許琴芬

摘 要：機械CAD制圖是工科類學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有很強的實踐性和應(yīng)用性，在培養(yǎng)機械制圖專業(yè)人才上越來越受到重視，而微課是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展延伸的產(chǎn)物，具有制作方便、言簡意賅、短小精悍的特點，符合現(xiàn)代教育改革的發(fā)展趨勢。本文通過對當(dāng)前機械CAD制圖教學(xué)過程中存在的不足進行分析，嘗試以微課和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式來進行教學(xué)改革，并針對微課在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：機械CAD制圖 微課 實踐教學(xué) 應(yīng)用探析

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（c）-0164-02

機械CAD制圖作為理工科類的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和立體空間感有著重要作用。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥等弊端，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課作為一種全新的教學(xué)方法受到了關(guān)注，它對學(xué)生注意力的集中、教學(xué)內(nèi)容的精煉和呈現(xiàn)都有積極的影響，是提高機械制圖實踐教學(xué)效果的重要手段。

1 當(dāng)前機械CAD制圖課程教學(xué)的問題

1.1 教學(xué)方法落后

目前學(xué)院通常存在著教師專業(yè)水平不夠，教學(xué)方法、教學(xué)模式落后的問題，在機械制圖的教學(xué)中教師仍然多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行書本上的灌輸式教學(xué)，在課堂學(xué)習(xí)的過程中教師作為課堂的主體，教學(xué)手段也僅限于模型展示、圖片展示等缺乏互動性的教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需求的人才了，并且教學(xué)效率不高、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、同時不利于教師專業(yè)能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，雖然現(xiàn)在也有不少的教師開始使用現(xiàn)代電子多媒體技術(shù)，但是一方面，教師對于PPT等多媒體技術(shù)運用還不夠熟練，另一方面教師在教學(xué)過程中過于依賴PPT等教學(xué)課件，導(dǎo)致在機械CAD制圖的教學(xué)上流于書本和教學(xué)課件。

1.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不高

機械CAD制圖的課程學(xué)習(xí)需要學(xué)生有較強的空間能力和想象力，但是當(dāng)前工科學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度普遍不高，沒有扎實的基礎(chǔ)知識的支撐也就無法開展空間構(gòu)思和結(jié)構(gòu)想象。許多學(xué)校都是在新生入學(xué)的第一學(xué)期就開設(shè)了機械制圖及相關(guān)專業(yè)，但是學(xué)生普遍沒有予以應(yīng)有的重視。不重視、消極對待基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實，實踐教學(xué)難以開展的原因之一，同時學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的缺失不利于學(xué)生在制圖時的空間想象開展，沒有興趣的學(xué)生思維也就不活躍，自然不能很好地對空間進行整體把握。

1.3 精品課程沒有跟上教學(xué)進度

所謂精品課程是具有示范性和展示性的優(yōu)質(zhì)課程，也是新課程教學(xué)改革的重要方法，精品課程主要是通過高水平的、高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)部分呈現(xiàn)給教學(xué)對象，精品課程能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械CAD制圖的主動性和興趣。但是精品課程本身的課程時長跟一般的教學(xué)時長相同，并且跟前面提到的一樣，教學(xué)過程過于依賴現(xiàn)代信息技術(shù)來進行相關(guān)內(nèi)容的展示，比如PPT、視頻、圖片等，這使得教學(xué)手段過于單一，長此以往學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。實際上精品課程應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果置于教學(xué)任務(wù)的首要地位，因此現(xiàn)在精品課程的效果和意義也漸漸被淡化。

2 微課的意義和特點

微課是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)背景下誕生的新型教學(xué)方法，是基于傳統(tǒng)的教學(xué)視頻、教學(xué)PPT的教學(xué)模式優(yōu)勢，利用多媒體技術(shù)在短短幾分鐘內(nèi)對一個知識點和重點進行全面細膩的剖析，實現(xiàn)例題講解、教材歸納、學(xué)習(xí)思維引導(dǎo)、經(jīng)驗探討等一系列的教學(xué)活動。微課的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師對課堂教學(xué)的主導(dǎo)格局。有別于傳統(tǒng)的視頻教學(xué)，過去的視頻教學(xué)通常有著錄制時間過長、視頻來源有限、視頻質(zhì)量不高等特點，并且教學(xué)課件的制作較為繁瑣，而微課的制作時間短，針對性強，有利于節(jié)約時間和人力，提高教學(xué)的針對性和內(nèi)容的明確性，鍛煉了教師的課堂節(jié)奏把握能力。并且傳統(tǒng)的視頻課件由于渠道受限等原因通常比較單調(diào)和粗糙，而且視頻整體以講課為主，缺乏互動性和開放性，學(xué)生在其中難以獲得交流和探討的家機會，而微課的簡單明了使得視頻內(nèi)容和目的清晰明白，同時來源渠道豐富，也就不容易單調(diào)和枯燥，有助于活躍實踐教學(xué)的氛圍。

