蔡娜娜 毛慶東

摘 要 結(jié)合高校思想政治教育，探討信息化背景下高校如何借助信息化手段指導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)涯、職業(yè)生涯規(guī)劃。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；信息化手段；高校；思想政治教育；職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）16-0106-03

1 信息化社會(huì)背景下大學(xué)生生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性和重要性

科技以一種超乎人類(lèi)想象的速度在改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾溫說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！毙畔⒒鐣?huì)知識(shí)總量的增長(zhǎng)、知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，因此，現(xiàn)在最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)用和獲取知識(shí)的能力。而恰恰學(xué)生普遍缺少的正是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。海量的知識(shí)徹底顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，高校如何指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)從海量的知識(shí)體系中挖掘適合自己興趣、符合社會(huì)需求、切合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)成為信息時(shí)代大學(xué)教育的核心。

隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃芏啾究飘厴I(yè)生紛紛加入考研大軍，因?yàn)槠胀ū究莆膽{在就業(yè)時(shí)已經(jīng)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難與用工荒同時(shí)存在，究其原因是大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)至高中接受的應(yīng)試教育模式與大學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變中無(wú)法適應(yīng)，以及大學(xué)的通識(shí)教育、同類(lèi)化教育所致。學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)接受的是被動(dòng)式教育，在考大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)往往并不了解所填報(bào)的專(zhuān)業(yè)的情況。

近年來(lái)隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，雖然越來(lái)越多的準(zhǔn)大一新生在高考填報(bào)志愿時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，了解了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程、專(zhuān)業(yè)內(nèi)包含的相關(guān)職業(yè)，大致選擇了與自己興趣能力相匹配的專(zhuān)業(yè)，但是在踏入大學(xué)之門(mén)后，面對(duì)大學(xué)里各種各樣的社團(tuán)、學(xué)生組織，豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，特別是自由自主的大學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)上沒(méi)有人督促和監(jiān)督，突然不知道如何在學(xué)校里舉辦的各種活動(dòng)和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之間找到平衡，整天忙碌卻不知忙碌的是什么，沒(méi)有一個(gè)明確的方向和目標(biāo)。

針對(duì)這種情況，教育部早在2008年就明確要求高校將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)納入必修課，足見(jiàn)我國(guó)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的重視程度。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)源于美國(guó)，得到美國(guó)政府和全民的重視。美國(guó)《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》規(guī)定，從六歲開(kāi)始職業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練。可喜的是，我國(guó)的一些中小學(xué)也已經(jīng)意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并開(kāi)始啟動(dòng)中小學(xué)生涯規(guī)劃教育，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等進(jìn)行指導(dǎo)，取得階段性的成果。

舒波的生涯發(fā)展理論認(rèn)為：職業(yè)生涯貫穿于人的一生，并不僅僅限于工作角色。大學(xué)生在大學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，本文為了區(qū)分，將大學(xué)生生涯規(guī)劃分為大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。

2 大學(xué)生生涯規(guī)劃必須要與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合的必要性和重要性

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的一部分，尤其是隨著移動(dòng)支付的普及，現(xiàn)在不僅是年輕群體，甚至是老年人，不僅是城市，甚至是鄉(xiāng)村，很多人已經(jīng)離不開(kāi)微信，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)海量信息及開(kāi)放自由的特性，精華與糟粕同在。大學(xué)生作為一群有活力、有思想的年輕人，最容易受到各種思潮的影響。尤其是在西方顛覆勢(shì)力、金錢(qián)主義、拜金主義的蠱惑下，大學(xué)生極其容易被誘惑和利用，喪失基本的價(jià)值觀和道德觀念。以我為中心，追求刺激、個(gè)性，成為90后乃至00后大學(xué)生的特征，他們視野開(kāi)闊，有著超強(qiáng)的能力。如果缺失了正確的信仰，他們將是一群最危險(xiǎn)的利己主義者，嚴(yán)重的甚至?xí)蔀槲：?guó)家、社會(huì)、人民安全的罪犯，如很多只是為了追求刺激的高智商的黑客。

