張衛(wèi)平+曾旦

自2013年9月恢復(fù)獨(dú)立建制以來(lái)，學(xué)校致力于課程建設(shè)，努力探索國(guó)家課程校本化實(shí)施的途徑與策略，積極開(kāi)發(fā)實(shí)施主題多樣的校本課程。以下，就圍繞“我們的認(rèn)識(shí)”“我們的思考”“我們的行動(dòng)”“我們的收獲”以及“我們的展望”五個(gè)方面，對(duì)我校的校本課程建設(shè)作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、我們的認(rèn)識(shí)——找準(zhǔn)方向

“校本課程”是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念，適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，以本校教師為主，充分利用所在社區(qū)和學(xué)校的課程資源所開(kāi)發(fā)的課程。是對(duì)國(guó)家課程和地方課程的重要補(bǔ)充，是國(guó)家和地方課程計(jì)劃中不可缺少的重要組成部分。

我們認(rèn)為，校本課程要以學(xué)校為基地，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主體，以學(xué)校為整體，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨。

二、我們的思考——理清思路

自獨(dú)立建制以來(lái)，學(xué)校逐步確立了“為錦繡人生奠基”的辦學(xué)理念。我們認(rèn)為的錦繡人生應(yīng)該是健康的人生、文明的人生、智慧的人生和快樂(lè)的人生。作為處于發(fā)展期的一所學(xué)校，校本課程無(wú)疑是提升辦學(xué)品位、創(chuàng)建教育特色的重要突破口和最佳路徑。

依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，我們提出要培養(yǎng)“健康、文明、智慧、創(chuàng)新的錦繡娃”這一培養(yǎng)目標(biāo)。我們希望孩子們?cè)阱\繡六年，會(huì)健身、講文明、有智慧、善創(chuàng)新。圍繞四個(gè)關(guān)鍵詞，為孩子們量身定做相應(yīng)的校本課程，可以發(fā)展個(gè)性，最終更好地滿足他們的實(shí)際發(fā)展需要。

慶幸的是，我們學(xué)校坐落在常州金南翼武進(jìn)中心城區(qū)，位于湖塘永勝中路77號(hào)。周邊教育資源豐富——毗鄰武進(jìn)文化中心、鳳凰谷活動(dòng)中心、健身中心、武進(jìn)圖書(shū)館、游泳館、常州大學(xué)城。這些豐富的區(qū)域資源為學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)提供了平臺(tái)與保障。

基于以上分析，我們決心開(kāi)發(fā)適合自己的校本課程，做出學(xué)校特色。基本的思路就是要做到有主題、分年段、可操作、亮特色。

三、我們的行動(dòng)——積極探索

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本課程開(kāi)發(fā)和管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面指導(dǎo)教材的開(kāi)發(fā)、實(shí)施工作，并納入學(xué)校議事日程；學(xué)校教務(wù)部門(mén)具體落實(shí)開(kāi)發(fā)和實(shí)施，協(xié)調(diào)各方面工作。

2.組建團(tuán)隊(duì)。要?jiǎng)?chuàng)建文化特色學(xué)校，需要有一支素質(zhì)高、事業(yè)心重、責(zé)任感強(qiáng)的教師隊(duì)伍作基礎(chǔ)。創(chuàng)建之處，我校就嚴(yán)把用人關(guān)，通過(guò)多層次選拔校本課程教師和綜合素質(zhì)較高的教師。為增強(qiáng)校本課程師資力量，幾年來(lái)我校陸續(xù)引進(jìn)骨干教師多名，充實(shí)我校的校本課程教師隊(duì)伍。

3.構(gòu)建框架。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需求，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，我們分年段、分主題組建校本課程框架：一年級(jí)借鑒校外文化公司資源，合作開(kāi)設(shè)“傳統(tǒng)文化類”課程，包含風(fēng)箏、燈籠、紙藝、布藝等；二年級(jí)與武進(jìn)健身中心合作，開(kāi)設(shè)“健康運(yùn)動(dòng)類課程”，包含游泳、羽毛球、跆拳道、武術(shù)、排球、小籃球等；三四年級(jí)聘請(qǐng)書(shū)法名師，開(kāi)設(shè)“軟筆書(shū)法類課程”，包含普及班與提高組；五六年級(jí)依托學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)“思維訓(xùn)練類課程”。而“文明禮儀課程”和主題大課間則貫穿其中。

