【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；深度學(xué)習(xí)；深度思維

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）03-0076-02

【作者簡(jiǎn)介】卓斌，江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室（江蘇宿遷，223800）教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。

彭清峰老師與我同齡，而且是于同一年調(diào)入江蘇省宿遷中學(xué)，并住過(guò)同一個(gè)集體宿舍，可謂是知根知底的伙伴。他先教初中數(shù)學(xué)，后教高中數(shù)學(xué)，完成了初高中大循環(huán)數(shù)學(xué)教學(xué)，知識(shí)面非常寬廣厚實(shí)。由于工作關(guān)系，我經(jīng)常到宿遷中學(xué)聽(tīng)課交流，觀摩學(xué)習(xí)，其中聆聽(tīng)過(guò)彭清峰老師好多次課，有高一、高二年級(jí)的新授課，有試卷講評(píng)課，也有高三專題復(fù)習(xí)課。彭清峰老師的課堂教學(xué)總是由淺入深，循循善誘，妙趣橫生，充滿智慧，洋溢美麗，給我留下了深刻的印象。他把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)完美的融合，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，學(xué)得高效，在不經(jīng)意之間就將數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的美麗呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，給人以眼前一亮的感覺(jué)?；谂砝蠋熐懊娴奈恼拢蚁胝?wù)剬?duì)“智慧課堂”和“數(shù)學(xué)之美”的理解。

“智慧”是對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。智慧是人們生活實(shí)際的基礎(chǔ)，現(xiàn)代人沒(méi)有智慧就無(wú)法在社會(huì)中生存。英國(guó)大哲學(xué)家懷特海說(shuō)：“盡管知識(shí)是智育的一個(gè)主要目標(biāo)，但是知識(shí)的價(jià)值還有另一個(gè)更模糊、更偉大、更居支配地位的成分，古人把它稱為‘智慧。沒(méi)有某些知識(shí)做基礎(chǔ)，你不可能聰明；但是你也許輕而易舉地獲得了知識(shí)，卻仍然缺乏智慧?！笨梢?jiàn)，智慧不是簡(jiǎn)單的知識(shí)累加。如果一個(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)，記憶了一些東西，只會(huì)重復(fù)別人的思想，卻不善于獨(dú)立思考，更不會(huì)主動(dòng)去探究和創(chuàng)造，那就不能說(shuō)擁有智慧。

數(shù)學(xué)可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和形式刻畫(huà)自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展現(xiàn)著它的美麗與魅力。古希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉斯有一句名言“哪里有美，哪里就有數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)美主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)潔、對(duì)稱、統(tǒng)一、奇異等方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有滲透數(shù)學(xué)美的知識(shí)與思想，讓學(xué)生感受和欣賞數(shù)學(xué)之美，才能逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)的良好情感。

目前，相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還熱心于“題海戰(zhàn)術(shù)”：教師講解多，學(xué)生思考少；一問(wèn)一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；照本宣科多，智慧活動(dòng)少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂(lè)趣少；等等。智慧被淹沒(méi)在知識(shí)的大海里。智慧被知識(shí)擠壓了、吞噬了、趕走了。結(jié)果導(dǎo)致知識(shí)堆砌，而智慧貧乏。與此同時(shí)，還有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。探尋其原因，一定程度上與數(shù)學(xué)教學(xué)中忽視數(shù)學(xué)美的展示和沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)審美教育有關(guān)。

針對(duì)這些現(xiàn)象，彭清峰老師積極改變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，從“知識(shí)課堂”走向“智慧課堂”，從“枯燥課堂”走向“美麗課堂”，樹(shù)立了“讓智慧引領(lǐng)教育，讓美麗伴隨教育；讓教育充滿智慧，讓教育生成美麗”的課堂教學(xué)理念。他努力踐行著“寓美于教”“寓智于教”的理念，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。他總結(jié)了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是入門(mén)，二是探究，三是育人。其實(shí)質(zhì)對(duì)應(yīng)著教師教學(xué)需要注重的三個(gè)方面，首先是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣；其次是引導(dǎo)學(xué)生探究，深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握；再者是通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)達(dá)到育人的目的。唯有三者相互融合，才能達(dá)到“三位一體”。這是實(shí)踐的升華，更是教育智慧的結(jié)晶，也是他長(zhǎng)期堅(jiān)持并逐漸形成的教學(xué)特色，我非常贊同。

總之，彭清峰老師在他的課堂中把數(shù)學(xué)之美不斷地傳遞，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)概念里尋覓靈魂，在一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)公式里追索真理，在一道道數(shù)學(xué)習(xí)題里發(fā)展智慧。

希望他的教學(xué)方法和教學(xué)理念能給更多人以啟發(fā)，讓更多的人來(lái)關(guān)注數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的智慧與美麗。endprint