□ 王欣（淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部　江蘇　淮安　223001）

1、高校體育教育與現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)體育教育的目標(biāo)是通過(guò)體育項(xiàng)目的開設(shè)與課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)其體育能力。然而，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)體育教育的模式與方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展需求，并在教育理念和方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面逐漸顯露了缺陷，值得引起廣大高校體育教育工作者的關(guān)注與重視。

比如：傳統(tǒng)體育教育模式主要呈現(xiàn)為“灌輸式”，通過(guò)較大的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度“強(qiáng)迫”學(xué)生提升身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況的檢測(cè)與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)比較單一，未能針對(duì)不同的個(gè)體差異實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)。所以，在一定程度上影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響了體育教育創(chuàng)新改革的進(jìn)程；同時(shí)，傳統(tǒng)的體育教育模式過(guò)渡關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的硬性指標(biāo)，反而忽視了體育知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)以及對(duì)其體育精神的塑造，缺乏一定的人文精神、思維方式及自然科學(xué)教育，限制了學(xué)生思維空間的拓展，影響了綜合素質(zhì)與水平的提升；另外，優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)能夠促進(jìn)教育方式與方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，然而當(dāng)前高校體育教育的師資隊(duì)伍建設(shè)并不健全，又存在不合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)、保守的教學(xué)方式等弊端。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，當(dāng)前我國(guó)高校體育教師的學(xué)歷水平不高，所以對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理念的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐不足，師資力量相對(duì)薄弱，缺乏高水平的稀缺性人才，因此，也影響了高校體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和發(fā)展；此外，當(dāng)前高校體育教育的資金投入有限，未能良好完善體育教學(xué)的硬件、軟件需求，體育教學(xué)場(chǎng)地主要是學(xué)校操場(chǎng)，教學(xué)環(huán)境比較枯燥、乏味，教學(xué)方法比較單一，所以也無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

現(xiàn)代教育技術(shù)其實(shí)是為高校體育教育提供了一個(gè)全新的工具與平臺(tái)，能夠積極促進(jìn)體育教學(xué)的開展。然而，因受傳統(tǒng)教育觀念的影響及實(shí)踐場(chǎng)地等的影響，所以現(xiàn)代教育技術(shù)并未廣泛且深入地應(yīng)用于高校體育教育之中。如：傳統(tǒng)體育教育實(shí)踐課是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上開展的，但顯得教育技術(shù)的實(shí)施是需要固定地點(diǎn)的，所以硬件設(shè)施投入未能有效服務(wù)于體育實(shí)踐課；同時(shí)，體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)、觀念與能力的差異導(dǎo)致其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的態(tài)度有所不同，限制了技術(shù)的普及、應(yīng)用于推廣；此外，高效體育教學(xué)網(wǎng)站缺失，網(wǎng)絡(luò)資源及導(dǎo)航功能等比較匱乏，通用教學(xué)軟件、多媒體課件制作的開發(fā)較少，容易出現(xiàn)“計(jì)算機(jī)取代一切”的極端現(xiàn)象；當(dāng)前高校教育工作者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵缺乏全面性的理解，甚至只將其作為一種工具，而未能與教育內(nèi)容、模式等有機(jī)融合。以上種種問(wèn)題，都嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用，導(dǎo)致其應(yīng)用整體能力的滯后。

2、以現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的必要性

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)逐漸得到普及，很多高校也開始引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)實(shí)施輔助教學(xué)，比如：遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的建立與應(yīng)用，有效幫助教師針對(duì)學(xué)生的具體情況制定合理的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的教學(xué)互動(dòng)，從而有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，有效提升了教學(xué)效率。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)高校體育教育的開展與發(fā)展。

2.1、高校體育教育質(zhì)量的提升需要現(xiàn)代教育技術(shù)這一必要手段

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中額合理應(yīng)用，為教師創(chuàng)建了一個(gè)全新的工作環(huán)境，促使其更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而改善教師的教育教學(xué)水平與能力；同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)提供了全新的教學(xué)模式，革新了教與學(xué)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教師角色與觀念的轉(zhuǎn)變，為教師提供了改革、創(chuàng)新的舞臺(tái)，促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)與能力的提高，不斷提升教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平；另外，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等先進(jìn)的教育技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，促使其更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，借助各種教育技術(shù)媒體進(jìn)行知識(shí)的查詢與搜索，能夠極大地提升其學(xué)習(xí)興趣與效率。

2.2、現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化的主要途徑

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中的實(shí)施，能夠?yàn)楦咝ｓw育教育事業(yè)提供一個(gè)嶄新的工具與平臺(tái)，豐富體育教學(xué)的手段與方法，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。例如：體育教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生邊播放體育短片，邊進(jìn)行講解，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)知?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠突破體育教學(xué)場(chǎng)地的限制，以一種新穎的傳播形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣和熱情，從而讓高校學(xué)生深入掌握理論知識(shí)和技能；同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)通過(guò)網(wǎng)上交流平臺(tái)的構(gòu)建，可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流，并依據(jù)學(xué)生的體育鍛煉興趣篩選課程內(nèi)容，充分發(fā)掘?qū)W生的體育潛能；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建可以讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人意愿提出不同的意見(jiàn)與建議，讓教師及時(shí)了解學(xué)生的需求，更好地備課，進(jìn)而保證課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量；另外，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠保證以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，豐富體育學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和體育鍛煉的意識(shí)，提升其體育鍛煉的參與度，幫助其認(rèn)識(shí)并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而促進(jìn)體育教育理念與模式的轉(zhuǎn)變，奠定現(xiàn)代教育科技在體育教育改革中的廣泛應(yīng)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3、現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的重要工具

