和秀泉

摘要：語文是小學教學中非常重要的一門課程，隨著新課程標準的提出，小學語文教學開始進行不同程度的創(chuàng)新，但是目前在教學的過程中還是存在著一些不容忽視的問題，影響著小學語文教學質量的提升，本文針對小學語文教學中存在的問題提出了一些解決的對策，希望能夠促進小學語文教學的創(chuàng)新和發(fā)展。

關鍵詞：小學語文；教學現(xiàn)狀；問題；對策

前言：

隨著素質教育的深入以及新課程標準的提出，小學語文教學存在的問題越來越明顯，在傳統(tǒng)的教學觀念下教師通常都想通過增加課堂容量的方式來提升課堂教學的質量和效率，雖然起到了一定的作用，但是這種單一式教學方式使得學生語文學習的興趣降低，如何改變語文教學現(xiàn)狀，提升小學語文課堂教學質量成為目前語文教學的主要任務。

一、小學語文教學存在的問題

（一）教師教學理念守舊，教學方式單一

現(xiàn)階段，小學語文教學雖然經(jīng)歷了一些改革和創(chuàng)新，但是依然存在著一些比較明顯的問題，教師在教學過程中，教學目標不明確，很多教師都是為了教學而教學，機械的按照教學計劃上的內容進行，課堂教學部分重點難點，導致學生們無法高效的進行語文知識的學習，教師覺得每一個知識點都講到了，但是最終的學習效果卻不是很好，再加上傳統(tǒng)的教學理念下，教師采取的教學方式往往比較單一，課堂教學內容也比較簡單，知識單純的按照教材的內容進行講解，沒有進行適當?shù)耐卣?，因此影響了小學語文教學質量的提升。

（二）學生學習興趣低，課堂氣氛沉悶

小學階段的孩子們本身還處于一個活潑好動的階段，其自我控制能力和自主學習能力相對來說比較差，因此在教學的過程中還需要教師正確的引導，但是現(xiàn)階段教師在講課的過程中往往只是重視基礎知識的講解，忽略了學生學習興趣的培養(yǎng)，單一的教學方式的應用使得課堂教學氣氛沉悶，學生們無法快樂的進行語文知識的學習，影響了小學語文教學質量的提升。

二、小學語文教學對策

（一）明確教學目標

明確教學目標是現(xiàn)階段小學語文教學創(chuàng)新的基礎，傳統(tǒng)的教學理念下教師往往會將教學目標定在應試教育的方向上，而偏離了語文課程本身的教學目標，讓學生產生了一種為了考試而學習的心態(tài)，影響了小學語文教學質量的提升。因此作為小學語文教師要正確理解并貫徹新課程標準的相關要求，針對每一堂語文課程的講解都要做好充分的課程準備，明確每一堂課的教學目標，不僅是知識學習的目標，還包含情感目標，只有在明確的教學目標下才能提升小學語文教學質量。

人教版小學語文教材五年級第七組的教學主題為“勿忘國恥”，這一章節(jié)的教學過過程中除了要進行基礎知識的教學完成基礎的教學目標之外，還要關注教學情感的目標，如《圓明園的毀滅》一文，此篇文章除了基礎的教學目標之外，還要注重情感目標的深化，著重激發(fā)學生熱愛祖國文化，痛恨侵略者的情感，強化學生們振興中華的責任感和使命感，同時還要引導學生熱愛和平，珍惜現(xiàn)有的和平生活；教師要根據(jù)此教學目標進行教學計劃的設定，在學習基礎知識的同時，還能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀念，促進學生的全面成長。

再比如，“父母之愛”這一章節(jié)的學習，其中包含必讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，此章節(jié)的教學目的不僅是要求掌握基本的描寫方法，還要學會具體的表達方式等，還要讓學生們深切的體會到父母對我們的愛，學會關心父母，向父母表達我們的愛意，同時通過教材內容的學習教會學生尊重和理解父母，幫助小學生從小建立責任感和正確的思想價值觀，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

（二）更新教學理念，創(chuàng)新教學方式

創(chuàng)新教學理念，更新教學方式是改善小學語文教學現(xiàn)狀的關鍵步驟，小學階段語文學習是整個學習生涯的啟蒙階段，這一階段良好的學習興趣和學習習慣的養(yǎng)成對之后的學習和生活有著極其重要的作用，因此在日常教學過程中，教師要結合教材內容以及小學生的語文知識水平和身心發(fā)育特征等客觀因素，選擇科學合理的教學方式，以此提升小學語文課堂教學的質量和效率。

以人教版小學語文《草船借箭》為例，這篇文章節(jié)選自我國古典名著《三國演義》，是赤壁之戰(zhàn)中的著名橋段，是五年級語文課文中的必修篇章之一，五年級的小學生認字能力已經(jīng)達到了一個比較高的水平，本身的自主學習能力也有了一定的進步，因此在進行此篇章的教學過程中，除了按照教學目的進行基礎內容的講解之外，教師還可以采取多媒體教學的方式，將一些與《草船借箭》相關的視頻等進行播放，讓同學們充分的了解事件的前因后果，同時教師還可以以此篇文章為契機，進行拓展閱讀訓練，讓孩子們適當?shù)慕佑|一些名著，并引導孩子們進行正確的閱讀訓練，在閱讀一段時間之后還可以組織孩子們進行讀后感的分享，或是直接分享，或者是通過書面形式表達出來，通過這樣的方式不僅能夠提升小學生的語文學習興趣，同時還能夠拓展學生的知識面，有利于學生們養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣，對小學語文教學質量的提升有著十分重要的作用。

三、結論

綜上所述，作為小學語文教師要正視語文教學中的問題，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，集合教學內容和學生知識水平，選擇科學合理的教學方式，促進小學語文教學質量的提升，為之后的語文學習奠定堅實的基礎。

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