尚艷瓊

（無錫商業(yè)職業(yè)技術學院 馬克思主義學院，江蘇 無錫 214153）

在深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、不斷推進黨的建設偉大工程的大背景下，如何加強高職院校黨員教師的思想政治教育，提升他們的思想政治素質，使其在各項工作中發(fā)揮先鋒模范作用，是高職院?；鶎狱h組織要做好的重要工作。基于此，本課題組在吸收已有研究成果的基礎上精心設計調查問卷，依托“問卷網(wǎng)”，在無錫地區(qū)高職院校中開展了關于黨員教師思想政治教育狀況的調查，目的是了解高職院校黨員教師的基本訴求，分析其在接受思想政治教育過程中存在的問題，進而對如何加強黨員教師的思想政治教育進行深入探討。

一、高職院校黨員教師思想政治教育的基本訴求

（一）對提高政治素養(yǎng)的渴望度高

理想信念，是一個人的精神支柱，也是一個政黨、一個民族、一個國家的精神支柱。在調查中，當問及“你認為所在單位黨員隊伍目前存在的主要問題是什么”時，選擇“理想信念不堅定”的占21.5%；當問及“你認為當前思想教育怎么開展才能更有成效”時，選擇“加強理想信仰教育”的占46.2%。調查結果表明，高職院校黨員教師普遍認識到接受思想政治教育過程存在的問題，提倡對黨員教師加強理想信仰教育。在調查中，當問及“你認為一名共產(chǎn)黨員應該了解哪些政治理論常識”時，選擇“黨的歷史知識”的占66.5%，選擇“執(zhí)政黨的基本理論”的占63.3%，選擇“國情世情黨情”的占61.2%。這充分說明，高職院校黨員教師大都能清醒地認識到，提升自身的政治理論水平對其日常工作、生活具有重要的意義。

（二）對開展學習交流的需求度高

采取何種方式提升高職院校黨員教師的思想政治理論素養(yǎng)，是加強思想政治教育工作過程中一個需要不斷探索和創(chuàng)新的問題。在問及“你喜歡哪些學習方式（多選）”時，選擇“黨支部組織的學習”的占58.51%，所占比重較高。相對而言，選擇“專家輔導報告、脫產(chǎn)培訓、自學”的較少。這說明基層黨組織的學習交流活動在黨員教師中較受歡迎，是提升其思想政治教育實效的重要路徑。也從側面說明，基層黨支部發(fā)揮著核心凝聚力的作用，是廣大黨員教師們的精神之家。

（三）對創(chuàng)新考核方式的期望度高

如何考量黨員教師的思想政治素質，制訂怎樣的量化標準才能真正達到有效考核，是當前高職院校黨員教師思想政治教育工作中急需解決的問題。在調研中，當問到“你對目前黨員的考核機制滿意嗎”時，選擇“不滿意”的占33%。當問到“你對所在支部黨員民主評議的態(tài)度是什么”時，選擇“比較好的一種考核方式”的占38%，選擇“走走過場，流于形式”的占到42.7%，這說明黨員教師期望有更加科學合理的考評機制，優(yōu)化黨員考核評價體系，創(chuàng)新黨員教師的評議考核方式，提高黨員教師的政治素養(yǎng)和綜合素質。

二、高職院校黨員教師思想政治教育存在的問題

（一）對黨員教師思想政治教育的培訓計劃不系統(tǒng)

當前，高職院校全面實施創(chuàng)新發(fā)展、內涵發(fā)展，急需大量高素質的人才，但與普通高校相比，高職院校存在任務繁重、業(yè)務性強、教育培訓不到位等現(xiàn)象，高職院校教師黨員受高職環(huán)境影響，存在著重專業(yè)教學實踐而輕政治理論知識學習的傾向[1]31，對黨員教師的思想政治教育培訓重視程度不夠，對如何開展黨員教育工作的研究不多。對黨員教師的培訓缺乏長期的、系統(tǒng)的、有針對性的計劃。

（二）對黨員教師思想政治教育的方法措施不到位

新的時代背景下，高職院校黨員教師思想政治教育工作不斷得到加強和改進，取得了一定的成果，但在具體操作中仍然存在著諸多問題。隨著“微時代”的到來，一些傳統(tǒng)的教育形式缺乏針對性和實效性，使得黨員教師容易產(chǎn)生抵觸情緒。黨員教育活動沒有把教師黨員的工作和生活中的實際問題聯(lián)系起來，沒有積極地探索工作的新模式、新方法，致使“學習的方式方法還比較呆板、單一，不太靈活；思想教育工作存在上緊下松、忽緊忽松的現(xiàn)象；工作落實不到位，齊抓共管思想政治工作的合力不夠等”[2]126。

（三）對黨員教師思想政治教育的引導機制不健全

在飛速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，人們的工作、學習、生活無不受到互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響，獲取信息及發(fā)布信息的手段、渠道較以往任何時候都更加快捷和便利。通過調研發(fā)現(xiàn)，高職院校很多黨員教師每天都會通過網(wǎng)絡獲取時政新聞、社會熱點等來了解外部世界，關心國家大事，關注社會熱點。但是獲取的信息往往良莠不齊、真假并存。目前基層黨組織還沒有相應的輿情引導機制，幫助黨員教師辨別真?zhèn)?，并基于社會主義核心價值觀分析問題、解決問題，致使他們大多處于“各自求證”的狀態(tài)。

