劉偉

摘 要 筆者于2017年被內(nèi)蒙古自治區(qū)教育招生考試中心聘為普通高校招生藝術(shù)類統(tǒng)考編導(dǎo)類考生面試評(píng)委和筆試閱卷教師。在工作過(guò)程中，筆者在考生的考試作答情況中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，即大量報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生在三觀和心理方面存在極大的問(wèn)題。這么多考生集體出現(xiàn)三觀和心理問(wèn)題，在很大程度上說(shuō)，這凸顯著藝術(shù)考生在很多方面存在教育的缺失，不能不引起社會(huì)各方面的關(guān)注。本文通過(guò)實(shí)際調(diào)研，深刻分析藝考學(xué)生的類型特點(diǎn)，概括其三觀、心理問(wèn)題的表征，并著重分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而提出系列合理化應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)高考 三觀 心理 “六有”作文法

內(nèi)蒙古自治區(qū)2017年普通高校招生藝術(shù)類統(tǒng)考（編導(dǎo)類）考試分為筆試和面試兩個(gè)階段，其中筆試包括基本知識(shí)測(cè)試、命題寫作、影視作品分析三部分。今年筆試的具體考題包括科目一：基本知識(shí)測(cè)試（40分），命題作文（60分）；科目二：影片評(píng)述（100分）。面試包括兩部分：編導(dǎo)創(chuàng)意和回答考官提問(wèn)，均為從題庫(kù)隨機(jī)抽取試題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口試。其中編導(dǎo)創(chuàng)意考題強(qiáng)調(diào)聲畫組合，基本題型為廣告創(chuàng)意（按要求創(chuàng)作一則廣告）、補(bǔ)充故事（根據(jù)所給三個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)一則故事）、場(chǎng)景描述（根據(jù)所給場(chǎng)景進(jìn)行場(chǎng)景聲畫描述）。回答考官提問(wèn)要求考生根據(jù)所抽材料問(wèn)題進(jìn)行即興評(píng)述。作為評(píng)委考官，我們通過(guò)聽(tīng)閱考生作答走入了他們的真實(shí)內(nèi)心世界，但卻深感不安，原因是廣大考生普遍地存在著三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）認(rèn)知偏差及心理不健康等嚴(yán)重問(wèn)題。尤其是這些問(wèn)題不是僅僅發(fā)生在個(gè)別考生身上，而是具有相當(dāng)大的人群基數(shù)，這著實(shí)讓人擔(dān)憂。

一、藝術(shù)類考生類型特點(diǎn)分析

在報(bào)考藝術(shù)高考的考生陣群里，素質(zhì)差距明顯，在金字塔尖上確實(shí)有些考生在美術(shù)、音樂(lè)、編導(dǎo)等藝術(shù)方面較有藝術(shù)專長(zhǎng)，經(jīng)歷較為系統(tǒng)的藝術(shù)訓(xùn)練與培養(yǎng)。但作為金字塔基的大多數(shù)藝術(shù)考生，他們的藝術(shù)天分并不是很高，只是跟風(fēng)而動(dòng)，撞運(yùn)氣、湊熱鬧。以編導(dǎo)專業(yè)為例，我們從考生面試時(shí)的自我表述中總結(jié)出藝術(shù)考生具備以下的類型特點(diǎn)。

1.專業(yè)素養(yǎng)

一般而言，選擇編導(dǎo)藝考的學(xué)生，他們大多專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有經(jīng)過(guò)多少系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)較為膚淺。之所以報(bào)考編導(dǎo)專業(yè)，是因?yàn)楦L(fēng)潮、隨時(shí)尚，有追星夢(mèng)想。

2.家庭出身

藝術(shù)類考生從家庭出身而言，城市居多，農(nóng)村居少；一般家境比較富裕，收入較高，能夠支撐藝考所需的高額教育成本；有些考生父母從事藝術(shù)方面的職業(yè)，孩子繼承有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)成績(jī)

藝考的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成績(jī)總體偏低，他們將藝術(shù)考試作為一種高考捷徑。事實(shí)上，文化基礎(chǔ)直接決定著學(xué)生將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作水準(zhǔn)。

4.個(gè)性性格

藝考學(xué)生的性格特點(diǎn)相對(duì)張揚(yáng)任性，標(biāo)新立異，追求自由，自我中心，時(shí)有叛逆，顯示出獨(dú)生子女一代的諸多問(wèn)題。