體育教育現(xiàn)代化是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)現(xiàn)代化的重要構(gòu)成部分，其最終目的是要培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的復(fù)合型體育人才，深化體育教育改革。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育的有機(jī)融合，旨在深入發(fā)掘人力資源，促進(jìn)教師教育觀念的更新，從而掌握更先進(jìn)的國(guó)內(nèi)外最新體育知識(shí)和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)向，致力于學(xué)生終身健康觀念的培養(yǎng)與樹立，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用中，多媒體技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)教學(xué)、校園網(wǎng)站創(chuàng)辦、網(wǎng)絡(luò)課程等項(xiàng)目的出現(xiàn)，極大地沖擊了我國(guó)傳統(tǒng)的高校體育教育觀，促使教育方式呈現(xiàn)個(gè)性化、多樣化，也提升了體育課程教學(xué)的綜合性，是對(duì)高校體育教學(xué)的強(qiáng)大支撐，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念與人才觀念的突破與創(chuàng)新。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中的應(yīng)用策略

3.1、不斷更新教育觀念，提師生的認(rèn)識(shí)

想要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革，首先應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育思想與觀念，真正提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。第一，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在改善了教學(xué)條件和教育環(huán)境、提升了教學(xué)效率與質(zhì)量的同時(shí)，更是形成了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式到教育理論的沖擊，實(shí)現(xiàn)了封閉的教學(xué)形式向開放式的轉(zhuǎn)變，更將傳承性教育更新到創(chuàng)造性教育。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)不是單純的技術(shù)問(wèn)題，而是涉及了教育理論、思想、觀念與形式等的更新，促進(jìn)了教育整體變革；第二，圍繞網(wǎng)絡(luò)、多媒體為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)了交互性、非線性、開放性及人本性的本質(zhì)特征，其應(yīng)用于高校體育教育中，促進(jìn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的發(fā)揮，幫助其更加主動(dòng)地進(jìn)行信息資料的選擇與獲取，交流與討論，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位與狀況。因此，高校體育教育工作者，必須不斷更新教育觀念，具備超前的認(rèn)識(shí)，高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育方面的應(yīng)用。

3.2、加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

推動(dòng)高校體育改革的一個(gè)關(guān)鍵性因素即為：體育教師。師資隊(duì)伍能力水平與綜合素質(zhì)的提高能夠有效促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中的推廣，加快改革的步伐。所以，高校應(yīng)積極制定合理、優(yōu)惠的人才政策，吸引具有較高學(xué)習(xí)、較強(qiáng)專業(yè)化知識(shí)及較好心理素質(zhì)的高水平體育人才，充實(shí)師資隊(duì)伍力量；同時(shí)，做好校內(nèi)教師的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教師的學(xué)習(xí)能力、授課技巧及創(chuàng)新能力等，為高校體育教育改革提供強(qiáng)大的智力支持。另外，高校之間也可進(jìn)行教師之間的交流與合作，全面提升教師對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，奠定學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.3、完善現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境建設(shè)

高校應(yīng)加大資金投入力度，購(gòu)置多媒體、資源網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代高科技設(shè)備，積極構(gòu)建體育教學(xué)所需要的多媒體教室，重視校園網(wǎng)、電子閱覽室的建立與使用，不斷完善硬件條件建設(shè)，加大信息資源開發(fā)力度；同時(shí)，建立、健全與硬件設(shè)施配套的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，依據(jù)高校自身技術(shù)條件實(shí)現(xiàn)自我開發(fā)；另外，高校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師積極探索現(xiàn)代教育科技，改進(jìn)教學(xué)方法，完善體育教育的環(huán)境建設(shè)。比如：利用新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線上交流與互動(dòng)，便于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)探討學(xué)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加大資源共享與遠(yuǎn)程教學(xué)的力度，現(xiàn)實(shí)和虛擬結(jié)合，有效促進(jìn)高校體育教育的發(fā)展。

3.4、加強(qiáng)信息技術(shù)與高校體育教育的整合

多媒體教學(xué)設(shè)備以其圖文并茂、聲形兼具等優(yōu)點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生展示更為生動(dòng)、形象的體育動(dòng)作與技術(shù)過(guò)程。計(jì)算機(jī)能夠更詳細(xì)地分析體育動(dòng)作的分解，再加上教師結(jié)合動(dòng)態(tài)圖的解說(shuō)，就能夠有效加深學(xué)生的記憶，促使其掌握體育技術(shù)動(dòng)作與相關(guān)知識(shí)；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是比較開放且廣泛的，體育教學(xué)亦是如此?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效彌補(bǔ)高校師資力量不足的狀況，緩解不合理的高校資源配置。而體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠幫助學(xué)生拓展視野，加強(qiáng)其體育知識(shí)、健康知識(shí)的了解與掌握，并積極發(fā)揮自身能動(dòng)作用參與體育訓(xùn)練；此外，高校應(yīng)積極建設(shè)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，加大網(wǎng)絡(luò)課程的覆蓋面積。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，除了重視理論知識(shí)與基礎(chǔ)技能的傳輸與介紹，也可加大比賽欣賞等課程，并積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性，加大師生之間、生生之間的溝通與交流。

需要注意的是，體育網(wǎng)絡(luò)課程在關(guān)注基礎(chǔ)內(nèi)容之外，還應(yīng)致力于綜合性的教學(xué)平臺(tái)和信息化的課程建設(shè)，積極為學(xué)生提供多樣性的學(xué)習(xí)資料，拓寬教學(xué)資源的范圍，實(shí)現(xiàn)體育課程的信息化管理。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的重要趨勢(shì)，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革中的應(yīng)用也是發(fā)展必然。因此，高校體育教育改革應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷積極探索創(chuàng)新，將現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施、師資培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建等，實(shí)現(xiàn)高校教育的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

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