（四）對黨員教師思想政治教育的考核方式不扎實

通過調研了解到，高職院校黨員教師的民主評議活動大多流于形式，民主評議和思想政治考核弱化。在黨員教師評議會議上，有的教師的自我評議材料抽象無物，文字表述籠統(tǒng)、空洞；在進行批評與自我批評時，避實就虛、人云亦云。部分高職院校甚至還把思想政治教育工作視為“軟任務”“虛任務”，致使黨員教師的思想政治教育得不到重視，“黨員教師為完成教學、科研任務可以殫精竭慮，卻根本不會為政治思想是否合格而擔心”[3]40。在思想政治教育考核指標中考核的條件比較抽象、空泛。

三、加強高職院校黨員教師思想政治教育的路徑

（一）強化黨性教育，構建立體思想政治教育培養(yǎng)機制

加強高職院校黨員教師的思想政治素質，必須加強黨性教育的科學化，構建開放、立體的教育培養(yǎng)機制。首先，要把最新的馬克思主義中國化理論——習近平新時代中國特色社會主義思想及時納入教育內容。其次，要以解決實際問題為導向，創(chuàng)新黨性教育模式，形成專題研討、集中培訓、實地考察等培訓模式，激發(fā)黨員教師加強黨性修養(yǎng)的內動力，增強教育的針對性、實效性。第三，以黨校、黨性教育基地、網(wǎng)絡黨性教育平臺等為主，形成校內校外、黨內黨外、線上線下，優(yōu)勢互補、規(guī)范有序的黨性教育新格局。第四，對黨員教師進行教育培訓，必須與提高教師的教學、科研水平相結合，以專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師專業(yè)教學團隊建設為活動載體，落實黨員人才的分類培養(yǎng)和個性化培養(yǎng)[4]21。

（二）加強師德師風建設，強化思想政治素質養(yǎng)成機制

對高職院校黨員教師加強師德師風建設是提高其政治理論水平的主要渠道之一。通過加強師德師風建設，強化思想政治素質養(yǎng)成機制。首先要通過學習《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，引導黨員教師自覺踐行社會主義核心價值觀，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，忠于黨的教育事業(yè)。第二，組織學習典型人物的事跡，用先進人物的精神風范，引導黨員教師正確的價值取向。第三，開展師德師風大討論大學習，使其樹立正確的職業(yè)觀、教師觀、師生觀，尊重學生個性，與學生建立新型的師生關系，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教書育人的榮譽感和責任感。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，建立網(wǎng)絡思想政治教育引導機制

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，新媒體技術的不斷進步、表現(xiàn)形式不斷更新，對高職院校黨員教師的思想觀念和行為方式產(chǎn)生了潛移默化的影響。要加強和改進高職院校黨員教師的思想政治教育，必須充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，建立思想政治網(wǎng)絡教育機制。首先學校要高度重視，成立網(wǎng)絡教育領導機構，總體規(guī)劃部署，齊抓共管，確保相關工作順利展開。第二，學校要站在思想政治教育的戰(zhàn)略制高點上，占領網(wǎng)絡陣地，搭建網(wǎng)絡平臺，建立紅色網(wǎng)站，弘揚主旋律；通過微博、微信等新媒體，建立政治理論學習網(wǎng)絡體系，及時了解黨員教師的思想動態(tài)，積極把握網(wǎng)絡思想政治教育的主動權。第三，學校要培養(yǎng)一支能有效掌握網(wǎng)絡技術、熟悉網(wǎng)絡文化的思想政治教育工作隊伍，形成全方位、全覆蓋的網(wǎng)絡思想政治教育系統(tǒng)。

（四）完善考核評價體系，形成目標正向導向機制

針對黨員教師的考核，首先要根據(jù)崗位要求，制定黨員教師目標管理制度，促使黨員教師對照黨章要求和目標管理考核細則完成目標任務，查找存在問題，達到自我發(fā)現(xiàn)、自我糾正的管理目的。第二，構建以思想政治評價為核心，以師德素質、知識素質、能力素質、身心素質等為基礎指標，形成教師自評、學生評價、同事評價、主管領導評價、基層黨組織評價等多維度的考核體系?！笆裹h員的先進性量化、細化、具體化，對黨員的考核評價經(jīng)?；?、規(guī)范化和科學化，評價結果與黨員的利益掛鉤”[5]119，形成對高職黨員教師考核的正向導向機制，激發(fā)黨員教師的工作積極性，促進黨員教師自覺提升修養(yǎng)，提高自律能力，發(fā)揮主觀能動性，使每一位黨員教師在這種考核評價機制中都能找到提升自己的切入點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓黨員先進性的要求落到實處。

四、結語

黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，既是作為一名共產(chǎn)黨員體現(xiàn)其先進性的要求，又是教師這一平凡而崇高、神圣的職業(yè)的要求。高職院校黨員教師必須不斷提升自身的思想政治素質，清醒認識自己的政治角色和職業(yè)角色，才能在各項工作中發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。高職院校只有構建提高黨員教師思想政治素質的有效機制，才能使其對黨員教師的引導、教育、服務、管理、監(jiān)督更有效、更具有針對性，才能使黨員教師始終站在教育改革、發(fā)展的前列，成為保持黨員隊伍先進性、純潔性的中堅力量。