng)方案結(jié)合起來，開辦了很多人才培訓(xùn)班，比如：中興通訊物聯(lián)網(wǎng)、ACA會(huì)計(jì)班等有1000多名學(xué)生在其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校還和美國(guó)的一所學(xué)校合作建立了錢煦醫(yī)學(xué)材料實(shí)驗(yàn)班。由學(xué)校的院士指導(dǎo)學(xué)生，有名的教師，一起培養(yǎng)擁有開闊視野的人才。上課采用相互討論的方式、按照項(xiàng)目和課題分組。在開班期間有十多名專家講授了很多雙語(yǔ)課程，提升了學(xué)生的專業(yè)技能還開拓了他們的國(guó)際視野。學(xué)校還與倫敦的會(huì)計(jì)學(xué)院建立了合作，引入了12門課程，并且搭建了一個(gè)與國(guó)外名校的一個(gè)碩士留學(xué)平臺(tái)。學(xué)校還與中都物流一起舉辦了中都物流經(jīng)理班，學(xué)校相關(guān)的專業(yè)教師也走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，和中都物流公司共同研發(fā)了專業(yè)課程，其中有1/2之一的課程是由企業(yè)專業(yè)教師擔(dān)任講授的。和中興通訊一起建立了校企合作創(chuàng)新基地，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的一些要求在全校學(xué)生中選擇出一部分學(xué)生組成物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)班。在原有人才培養(yǎng)方案中加入了很多課時(shí)，是關(guān)于專業(yè)特色課程的。這些特色課程全部是由中興通訊的工程師來授課的，這在一定程度上達(dá)到了學(xué)校課程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。這些學(xué)生一畢業(yè)就掌握了物聯(lián)網(wǎng)方面的技能，能達(dá)到中興通信公司對(duì)工程師的要求。

建立企業(yè)專家來學(xué)校講課的制度，各個(gè)學(xué)院重視與對(duì)口企業(yè)的關(guān)系，一起建立專家教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)不同崗位的不同要求，學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的或者企業(yè)內(nèi)的相關(guān)專家來講授相關(guān)章節(jié)。已經(jīng)有十余家企業(yè)，六十多名企業(yè)專家，結(jié)合生產(chǎn)中的實(shí)際案例，來講授相關(guān)課程。通過以上講授方法，將企業(yè)最新的技術(shù)和市場(chǎng)化的情況引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)技術(shù)的環(huán)境，他們更了解行業(yè)了、了解了最新的技術(shù)，因此能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。還增加了他們?cè)趯?shí)際情況在解決問題的能力，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。安監(jiān)局的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)跟學(xué)生講授一部分的章節(jié)，增加教學(xué)的時(shí)效性，主要是為了讓學(xué)生了解安全領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

學(xué)校和企業(yè)共同建立共同想用企業(yè)教學(xué)、實(shí)踐等教育平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。建設(shè)一個(gè)水平較高的和高層次的校外平臺(tái)是現(xiàn)在學(xué)校和企業(yè)要努力實(shí)現(xiàn)的。積極建設(shè)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，教育也要具備時(shí)效性，所以學(xué)校也要和企業(yè)、行業(yè)緊密合作，根據(jù)不同專業(yè)不同特點(diǎn)建設(shè)不同的實(shí)踐基地。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。重慶科技大學(xué)建設(shè)了40余個(gè)基地，每年都會(huì)派很多學(xué)生展開創(chuàng)新活動(dòng)。

學(xué)校和企業(yè)也要一起建立校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校建立了相應(yīng)的校內(nèi)平臺(tái)，為了加強(qiáng)對(duì)他們的管理，每一個(gè)教學(xué)平臺(tái)都會(huì)派相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理。教學(xué)團(tuán)隊(duì)也會(huì)選拔一些優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助管理、協(xié)助研發(fā)。不同的年級(jí)負(fù)責(zé)的部分不同，低年級(jí)負(fù)責(zé)日常維護(hù)，高年級(jí)負(fù)責(zé)開發(fā)、研發(fā)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過科研平臺(tái)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，學(xué)校一直要把企業(yè)合作當(dāng)成重點(diǎn)，注重人才的培養(yǎng)。要打造雙師型師資，校企合作非常有利于雙師型師資的培養(yǎng)，教師可以提高實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)，更了解現(xiàn)在企業(yè)的需求。

在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的帶領(lǐng)之下，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有了一定的發(fā)展。學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。有很多學(xué)生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，而且這些學(xué)生對(duì)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予了很高的評(píng)價(jià)。我國(guó)提出了一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)遇，所以學(xué)校要積極抓住產(chǎn)教融合這一機(jī)遇，加大平臺(tái)建設(shè)，努力提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。