江麗華

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展進步，德育工作逐漸成為當(dāng)前學(xué)校工作的重點。如何加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，是班主任及科任教師需要解決的難題。主要以感恩教育班會為例，以主題班會為陣地開展德育活動，通過創(chuàng)新，加強德育效果。

關(guān)鍵詞：主題班會；德育；感恩教育

感恩教育是中學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，使其養(yǎng)成良好的奉獻(xiàn)精神具有重要作用。主題班會是一種比較好的德育活動形式，能夠引導(dǎo)學(xué)生體諒父母工作的艱辛，增強感恩意識。

一、學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀分析

初中階段是青少年生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此初中生非常需要家長和教師的關(guān)愛。但是由于家庭經(jīng)濟情況等因素的影響，我所任教的班級內(nèi)留守兒童較多，學(xué)生與家長之間的交流方式基本上就是單純的“要錢”與“給錢”。學(xué)生普遍認(rèn)為父母對自己的關(guān)愛是理所當(dāng)然的事情，無須感激他們。大部分學(xué)生在日常生活消費中大手大腳，毫無節(jié)儉意識，更是不懂得感恩；少部分學(xué)生雖然有感恩意識，但基本上沒有感恩行動[1]。

愛是雙向的，孩子在得到父母的關(guān)愛和幫助后，應(yīng)該試著用自己的行動去回報父母，這樣才能實現(xiàn)家庭的和諧與溫馨。因此開展感恩教育活動勢在必行，其旨在落實立德樹人的根本任務(wù)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)[2]。

二、感恩教育的實施途徑

（一）利用班會課，深化學(xué)生感恩意識

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“道德準(zhǔn)則只有被學(xué)生追求、獲得的時候，才能夠變成自身的精神財富?！币虼嗽陂_展感恩教育時，教師要從學(xué)生實際情況出發(fā)，讓學(xué)生在生活中接受德育，通過生活體驗提高自身道德標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使學(xué)生直觀形象地理解感恩含義，深化感恩意識[3]。

主題班會作為學(xué)校開展德育活動的主陣地，需要充分發(fā)揮其互動性、情景化的功能，設(shè)置生活情境，調(diào)動學(xué)生參與活動的積

極性。

我曾以“感恩父母 貴在行動”為主題上了一堂主題班會課。今年3月底我班一位常年在外地打工的家長通過微信發(fā)了一封約1500字的信給我，希望我讀給他的兒子聽。信中詳細(xì)敘述了他的兒子從嬰幼兒牙牙學(xué)語時的吃力到初中時的不用心學(xué)習(xí)……其懇切的言辭與滿溢的舐犢之愛深深地打動了我?？蓱z天下父母心，孩子卻未必能理解。當(dāng)時我就決定，應(yīng)該上一節(jié)以感恩為主題的班會課來教育全班的孩子。我立即在家長微信群里發(fā)布通知，請家長將自己工作的視頻發(fā)給我，希望孩子們通過視頻了解父母的不易，學(xué)會體諒父母并懂得感恩。我的工作得到家長們的大力支持，共有29位家長陸續(xù)從全國各地發(fā)來素材。我用一個星期的時間剪輯制作完成了視頻。

在班會課上，我首先播放了音樂《母親》，并提出了一個問題：“有一份工作沒有工資全年無休，但仍然有十幾億人在工作，你們能猜出這份工作是什么嗎？”引發(fā)學(xué)生思考討論的同時，我在黑板上板書“感恩父母 貴在行動”，揭示本次班會主題。然后我播放了之前制作的視頻——“親愛的爸爸媽媽，此刻，你們在做什么呢？”視頻剛開始播放時，幾個男生一看到蓬頭垢面正在勞作的家長就哈哈大笑，引得哄堂大笑。沒多久，教室內(nèi)漸漸安靜下來，有些學(xué)生低下頭不停地抹眼睛，而后又傳來一陣低低的啜泣聲……望著這些眼眶發(fā)紅滿臉淚水的孩子們，我知道，這些在家長眼里什么都不在乎的孩子們終于有所觸動了。

在我請大家談觀看視頻后的感受時，竟有兩位平日里幾乎不學(xué)習(xí)的學(xué)生主動要求上臺發(fā)言。他們表達(dá)了對以往不懂事的行為的悔意，并表示以后一定要多關(guān)心父母、盡力學(xué)習(xí)。

最后，我進行小結(jié)：“養(yǎng)育你與教育你的，其實都不是‘應(yīng)該給予你的，在你欣然接受的同時，應(yīng)該懷著一顆感恩的心！”

感恩教育課是學(xué)生懂得感恩和學(xué)會感恩的開始，在德育活動中班主任還需要多開展主題班會等活動，引導(dǎo)學(xué)生去感受、去思考、去體驗、去成長，并最終實現(xiàn)“立德樹人”的教學(xué)目標(biāo)[4]。

（二）搭建社會實踐平臺，強化感恩行為

德育并不能只依靠一兩次的主題班會或者課堂實踐，這樣只是將感恩教育形式化和片面化，德育應(yīng)該是不斷鞏固和強化的，并在操作過程中采取行之有效的實踐措施[5]。例如學(xué)生可以將自己的手工作品進行愛心義賣，將掙來的錢買禮物送給父母以表達(dá)感恩之情；也可以引導(dǎo)學(xué)生在家里做些家務(wù)以表達(dá)對父母辛勤付出的感激之情等。學(xué)生只有將自己的感恩意識付諸行動，在活動中體現(xiàn)自我價值，進而獲得滿足感和幸福感，才能不斷深化和強化感恩意識。

立德樹人是教育的根本任務(wù)和目標(biāo)，也是新課改背景下教育理念和教育實踐活動的指導(dǎo)方向。在開展立德樹人德育活動時，可以以主題班會的形式實現(xiàn)知識教育與德育的全面融合，創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動，使其重新獲得生機和活力。對于教師而言，就需要關(guān)注學(xué)生在日常教育工作中滲透德育活動，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王超.堅持立德樹人加強德育工作：論如何加強中等職業(yè)學(xué)校德育工作[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2018（4）：66-67.

[2]魏彩萍.立德樹人內(nèi)化于心：淺析小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透[J].名師在線，2018（13）：24-25.

[3]吳學(xué)陽.淺談學(xué)校德育教育的立德樹人[J].情感讀本，2018（11）：99-101.

[4]李興瑞.立德樹人，方能教育出彩：淺議教學(xué)中德育重要性[J].中國農(nóng)村教育，2018（2）：77-78.

[5]鐘信.立德樹人：新課程下小學(xué)德育教育思考[J].課程教育研究，2018（220）：45-46.