二、藝術(shù)類考生三觀及心理問(wèn)題癥候分析

筆者在為期十天的評(píng)委工作中，為700余名考生做面試考官，批閱了600余篇作文卷子，發(fā)現(xiàn)很多藝考學(xué)生在三觀和心理方面存在諸多嚴(yán)重問(wèn)題。

1.心理陰暗病

參加藝考的學(xué)生處于高中畢業(yè)前夕，正值青春年少，本應(yīng)該是朝氣蓬勃，陽(yáng)光燦爛。在本次編導(dǎo)專業(yè)藝考過(guò)程中，作為考官我們希望在廣告創(chuàng)意、補(bǔ)充故事、場(chǎng)景描述以及作文寫作等環(huán)節(jié)，聽(tīng)到看到考生青春善良、陽(yáng)光快樂(lè)、生活熱情，反映真、善、美的編導(dǎo)表達(dá)?？墒?，很多考生在編導(dǎo)口試答題及作文寫作中卻展現(xiàn)了極為陰暗的一面，如在其所編導(dǎo)的故事情節(jié)里，欺騙偷盜、逞強(qiáng)斗狠、逃課混世等構(gòu)思比比皆是，給人以極度陰暗的感覺(jué)。很多考題字面上一看就是陽(yáng)光向上的，是反映正能量的，如以“自強(qiáng)、理想、拼搏”三個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)編創(chuàng)故事，但是有很多考生將故事情節(jié)編創(chuàng)成黑幫老大是如何煉成的故事，故事中充斥著陰暗算計(jì)、勾心斗角的情節(jié)。故事編創(chuàng)時(shí)多描寫些陽(yáng)光、雨露，多倡導(dǎo)些真、善、美不好嗎？為什么非得選擇一種陰暗的角度進(jìn)行編創(chuàng)？由此筆者聯(lián)想到網(wǎng)絡(luò)所播報(bào)的系列學(xué)生案件（如馬加爵、藥家鑫、林森浩等），這些案件都不是無(wú)本之木，案件背后都體現(xiàn)著獨(dú)生一代學(xué)生身上人性教育的缺失，大量藝考學(xué)生作答時(shí)潛意識(shí)里所展現(xiàn)出來(lái)的陰暗心理令人恐怖，應(yīng)該引起有關(guān)教育部門的高度注意，并采取有效措施應(yīng)對(duì)。

2.霸道暴力病

處于高三階段的學(xué)生血?dú)夥絼?，充滿青春活力，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)本沒(méi)有問(wèn)題，只要言之美善，動(dòng)之有利身體健康，彼此之間尊重生命，都屬于正?；顒?dòng)。但是許多考生作答言談之中展現(xiàn)了其性格中霸道、暴力、兇狠的一面，因而由其所編創(chuàng)的故事也充滿著暴力傾向。如在《校園里的第一場(chǎng)雪》寫作時(shí)，很多考生寫到打雪架，打雪架是很多人都玩過(guò)的雪地游戲，但一些考生筆下的“打雪架”已經(jīng)變味，作為游戲的“打雪架”已經(jīng)演變成古惑仔群毆式的“雪中打架”，什么“擺平”“打服”“跪饒”等暴力字眼躍然紙上，沒(méi)有些許的藝術(shù)美感。此外，在三個(gè)關(guān)鍵詞編創(chuàng)故事的考題中，很多考生將關(guān)鍵詞生硬塞進(jìn)一個(gè)個(gè)暴力故事之中，如“揚(yáng)名立腕”“一切聽(tīng)大哥決斷”“這里我就是天”“報(bào)仇”等字眼充斥其間。令人難以想象，現(xiàn)在的孩子動(dòng)手狠毒，不敬畏、不珍惜彼此生命?，F(xiàn)在校園暴力問(wèn)題極為突出，媒介經(jīng)常報(bào)道校園霸凌事件，本次編導(dǎo)藝考學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的暴力傾向就十分形象地反映出校園暴力問(wèn)題。希望校園暴力問(wèn)題能夠引起全社會(huì)的關(guān)注，積極預(yù)防，在教育、管理、立法等方面做好工作。

