胡奇珍

摘 要：在新課改的背景下，要求教師改變教學(xué)方式、學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。很多農(nóng)村小學(xué)還存在著硬件設(shè)備差、師資力量不足、家長教育觀念落后等。雖然新的教育模式已經(jīng)開始執(zhí)行，但是在農(nóng)村學(xué)校，很多教師還是沒有完全適應(yīng)新課改。上課還是拿著課本，按原來的模式進(jìn)行教學(xué)。在課堂上講解的比較多，課下作業(yè)較多。很多學(xué)生上課不能專心致志，甚至上課睡覺、拿著手機(jī)看電視、電影等。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，主體作用完全沒有得到發(fā)揮。作為一名化學(xué)教師，結(jié)合當(dāng)前的農(nóng)村現(xiàn)狀、存在的問題和主要原因，提出了相應(yīng)的對策和改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；新課程；化學(xué)教學(xué)改革；教學(xué)理念

一、沒有適應(yīng)全新的課改主要原因

1.新的教學(xué)理念還是沒有引起足夠的重視

在新的教育形勢下，教師應(yīng)該充分了解新課程的教育理念和教學(xué)方法。多向同行和專家咨詢和借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有的教師已經(jīng)開始行動起來，但是在農(nóng)村一些學(xué)校教師還沒有引起重視。一些年輕的教師接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，已經(jīng)開始從傳統(tǒng)教育模式向新型教育模式轉(zhuǎn)變。但是年齡大一點(diǎn)的教師，他們認(rèn)為自己教了很多年的學(xué)生，也培養(yǎng)出來那么多優(yōu)秀的學(xué)生，覺得還是老的方法管用。在課堂上講解很多知識點(diǎn)，整堂課下來幾乎沒有師生互動環(huán)節(jié)。這就是教師對新的教學(xué)方法不夠重視，課堂結(jié)構(gòu)過于簡單和乏味，不愿意嘗試新的教學(xué)方法，墨守成規(guī)。

2.農(nóng)村學(xué)校評價體制影響老師們進(jìn)行教學(xué)改革的積極性

目前農(nóng)村學(xué)校面臨著很大的壓力，家長評價一個學(xué)校辦學(xué)水平的高低，完全以中考的分?jǐn)?shù)來衡量作為標(biāo)準(zhǔn)。不注重過程，只注重結(jié)果。不關(guān)注道德情操的培養(yǎng)，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都是被動的，對所學(xué)習(xí)的知識并沒有完全地真正理解，也不能夠靈活運(yùn)用。在進(jìn)行升學(xué)考試的時候，很多學(xué)校和教師都埋怨是試題太過于靈活，學(xué)生才考不出高分。其實(shí)最根本的原因是，教師在平常的教學(xué)中沒有讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，沒有讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生的沒有真正掌握知識的技能。所以，在考試中也不能夠靈活地運(yùn)用知識和應(yīng)對新型的題目。

3.農(nóng)村學(xué)校師資薄弱，教師自身素質(zhì)的原因

農(nóng)村學(xué)校由于地域的關(guān)系。很多化學(xué)老師人數(shù)不多，尤其是年輕人不愿意到偏遠(yuǎn)的地方進(jìn)行教學(xué)?；瘜W(xué)老師大部分都是年長一點(diǎn)的教師，他們都不愿意嘗試新的教學(xué)方法。有時候會嘗試，但是不能持久。還有就是教師形式上上課采用新的教育模式，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，看起來熱鬧，但是實(shí)際上是沒有真正動腦，也沒有提高學(xué)習(xí)能力。在課堂上，每次都幾個拔尖生回答問題，其他同學(xué)附和，形式是新的，但是教學(xué)仍然是舊的。

二、具體舉措

1.教師首先要改變落后的教學(xué)觀念

大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，都是以自己的立場出發(fā)，沒有真正考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，只是進(jìn)行機(jī)械地教學(xué)，學(xué)生被動接受，學(xué)生毫無主動性。課堂教學(xué)效率和有效性大大降低，更談不上課程改革了。教師要從新課標(biāo)的要求出發(fā)，徹底改變以前傳統(tǒng)的機(jī)械、沉悶的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生多動腦、多動手，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計新的教學(xué)方法。也讓學(xué)生認(rèn)識到新的教學(xué)方法帶來的課堂魅力，也能促進(jìn)老師進(jìn)行教學(xué)改革的積極性。

2.從學(xué)生的成長角度設(shè)計教學(xué)過程

新課程理念下，教師要處理很多的課堂細(xì)節(jié)問題，能夠很快轉(zhuǎn)變，還要看學(xué)生是否真正被重視，這也是教師首要解決的問題。在上課的時候，教師應(yīng)該多觀察，學(xué)生在課堂上是否專心聽講，學(xué)到了什么，教師應(yīng)該多把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上。教師要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。

3.上級各部門要改進(jìn)對教師的評價機(jī)制

進(jìn)行新課程和教學(xué)方法改革，考試內(nèi)容有所改變。改變一些傳統(tǒng)的命題方式，不能只考查學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識能力，知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力。

教師應(yīng)該積極讓農(nóng)村學(xué)校的家長進(jìn)入學(xué)校，走進(jìn)課堂，和學(xué)生一起參加課堂教學(xué)活動。

家長走進(jìn)課堂，不但對學(xué)生有著很好的督促作用，還對教師也是一種監(jiān)督，這樣也可以讓老師認(rèn)真對待每一節(jié)課。教師應(yīng)該定期進(jìn)行調(diào)查問卷，讓學(xué)生對教師講課滿意度進(jìn)行答卷，家長滿意度調(diào)查等。綜合評估教師的教學(xué)水平。

學(xué)校的課程改革和教學(xué)改革都應(yīng)該落實(shí)到行動上，校領(lǐng)導(dǎo)要制定出一套制度和配套設(shè)施，激起老師的課改精神。要設(shè)法組織老師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到課堂之中。

總之，課程教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，是一個長期的工程，教師要針對農(nóng)村中學(xué)校的情況，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，在教學(xué)中要將新課改的教育方針始終貫穿于教學(xué)之中，積極響應(yīng)新課改的新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，才能真正地擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走向新型的教學(xué)課堂，提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)水平。

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