4.編寫(xiě)教材。學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)小組，按課程目標(biāo)的擬定、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)的編制、課程材料的選擇和組織、課程實(shí)施與改進(jìn)、課程評(píng)價(jià)等方面編寫(xiě)校本教材。及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內(nèi)容。近兩年時(shí)間來(lái)，我們先后開(kāi)發(fā)了《文明禮儀》《墨池泛舟》《思海沖浪》三個(gè)門(mén)類13本校本教材，為校本課程的有效實(shí)施提供了有力保障。

5.組織實(shí)施。

（1）制度管理——讓校本課程可管。從前期問(wèn)卷——制定計(jì)劃——落實(shí)人員——課時(shí)安排——課程實(shí)施——成果展示——課程評(píng)價(jià)——反饋調(diào)查，一系列的校本課程管理規(guī)章制度保障了課程管理到位。我們以此為基點(diǎn)，做好課程實(shí)施的監(jiān)控，完善對(duì)課程實(shí)施者的評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，追求課程實(shí)施的有效性。

（2）納入教學(xué)——讓校本課程可行。學(xué)校教導(dǎo)處將校本課程排入課表，每學(xué)期不少于12次。其中，文明禮儀課程、軟筆書(shū)法課程、思維訓(xùn)練課程為必修內(nèi)容，年級(jí)全員參與，重在普及，在孩子的心田播下理想的種子；而傳統(tǒng)文化課程、健康運(yùn)動(dòng)課程為選修類課程，孩子和家長(zhǎng)可根據(jù)自身的需要進(jìn)行雙向選擇報(bào)名，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)行年級(jí)走班。

（3）服務(wù)跟進(jìn)——為校本課程護(hù)航。在校本課程具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校提供了周到的服務(wù)。尤其是游泳課程，要到武進(jìn)游泳館上課，除了要安排師資管理學(xué)生途中的安全外，隨著天氣轉(zhuǎn)涼，學(xué)校會(huì)免費(fèi)為每一名游泳的孩子準(zhǔn)備熱騰騰的姜湯；如遇雨天，學(xué)校還為孩子們提供雨傘。這些周到細(xì)致的服務(wù)，為校本課程的實(shí)施保駕護(hù)航。

（4）評(píng)比展示——讓校本課程可見(jiàn)。到學(xué)期結(jié)束，各校本課程均要統(tǒng)一考核展示，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。

四、我們的收獲——成功起步

1.學(xué)生感受了快樂(lè)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，錦繡的孩子們的學(xué)習(xí)生活更加豐富了，他們學(xué)到了更多的本領(lǐng)，掌握了更多的技能，當(dāng)然，也收獲了更多的快樂(lè)。

2.教師收獲了成長(zhǎng)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，錦繡的老師們進(jìn)一步更新了教育觀念，將課程意識(shí)扎根于心中，在具體參與實(shí)施的教程中，在專業(yè)上收獲了成長(zhǎng)。

3.學(xué)校得到了發(fā)展。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，錦繡小學(xué)受到了更多家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校美譽(yù)度得到了提高，在老百姓中的口碑越來(lái)越好，學(xué)校正朝著更高的目標(biāo)與追求發(fā)展。

五、我們的展望——形成品牌

今后，我們將沿著當(dāng)前的校本課程框架，繼續(xù)豐富各類課程的內(nèi)容，持續(xù)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的校本教材，形成學(xué)校特有的課程品牌，讓校本課程成為學(xué)校的一張亮麗的名片。

有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)校教育。校本課程建設(shè)是一段旅程，展望未來(lái)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)?！盀殄\繡人生奠基”是我們秉持的辦學(xué)理念，也是我們的期盼，更是我們努力的方向。我們將以此為中心，將學(xué)校的校本課程建設(shè)進(jìn)行到底！endprint