3.羨富追星病

隨著改革開(kāi)放，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，國(guó)人日益富裕起來(lái)，尤其當(dāng)下，中國(guó)富人越來(lái)越多，人們?nèi)粘Ｉ畋晃镔|(zhì)世界所包圍。在財(cái)富面前，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的財(cái)富觀，應(yīng)成為財(cái)富的主人，而不應(yīng)該成為財(cái)富的奴隸。但在這次編導(dǎo)藝考中，考生們普遍羨慕財(cái)富，但對(duì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程知之甚少；普遍表現(xiàn)出享受生活的意愿，而對(duì)創(chuàng)造美好生活的艱辛打拼只字未提；普遍有一夜暴富、瞬間成功的幻想，而缺乏踏踏實(shí)實(shí)的執(zhí)著干勁。德國(guó)學(xué)者邁爾思教授指出，青年人面對(duì)財(cái)富應(yīng)掌握如下能力：正確運(yùn)用金錢的能力、處理物質(zhì)欲望的能力、了解匱乏與金錢極限的能力。很多藝考學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的財(cái)富觀，其在潛意識(shí)口試表述中充斥著如下話語(yǔ)：“一頓飯就一個(gè)菜怎么吃啊？”“這是去年的羽絨服，怎么能穿出去見(jiàn)人？”“我這個(gè)手機(jī)又落后人家一代，真沒(méi)面子?！薄皠e人有，我也必須有?！薄俺媚贻p，不享受就老了?！薄⒆觽冋J(rèn)為成功的標(biāo)志就是開(kāi)跑車、駕游艇、高消費(fèi)，出入燈紅酒綠的會(huì)所，過(guò)所謂體面的生活；在個(gè)人消費(fèi)時(shí)崇尚名牌，LV、香奈兒、勞力士、愛(ài)馬仕等奢侈品常掛在嘴邊。如何建立起健康積極的財(cái)富觀，已成廣大學(xué)生們亟待彌補(bǔ)的人生一課，教會(huì)孩子們?nèi)绾握_看待財(cái)富、理性追求財(cái)富、合理支配財(cái)富、學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，是教師和家長(zhǎng)都要思考的重要問(wèn)題。endprint

4.情感早戀病

愛(ài)情本應(yīng)該是成人探討的問(wèn)題，年齡過(guò)小不宜深入談?wù)搻?ài)情，尤其是中小學(xué)生，主要精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，不應(yīng)因?yàn)楦星閱?wèn)題影響學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。但在這次編導(dǎo)藝考中，考生在筆試作文及面試即興演講中普遍提到戀愛(ài)情感問(wèn)題，有明顯的早戀化傾向。如在《校園里的第一場(chǎng)雪》作文寫作時(shí)，有大量考生以校園里的第一場(chǎng)雪作為背景，寫的是一個(gè)愛(ài)情故事（據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，約有四成考生將作文寫成雪景下的愛(ài)情）?？忌鷤?cè)诳谠囍写竽懼卑椎乇磉_(dá)愛(ài)情經(jīng)歷和愛(ài)情心得，如：有的考生直接表達(dá)對(duì)某某同學(xué)的愛(ài)戀之情，有的考生直言“有沒(méi)有處對(duì)象就是有沒(méi)有面子”“高中最大遺憾就是沒(méi)有女友”，也有的考生寫到自己?jiǎn)蜗嗨嫉目鄲?、失戀的悲痛、情敵橫刀奪愛(ài)的怨恨等多種復(fù)雜情感。中學(xué)生早戀并不是洪水猛獸，但我們希望孩子們能夠正確理解、認(rèn)知愛(ài)情的深刻意義。但遺憾的是，我們從許多考生對(duì)愛(ài)情的描述中感覺(jué)到，孩子們并不真正懂得什么是愛(ài)情，更不懂得如何經(jīng)營(yíng)維系愛(ài)情，他（她）們戀愛(ài)快，分手也快，對(duì)于所謂的愛(ài)情處理極為簡(jiǎn)單化、情緒化，既能一見(jiàn)傾心，也能一言不合即分離。愛(ài)情是十分復(fù)雜的，它既是一種情感，也是一種契約，有時(shí)還會(huì)與道德交織。作為中學(xué)生，心智心理尚未成熟，各方面能力有限，還不足以支撐一份愛(ài)情。作為家長(zhǎng)和教師，我們要教育學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，能夠正確處理情感問(wèn)題。