因此，高校在大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中應(yīng)緊密結(jié)合思想政治教育，變思政課程為課程思政，積極創(chuàng)新思政教育新模式，切合大學(xué)生的自主意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，將教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生易于接受。有的高校采用生動(dòng)的展板方式，組織學(xué)生辯論賽，組織學(xué)生拍攝微電影，借助微信平臺(tái)創(chuàng)建特色欄目，如江南大學(xué)的寶哥說(shuō)，內(nèi)容詼諧幽默，深受學(xué)生喜愛(ài)。同時(shí)把思政教育層面擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，學(xué)生并不是只在思政課上接受思想政治教育，全校的每一位教職工都應(yīng)肩負(fù)起學(xué)生思想政治教育的責(zé)任與重?fù)?dān)，把思政教育貫穿于課堂、宿舍、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)校里的任何一個(gè)角落，與心理輔導(dǎo)、學(xué)生管理有機(jī)結(jié)合。

3 創(chuàng)立與時(shí)俱進(jìn)的全員全過(guò)程全方位生涯規(guī)劃模式

高校生涯規(guī)劃課程現(xiàn)狀 我國(guó)的生涯規(guī)劃經(jīng)過(guò)10年的摸索與實(shí)踐，取得一些進(jìn)步，如社會(huì)上成立了一些專(zhuān)門(mén)的生涯輔導(dǎo)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，高校也普遍開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。但是，目前大部分高校只是在大一開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，而且學(xué)時(shí)也較少，任課教師多是輔導(dǎo)員或負(fù)責(zé)學(xué)生工作的行政人員。任課教師往往只是去相應(yīng)的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)接受為期幾天的培訓(xùn)，然后上崗，雖然經(jīng)過(guò)精心備課，課上也是大量引入案例，組織學(xué)生做活動(dòng)、討論等，但是由于缺乏體系完整的知識(shí)架構(gòu)，加之被其他大量繁雜的工作所累，指導(dǎo)效果總是不盡如人意。

高校生涯規(guī)劃課程改進(jìn)意見(jiàn)

1）利用人工智能重新改進(jìn)職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。由于我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃課程起步較晚，很多教材是從國(guó)外翻譯過(guò)來(lái)，不太適應(yīng)我國(guó)的實(shí)際。而且隨著科技的不斷發(fā)展，新的職業(yè)也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的行業(yè)和職業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合，學(xué)生主體的性格、特點(diǎn)、價(jià)值觀也隨之發(fā)生很大的變化。因此，職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更加智能化。如職業(yè)興趣測(cè)試中，六種霍蘭德職業(yè)代碼對(duì)應(yīng)的職業(yè)已經(jīng)不符合時(shí)代實(shí)際，而很多新興職業(yè)并沒(méi)有體現(xiàn)。根據(jù)大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合測(cè)評(píng)及日常表現(xiàn)、職業(yè)興趣、性格、價(jià)值觀、就業(yè)選擇、就業(yè)追蹤情況，利用人工智能的方法進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，可以為高校人才培養(yǎng)、教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和決策依據(jù)。

2）加強(qiáng)校企合作，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)定制教材。

①加強(qiáng)相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)與高校之間的溝通與合作。目前，相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于高校教師的培訓(xùn)，對(duì)象是教師，而不是大學(xué)生。機(jī)構(gòu)應(yīng)該更多地與高校一起，共同研究以學(xué)生為規(guī)劃指導(dǎo)對(duì)象的有效的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式。

②高校應(yīng)加強(qiáng)與就業(yè)單位的溝通與合作。生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)持續(xù)的過(guò)程，更多需要學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中不斷感悟，不斷發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而調(diào)整計(jì)劃，了解自己，了解外部環(huán)境，了解專(zhuān)業(yè)，了解社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)的需求，培養(yǎng)可遷移技能和自我管理技能。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃不是紙上談兵，不是要求學(xué)生記住生涯規(guī)劃的幾個(gè)階段，而是需要付諸實(shí)際的努力，切身投入的體驗(yàn)。一方面，學(xué)生可以去合作企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐；另一方面，企業(yè)的教師專(zhuān)家可以來(lái)校指導(dǎo)、教授課程。

