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聽(tīng)課是教師教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)課，教師之間進(jìn)行教學(xué)方式的互相借鑒，提高了教學(xué)水平，教師通過(guò)對(duì)講課教師授課方式、授課內(nèi)容的觀察和分析，對(duì)聽(tīng)課學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的表現(xiàn)、課堂氣氛的觀察，思考授課教師的教學(xué)方式是否有效，授課效果是否良好，進(jìn)而對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提升自身的教學(xué)水平，創(chuàng)建有效的課堂。教師應(yīng)該如何做到有效聽(tīng)課呢？

一、教師如何做到有效聽(tīng)課

1.聽(tīng)課前的準(zhǔn)備

聽(tīng)課前如果沒(méi)有做好準(zhǔn)備，聽(tīng)課的效果就會(huì)大打折扣。教師聽(tīng)課前應(yīng)當(dāng)了解要聽(tīng)的課程內(nèi)容是什么，提前預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)和要求，對(duì)教材中的疑點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行思考，并對(duì)自身講這堂課時(shí)的模式進(jìn)行預(yù)設(shè)，提前設(shè)計(jì)自己的講課方案，以便在聽(tīng)課時(shí)能夠?qū)⒆约旱闹v課方式與授課教師進(jìn)行對(duì)比，并吸取授課教師授課過(guò)程中的豐富經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，對(duì)聽(tīng)課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了解也是非常必要的，因?yàn)楦鱾€(gè)班級(jí)的情況不同，對(duì)于教師授課的反應(yīng)也有所不同。

2.聽(tīng)課時(shí)的觀察與思考

聽(tīng)課過(guò)程中教師一定要全面調(diào)動(dòng)自己的感官，集中注意力觀察、記錄、思考。在這一過(guò)程中不僅要對(duì)授課教師進(jìn)行觀察，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察。聽(tīng)課者要觀察教師的授課方法，授課環(huán)節(jié)的處理、課堂的互動(dòng)性、整體課堂結(jié)構(gòu)、對(duì)于重難點(diǎn)的處理、講課過(guò)程中的出彩之處以及存在問(wèn)題的地方和教師的語(yǔ)言、神態(tài)等，并進(jìn)行記錄。在這一過(guò)程中聽(tīng)課教師也要將自己對(duì)于授課教師授課過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié)的思考記錄下來(lái)防止遺忘。教師還要觀察學(xué)生的反應(yīng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、熱情和整個(gè)教學(xué)過(guò)程的參與度。要將對(duì)學(xué)生的觀察和對(duì)教師的觀察結(jié)果結(jié)合起來(lái)，因?yàn)榻處熓谡n質(zhì)量的好壞取決于學(xué)生是否真正高效地學(xué)到了知識(shí)，聽(tīng)課教師不能主觀臆斷課堂質(zhì)量的好壞。

3.聽(tīng)課后的反思

聽(tīng)課后的反思應(yīng)當(dāng)從以下幾方面出發(fā)：首先分析授課教師的教學(xué)目標(biāo)是否符合課程大綱要求，是否全面涵蓋了課程知識(shí)，是否難易適中，是否在學(xué)生接受范圍內(nèi)；其次看授課教師的授課過(guò)程，講解是否準(zhǔn)確、通俗易懂，講課過(guò)程是否突出重點(diǎn)，難點(diǎn)是否得到了解決，整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否做到環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，課堂時(shí)間是否得到了較好的分配，是否調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，師生互動(dòng)度如何；還要分析授課教師的授課方式是否新穎、靈活；最后分析教師的授課效果如何，分析授課效果的好壞主要看學(xué)生的反應(yīng)情況。

對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行完一系列分析之后，要對(duì)授課教師授課過(guò)程的優(yōu)秀之處進(jìn)行總結(jié)。如果教師在聽(tīng)完這一堂課后對(duì)教師的授課印象深刻，發(fā)現(xiàn)這一堂課中學(xué)生反應(yīng)積極，踴躍回答問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的掌握度高，就要總結(jié)這一堂課中授課教師所運(yùn)用的優(yōu)秀的教學(xué)方法和授課方式，并與自己平時(shí)的授課方式進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足，然后根據(jù)實(shí)際情況在今后的授課中加以改進(jìn)和借鑒。

二、教師聽(tīng)課過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

首先，教師聽(tīng)課過(guò)程中要注意不僅要觀察授課教師的授課過(guò)程，更要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將教師授課與學(xué)生聽(tīng)課相結(jié)合，才能總結(jié)出真正有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。其次，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同，聽(tīng)課過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法不一定適用于每個(gè)班級(jí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。最后，聽(tīng)課過(guò)程是一個(gè)觀察、思考、記錄的過(guò)程，聽(tīng)課教師要全面調(diào)動(dòng)自己的感官，真正做到對(duì)課程思考而不是走馬觀花式的聽(tīng)課。

教師聽(tīng)課的過(guò)程也是一個(gè)對(duì)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、借鑒過(guò)程，要做到有效聽(tīng)課，就要在聽(tīng)課之前做好充分的準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，預(yù)設(shè)自己的講課模式。在聽(tīng)課過(guò)程中教師要認(rèn)真觀察授課教師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，并將自己在聽(tīng)課過(guò)程中的思考及時(shí)記錄。在聽(tīng)課結(jié)束后教師要認(rèn)真反思總結(jié)，總結(jié)授課教師授課過(guò)程中值得借鑒的優(yōu)秀方法，并認(rèn)真分析自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)并加以借鑒。

作者單位陜西省神木市孫家岔九年制學(xué)校endprint