編導(dǎo)藝考學(xué)生考試過(guò)程中所暴露出來(lái)的三觀及心理問(wèn)題還有很多，如，軟骨癥：蜜罐之中長(zhǎng)大，生活能力極低，少有抗挫折能力，缺乏擔(dān)當(dāng)精神；幻想癥：很多藝考學(xué)生缺乏知行合一精神，凡事不落實(shí)地，將成功寄托于幻想；渺茫癥：有些藝考學(xué)生對(duì)自己人生目標(biāo)和方向認(rèn)識(shí)尚不明確，對(duì)自己的發(fā)展前途感到無(wú)限渺茫。我們需要三觀優(yōu)良、心理健康，能夠傳播正能量的優(yōu)秀編導(dǎo)人才，正如袁了凡在《了凡四訓(xùn)》中所講：“遠(yuǎn)思揚(yáng)祖宗之德，近思蓋父母之愆；上思保國(guó)之恩，下思造家之福；外思濟(jì)人之急，內(nèi)思閑己之邪?！蔽覀兿Ｍ嚳紝W(xué)生能夠情真意切動(dòng)筆，抓住社會(huì)主流審美價(jià)值，編創(chuàng)出體現(xiàn)真、善、美，彰顯人性終極關(guān)懷的藝術(shù)作品，以高度的責(zé)任感為國(guó)家、為社會(huì)、也為自己交出一份滿意答卷。

三、藝術(shù)類考生三觀及心理完善策略

教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)并發(fā)聯(lián)動(dòng)，如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就曾指出：兒童成長(zhǎng)包括六個(gè)重要方面，即家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。雖然一些藝考學(xué)生潛意識(shí)里表現(xiàn)出來(lái)一些三觀及心理問(wèn)題，但也不能因此就被全盤否定，我們還是希望通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)及考生個(gè)人，多方努力，多管齊下，切實(shí)解決這些問(wèn)題。

1.家庭教育方面

家庭教育對(duì)孩子尤為重要，因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥男撵`港灣（庇護(hù)地），是孩子出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所（成長(zhǎng)搖籃），而家長(zhǎng)則是孩子成長(zhǎng)的第一任教師（即啟蒙之師）。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，自我完善，言傳身教，做好孩子成長(zhǎng)的第一導(dǎo)師，為孩子上好人生的第一堂課。父母首先要成為孩子成長(zhǎng)的正面榜樣，一言一行努力踐行對(duì)真、善、美的追求。做為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。

2.學(xué)校教育方面

從某種意義上講，學(xué)校教育是傳承人類優(yōu)秀文明成果的重要殿堂，決定著個(gè)人社會(huì)化的性質(zhì)和水平。學(xué)校教育以其專業(yè)、權(quán)威、系統(tǒng)的教育屬性形成了鮮明的教育優(yōu)勢(shì)，因而在傳播知識(shí)、思想培養(yǎng)、德育教化、情操培養(yǎng)、精神價(jià)值、群體教育等方面育智樹(shù)人，厥功至偉，不可替代。學(xué)校教育能夠雕塑學(xué)生的靈魂，洗滌學(xué)生的精神，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值追求。

3.社會(huì)引導(dǎo)方面

任何個(gè)人的發(fā)展，都不可能擺脫整個(gè)社會(huì)大環(huán)境、獨(dú)立于社會(huì)大環(huán)境。在現(xiàn)代信息傳媒背景下，一些不良社會(huì)風(fēng)氣影響孩子心靈，偶像變明星，英雄被抹黑；儒士食糟糠，土豪唱霸天。我們要堅(jiān)決抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，讓屏幕更雅、網(wǎng)絡(luò)更凈、世界更美、人心更善。全民倡導(dǎo)天藍(lán)、水清、景美、人和的大時(shí)代精神，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)公德的教育和引導(dǎo)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。

4.學(xué)生自身方面

一個(gè)人的成長(zhǎng)，與家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)引導(dǎo)都密切相關(guān)，但最重要的還是自己的內(nèi)在因素起決定作用。所以，作為青少年學(xué)生，一定要努力完善自己。對(duì)于編導(dǎo)類藝考學(xué)生而言，要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要心理健康、樂(lè)觀陽(yáng)光、勤奮好學(xué)?？忌挥腥^正確，心理優(yōu)良，才能寫出反映正能量的文章，正所謂先會(huì)做人，然后作文。正如王永彬《圍爐夜話》所說(shuō)：“有真性情，須有真涵養(yǎng)；有大識(shí)見(jiàn)，乃有大文章?！迸犸@生曾提出“六有”作文箴言，對(duì)編導(dǎo)類藝考學(xué)生極具啟發(fā)意義：“心中有愛(ài)、肩頭有擔(dān)、腹中有墨、胸中有識(shí)、目中有人、手上有藝?！弊鳛閺V播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，只有自己三觀正確、心理健康，才能創(chuàng)造出感動(dòng)大眾的優(yōu)秀作品來(lái)。

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【責(zé)任編輯 鄭雪凌】endprint