張澤松

（廣東省珠海市香洲區(qū)夏灣小學(xué)，廣東珠海 519020）

隨著新課改的深入發(fā)展與影響，德育教育已逐漸滲入到各學(xué)科當(dāng)中，成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，肩負(fù)著小學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要任務(wù)，在體育教學(xué)中開展德育工作也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一，為學(xué)生德育教育提供了良好條件。那么如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作，筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì)。

1　小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的必要性和優(yōu)勢(shì)

小學(xué)階段，學(xué)生之間比較缺乏集體精神、缺乏互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的精神，導(dǎo)致學(xué)生之間很容易產(chǎn)生各種摩擦，發(fā)生各種爭(zhēng)吵和打鬧情況，從而影響學(xué)習(xí)和同學(xué)關(guān)系。同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的注意力，甚至發(fā)生安全事故。因此，在體育教學(xué)過程中開展德育工作，是非常有必要的，有利于提升學(xué)生的道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造和諧的教學(xué)氣氛，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)工作更好展開。小學(xué)生正處于正確價(jià)值觀、人生觀和道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮出體育教學(xué)引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[1]。體育教學(xué)具有動(dòng)態(tài)性、多樣性和開放性等特點(diǎn)，和其他學(xué)科不同，學(xué)生的各種思想和行為一般是從學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中表達(dá)出來的，教師能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，并受到事半功倍的效果。而學(xué)生良好思想品德的形成并不是在一朝一夕間就能實(shí)現(xiàn)的，必須從入學(xué)時(shí)期就開始注意培養(yǎng)，小學(xué)作為德育教育的基礎(chǔ)階段，又是重要階段，因此，必須發(fā)揮體育教學(xué)在德育工作中的優(yōu)勢(shì)，從根本上提升學(xué)生的思想道德水平。

2　在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的策略

2.1　言傳身教，依靠榜樣力量開展德育工作

在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)不僅要滲入德育教育，更要提升自身的道德標(biāo)準(zhǔn)，通過榜樣的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自己，進(jìn)而得到更好發(fā)展，只有良好的榜樣，為學(xué)生做好表率，才能幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，形成良好的人格。首先，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生示范相關(guān)動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作的要領(lǐng)能熟練掌握，并對(duì)學(xué)生的視覺產(chǎn)生一定沖擊，逐漸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)中的美。學(xué)生通過觀看示范演示，能對(duì)這一動(dòng)作的信息實(shí)現(xiàn)更好接收，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，進(jìn)而將教學(xué)內(nèi)容完美呈現(xiàn)出來。其次，在體育教學(xué)過程中，教師的一言一行均對(duì)學(xué)生存在著潛移默化的影響，教師必須深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。由于小學(xué)階段的學(xué)生，其思想還未成熟，年齡小，其人生觀和價(jià)值觀并不健全，又特別喜歡模仿，所以，教師必須在教學(xué)中有目的性做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在教學(xué)中能更好展現(xiàn)自己，同時(shí)更還影響學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中[2]。同時(shí)，體育教師在教學(xué)中要嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過言傳身教，讓學(xué)生逐漸形成正確的道德觀念。最后，教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，充分尊重每一位學(xué)生，并積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解并掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難以及思想動(dòng)態(tài)，以便有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)挫折和困難時(shí)充分發(fā)揮出體育中的堅(jiān)持不放棄的精神。比如在跑步活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掉隊(duì)，這時(shí)教師要鼓勵(lì)掉隊(duì)的學(xué)生要堅(jiān)持、堅(jiān)持就是勝利，不放棄，同時(shí)激勵(lì)全部學(xué)生要互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友好的精神。

