歲末年初，當(dāng)我們回顧2017年時，可以發(fā)現(xiàn)，“人工智能”成為了過去一年最受各界關(guān)注的熱詞。人們給予了人工智能最熱切的期盼和最高的評價，當(dāng)然也包括一些不切實際的幻想。不少人認為人工智能將成為引爆第四次工業(yè)革命的核心驅(qū)動力，更有可能成為人類社會全新的一次大發(fā)現(xiàn)、大變革、大融合、大發(fā)展的開端。

我們知道，迄今為止，人類歷史上已經(jīng)發(fā)生了三次工業(yè)革命(科技革命)，第一次工業(yè)革命是蒸汽機的發(fā)明，第二次工業(yè)革命，是電力的廣泛使用以及內(nèi)燃機的出現(xiàn)，第三次工業(yè)革命，最典型的代表是計算機和新型通訊方式。工業(yè)革命使手工業(yè)作坊變成了大工廠機械化，拓展了人類體力，以機器取代了人力，大大促進了人類的文明進步。

然而，我們可能都已經(jīng)遺忘了，就在工業(yè)革命剛剛萌芽的時候，與之相伴的還有“盧德運動”。十九世紀初，英國民間常常發(fā)生毀壞紡織機的事件，這是因為工業(yè)革命運用機器大量取代人力勞作，使大批手工業(yè)者破產(chǎn)，工人失業(yè)，工資下跌，當(dāng)時工人把機器視為貧困的根源，并由此引發(fā)了反對機械化的“盧德運動”。

那么，面對鋪天蓋地、勢不可擋的“人工智能”，我們的危機是否會歷史重現(xiàn)？大量見諸報端的內(nèi)容是，“人工智能來了，有多少職業(yè)會被淘汰？”重復(fù)性體力勞動的工作被視為首當(dāng)其沖的失業(yè)對象。你能夠想象，有多少即將受到失業(yè)威脅的人們，會如何應(yīng)對這場新的工業(yè)革命的到來？

我們無法拋開可能產(chǎn)生的就業(yè)升級、教育升級和社會倫理等問題單獨討論“人工智能”技術(shù)本身，那么，與人工智能一同進步的，一定還有適應(yīng)信息時代的國民信息化素養(yǎng)教育。

我們能夠看到，信息技術(shù)正滲透到社會、經(jīng)濟、生活的方方面面，國民信息化素養(yǎng)，已經(jīng)成為了制約現(xiàn)代化社會進步的重要因素。信息化的推進，現(xiàn)代化的進步，是以全民的廣泛應(yīng)用為驅(qū)動的。如果國民沒有足夠的信息化素養(yǎng)，再好的信息技術(shù)，都很難發(fā)揮其作用，甚至可能會助長人性惡的一面，帶來壞影響。

要全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，我們的教育必須要補國民信息化素養(yǎng)的課。

第一，信息化素養(yǎng)要從娃娃抓起。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，有效地使用信息技術(shù)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

第二，要提高教師的信息化素養(yǎng)。加大教師信息化水平培訓(xùn)，設(shè)立考核制度，使教師的信息化素養(yǎng)都能達到一定的基礎(chǔ)水平。要轉(zhuǎn)變教師觀念，強化信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

第三，重視信息專業(yè)人員和領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)。構(gòu)建以高等教育、職業(yè)教育為主體，繼續(xù)教育為補充的信息化專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

第四，重視互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的改善。國家要加大對互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，擴大網(wǎng)絡(luò)接入范圍，降低網(wǎng)絡(luò)帶寬費用，讓更多的民眾能夠具有使用互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)條件。

一年之計在于春，新的一年有新的起點新的開始，當(dāng)人工智能真正到來的時候，希望我們能夠說：是的，我們已經(jīng)準備好了。