劉偉

摘 要：物理課程是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，且在日常生活與科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域等方面有著極為廣泛的運(yùn)用?；诖酸槍?duì)在初中物理實(shí)驗(yàn)課中運(yùn)用生活化教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)課；生活化教學(xué)；探討

物理作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步有著重要的影響。實(shí)驗(yàn)作為開(kāi)展物理教學(xué)的基礎(chǔ)，教師須從落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上來(lái)進(jìn)行，采取生活化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維模式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)

隨著教育改革的不斷開(kāi)展，需要突出學(xué)生的主體性。所以在開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要從實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)等方面出發(fā)，投入一定的精力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的生活化物理實(shí)驗(yàn)意識(shí)[1]。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“相互作用力”知識(shí)時(shí)，教師就可以先組織學(xué)生，在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行拔河比賽，然后引導(dǎo)學(xué)生思考在拉力相等的基礎(chǔ)上為什么會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)。然后，教師就可以要求一組學(xué)生穿上旱冰鞋再進(jìn)行一次比賽。在這種教學(xué)方法下，能夠提高學(xué)生的體驗(yàn)感，同時(shí)也可以吸引學(xué)生的目光，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)將學(xué)生帶入到了學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生深刻的印象。借助實(shí)驗(yàn)?zāi)M，能夠讓學(xué)生對(duì)摩擦力產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以掌握這一節(jié)課中的重點(diǎn)[2]。例如，教師可以布置生活化的實(shí)驗(yàn)習(xí)題。一位女士購(gòu)買(mǎi)一條8.9g的項(xiàng)鏈，放入量筒中，觀察水位變化，發(fā)現(xiàn)排水體積是10ml，根據(jù)所學(xué)習(xí)的密度知識(shí)結(jié)合數(shù)據(jù)，判斷該項(xiàng)鏈?zhǔn)欠袷羌兘痦?xiàng)鏈。在這個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程中，需要使用密度方面的知識(shí)，這樣有趣的題目在融匯物理知識(shí)的過(guò)程中，還可以豐富學(xué)生的生活常識(shí)，達(dá)到提升趣味性的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

在開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要從調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性與主動(dòng)性上來(lái)進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供支持。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“浮力”知識(shí)時(shí)，就可以在水杯中放入雞蛋，要求學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行思考。然后在第二杯中也放入一個(gè)雞蛋，當(dāng)雞蛋處于懸浮狀態(tài)時(shí)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，教師就可以借助這一現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討。當(dāng)學(xué)生完成探討后教師還可以給學(xué)生分發(fā)器材，要求學(xué)生自己進(jìn)行操作。通過(guò)學(xué)生的自我操作與研究，能夠逐漸探索出物體懸浮的相關(guān)知識(shí)?？梢哉f(shuō)在這種教學(xué)模式中，借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就可以積極對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，從而得出雞蛋在鹽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，明確物理規(guī)律。在科學(xué)探究中，教師可以引入生活化的實(shí)驗(yàn)材料。讓學(xué)生在物理試驗(yàn)中明確生活和物理實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的生活性。例如，紙、玻璃、鹽水等，老師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于密度的實(shí)驗(yàn)，將雞蛋放入玻璃瓶中，向瓶中不斷加入食鹽，然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化，這是會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋在不斷地上升，這個(gè)過(guò)程中可以認(rèn)識(shí)到浮力相關(guān)的知識(shí)。針對(duì)液體蒸發(fā)的知識(shí)，可以提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：如何讓濕毛巾干得快點(diǎn)呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和液體蒸發(fā)的幾個(gè)影響因素，可以提出放在爐火旁烤、用電吹風(fēng)吹、掛在通風(fēng)的地方曬、把衣服撐開(kāi)等方法，而后可以設(shè)計(jì)針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，對(duì)比這幾種方法的實(shí)際效果，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力的提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中

在教育改革的影響下，初中物理教學(xué)要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)完的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，在運(yùn)用與鞏固的基礎(chǔ)上逐漸理解物理知識(shí)的本質(zhì)。所以在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合在一起，借助實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)運(yùn)用的目標(biāo)。在實(shí)踐中教師還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其中的物理規(guī)律，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象與規(guī)律等方面的運(yùn)用解決存在的問(wèn)題。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“熱學(xué)”內(nèi)容時(shí)，就可以給學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后要求學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)踐。在燒熱水時(shí)，對(duì)比普通的水壺底，鋁壺底有什么區(qū)別？其作用有哪些？通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)激發(fā)出學(xué)生的思考欲望，同時(shí)也可以讓學(xué)生借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行思考。隨著學(xué)生探討的不斷深入，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以在運(yùn)用與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。在教育發(fā)展中教師要幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生挖掘知識(shí)的能力，在拓展與延伸的基礎(chǔ)上運(yùn)用到實(shí)際生活中去，并為生活提供服務(wù)。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究欲望。生活中處處存在物理知識(shí)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，結(jié)合自身所學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好學(xué)生的觀察與科學(xué)探究意識(shí)。借助有效的觀察，能夠加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解[3]。

綜上所述，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要從學(xué)生發(fā)展的角度上出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)還要找出教學(xué)中的內(nèi)容，在保證教學(xué)靈活性的同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而幫助學(xué)生鞏固好知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]邱小清.淺析初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的生活化教學(xué)模式[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016（11）：56-57.