2.2　結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展德育教育工作

2.2.1　結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘德育教育的素材

要想在小學(xué)體育教學(xué)中更好滲透德育教育，教師須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育教育的素材，并充分利用這些素材進(jìn)行德育工作。體育教學(xué)活動(dòng)中，一般是在教師的組織與紀(jì)律的約束下進(jìn)行的，各項(xiàng)活動(dòng)要求不一，無論是哪種體育活動(dòng)，教師都要注重并善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇敢和團(tuán)結(jié)等的集體主義精神。比如在拔河、接力等體育項(xiàng)目中，具有比較強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，教師就可利用這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、勇于拼搏的精神，在教學(xué)中給學(xué)生講解各種相關(guān)戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)配合，強(qiáng)調(diào)集體配合，時(shí)時(shí)刻刻向?qū)W生滲透德育教育；在籃球教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生基本的知識(shí)和技能后，可將學(xué)生分為若干小組，各小組進(jìn)行合作、配合練習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，掌握一定技能后，然后以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練或者籃球比賽，讓學(xué)生在比賽中親身體驗(yàn)到合作精神的精髓，感受到團(tuán)隊(duì)合作的作用以及價(jià)值，同學(xué)之間只有相互配合、相互合作才能贏得勝利，在學(xué)生不知不覺中就很好地滲透了德育教育。

2.2.2　根據(jù)教材的性質(zhì)與特點(diǎn)，滲透德育教育

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，進(jìn)行“拼搏精神、不怕苦精神”和愛國主義教育等，對(duì)教學(xué)來說是很廣泛的，這時(shí)，教師可利用典型事件和典型人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的德育教育。例如，在上田徑課時(shí)，教師可給學(xué)生講劉翔是通過怎樣的刻苦訓(xùn)練，不放棄，勇于拼搏進(jìn)而為中國爭(zhēng)光的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)和愛國熱情，繼而讓學(xué)生感受到在人生中一定要具備一些優(yōu)良的品質(zhì)，才能在人生的旅途中不斷進(jìn)步，不畏艱難，勇往直前[3]?，F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生獨(dú)生子女較多，生活條件大多很優(yōu)越，缺乏艱苦鍛煉，怕吃苦、怕累、怕跑步等的學(xué)生比較多，教師要借助各種典型人物及其事件進(jìn)行思想教育，并有意識(shí)地培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中的吃苦精神和拼搏精神。此外，在領(lǐng)取和回收體育教學(xué)器材時(shí)，教師可從實(shí)際上的細(xì)節(jié)著手進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)。比如領(lǐng)取各種球類器材時(shí)，要求學(xué)生不能扔、不能踢等；若發(fā)現(xiàn)不愛勞動(dòng)和不愛護(hù)公物的情況，教師應(yīng)及時(shí)制止學(xué)生不良行為，并對(duì)其進(jìn)行教育，而對(duì)那些愛護(hù)公物的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)給予當(dāng)眾表揚(yáng)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物和熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2.3　根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)活動(dòng)

游戲?qū)πW(xué)生具有很強(qiáng)的誘惑力以及吸引力，教師可利用體育小游戲精心設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)德育教育的情境，在游戲過程中完成德育教育工作。游戲形式生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單易行，對(duì)精力旺盛、喜歡游戲的小學(xué)生而言，既能在體育教學(xué)中娛樂，又能在娛樂當(dāng)中得到相應(yīng)鍛煉。比如“三人行”接力體育游戲中，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生先自由組合練習(xí)，讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，在練習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)到失敗的受挫感或者成功的喜悅，從而啟發(fā)學(xué)生如何能更快完成接力，贏得勝利。在不斷思考中，使學(xué)生逐漸體會(huì)到互相配合、互相合作、團(tuán)結(jié)友愛才是比賽勝利的保障和動(dòng)力。另外，還可讓學(xué)生參與到游戲的設(shè)計(jì)，為教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，進(jìn)而在具體實(shí)踐中，是每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為參與者、組織者和引導(dǎo)者，從而培養(yǎng)學(xué)生的使命感、集體觀念和社會(huì)責(zé)任感等良好品質(zhì)。

3　結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作因從多方面、多角度切入，在各個(gè)教育環(huán)節(jié)中滲透德育教育，通過言傳身教、結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展德育教育工作、根據(jù)小學(xué)生的年齡特征精心設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)活動(dòng)等將德育工作融入到體育教學(xué)過程中去，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

[1]周云剛.小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的思考[J].中華少年,2017(35):168-169.

[2]雷營軍.芻議德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透策略[J].課程教育研究,2016(21):44-45.

[3]胡相揚(yáng).如何在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育[J].教師,2015(9):13.