3 微課與實踐教學(xué)相結(jié)合在機械CAD制圖教學(xué)中的應(yīng)用

微課作為當(dāng)前新的教學(xué)方法和課程改革的新動力，其對于機械制圖教學(xué)重要性也受到越來越多的關(guān)注和認可。機械CAD制圖是機械類專業(yè)必不可少的一門綜合性實踐科目，從圖紙、鉛筆、尺規(guī)等繪圖工具到個體、整體的繪制，從部件到結(jié)構(gòu)，整個過程都需要很強的空間感和立體感，通常會使用CAD制圖軟件來進行輔助教學(xué)。而微課與機械制圖的實踐教學(xué)相結(jié)合，能夠提高教學(xué)效率，主要有以下幾個方面。

3.1 在教學(xué)前后期的應(yīng)用

教師根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識為根據(jù)，將本次教學(xué)需要學(xué)習(xí)的新知識和舊知識相結(jié)合，制作一個課前預(yù)習(xí)用的微課，學(xué)生通過觀看課前預(yù)習(xí)視頻能夠復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，同時微課很自然地引出本節(jié)課程的重點和知識點，引起學(xué)生的注意，方便接下來教學(xué)工作的開展。教師通過將本次實踐教學(xué)的重難點制作成微課視頻，在實踐教學(xué)中和學(xué)生一同觀看并思考問題，然后互相交流，根據(jù)學(xué)生能力水平和給出的答案總結(jié)學(xué)生的問題在哪里，從而有針對性地進行講解。同時微課視頻對于學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固也有幫助。教師通過將課后的練習(xí)和拓展制作成微課視頻，能夠幫助學(xué)生鞏固本次實踐教學(xué)的收獲，同時讓學(xué)有余力的學(xué)生進行能力的提高，然后安排作業(yè)實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我總結(jié)的目的。

3.2 加強和輔助實踐教學(xué)

機械制圖的實踐教學(xué)中融入三維CAD軟件輔助，同時制作相應(yīng)的微課視頻，有助于學(xué)生熟練掌握CAD制圖軟件，以此來帶動并強化機械制圖實踐教學(xué)，為今后的專業(yè)課程做鋪墊。而徒手制圖也是機械制圖實踐教學(xué)中的重點，CAD制圖的前提要求學(xué)生有著基本的空間立體感，而徒手制圖有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，從提高CAD實踐教學(xué)的效果。微課視頻還可以用于培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析能力和解決實際問題的能力，通過制作相關(guān)的測繪案例的微課視頻，教師能夠讓學(xué)生積極開展思考分析問題，并且在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生對于各種零部件的認知能力以及動手實踐的能力。微課視頻的設(shè)計始終是圍繞著課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來設(shè)計的，這樣制作的微課視頻能夠更好、更準確地解決學(xué)生的疑惑，理清學(xué)習(xí)思路，講解實踐教學(xué)的重點，提高實踐教學(xué)的互動性。實際操作中教師制作的微課視頻需要體現(xiàn)“微”的概念，視頻內(nèi)容言簡意賅，能夠先吸引學(xué)生的注意力，然后根據(jù)學(xué)生的整體實踐能力和教學(xué)任務(wù)來科學(xué)安排內(nèi)容，在學(xué)生注意力最集中的時候，也就是8min內(nèi)結(jié)束微課視頻的內(nèi)容，然后趁著學(xué)生記憶猶新開展實踐教學(xué)，尤其是關(guān)于CAD的應(yīng)用以及各種立體圖形、模型的繪制制作，以此強化機械CAD制圖的能力。

4 結(jié)語

總體來說，微課是教學(xué)模式從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從單一發(fā)展為信息多樣化的體現(xiàn)，微課視頻的設(shè)計和制作實現(xiàn)了時間、空間和結(jié)構(gòu)的多方面開放式教學(xué)。機械CAD制圖教學(xué)是一門偏實踐應(yīng)用的科目，我們必須要將微課與實踐教學(xué)充分結(jié)合，才能有效提高機械制圖教學(xué)的效果。

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