③高校應(yīng)該加大對(duì)師資的投入與支持力度，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定分專(zhuān)業(yè)教材。高校應(yīng)該加大對(duì)生涯規(guī)劃的投入力度，引進(jìn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的人才。任課教師間應(yīng)該加強(qiáng)交流溝通，共同研究制定教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)，應(yīng)該分專(zhuān)業(yè)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、將來(lái)就業(yè)的職業(yè)，因生施教，并且就一些關(guān)鍵性問(wèn)題統(tǒng)一思路。如學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，由于對(duì)個(gè)人、對(duì)專(zhuān)業(yè)了解不夠，或者由于其他原因，選擇了與自己興趣不符的專(zhuān)業(yè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終沒(méi)有興趣，成績(jī)不理想。該如何指導(dǎo)？到底是因?yàn)榕d趣與專(zhuān)業(yè)不符，才導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，還是缺乏鉆研的精神，遇到困難容易退縮呢？作為指導(dǎo)教師，是應(yīng)該引導(dǎo)這樣的學(xué)生繼續(xù)鉆研，投入更多的精力與實(shí)踐深挖專(zhuān)業(yè)，將來(lái)從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)性大的職業(yè)；還是把精力分開(kāi)，一部分用于專(zhuān)業(yè)課程，應(yīng)付畢業(yè)，另一部分精力和時(shí)間投入感興趣的地方，自學(xué)其他專(zhuān)業(yè)或者朝著自己的目標(biāo)努力？

隨著機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的低技術(shù)含量的工作被機(jī)器取代。如財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)，大型財(cái)務(wù)軟件日益完善，已經(jīng)取代普通的會(huì)計(jì)工作，這個(gè)崗位所需的人工越來(lái)越少。機(jī)器制造，流水線，已經(jīng)讓大批工人下崗。阿爾法狗的出現(xiàn)也進(jìn)一步證實(shí)未來(lái)機(jī)器將取代越來(lái)越多的工作崗位。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，高校人才培養(yǎng)一定要及時(shí)做出調(diào)整。就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，驚人的知識(shí)點(diǎn)及更新速度，任何一個(gè)人都無(wú)法掌握全部。即使是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也有非常多的研究方向。如果高校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)只知皮毛，未有精通的點(diǎn)，將難在就業(yè)時(shí)擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力。而任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要想獲得別人無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，就必須深入研究，付出大量的努力。

經(jīng)過(guò)對(duì)所在學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀畢業(yè)生，即在工作崗位上能不斷深造、在大企業(yè)擔(dān)任重要研發(fā)崗位的畢業(yè)生的采訪調(diào)研，筆者得出結(jié)論，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于他們的成功只占一部分，他們并不僅僅是靠學(xué)習(xí)興趣，更是靠大量的時(shí)間與精力的投入、持之以恒的不懈努力。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程如編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等邏輯性很強(qiáng)的課程時(shí)，這些學(xué)生并沒(méi)有表現(xiàn)出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也普遍覺(jué)得難。他們的成功在于找對(duì)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的方法，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，大量編寫(xiě)程序；遇到困難，不斷去查閱資料，不斷嘗試。因此，作為生涯規(guī)劃指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正視自己的專(zhuān)業(yè)，不要對(duì)專(zhuān)業(yè)有一種先入為主的觀念，例如：女生不適合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；自己數(shù)學(xué)不好，所以計(jì)算機(jī)學(xué)不好。

4）利用信息化手段，全員全過(guò)程全方位參與生涯規(guī)劃。信息化社會(huì)，全球一體化進(jìn)程加快，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的做法早已經(jīng)不適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。如果不緊追時(shí)代發(fā)展，關(guān)注社會(huì)的需求，恐怕大學(xué)四年還沒(méi)有讀完，所學(xué)知識(shí)已經(jīng)無(wú)用武之地了。如之前BB機(jī)曾經(jīng)盛行過(guò)一段時(shí)間，但是很快手機(jī)出現(xiàn)了，那些學(xué)習(xí)BB機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，BB機(jī)就被淘汰了。

高校生涯規(guī)劃不僅是高校負(fù)責(zé)生涯規(guī)劃的教師根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，指導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)、自身能力做規(guī)劃，更需要的是全員，即包括高校專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等其他人員在內(nèi)，共同參與、共同引導(dǎo)。尤其是專(zhuān)業(yè)課教師，不能僅僅是教授知識(shí)，更要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加以具體化的詳盡的指導(dǎo)和規(guī)劃。

目前，高校生涯規(guī)劃大部分僅在大一開(kāi)設(shè)，大二、大三、大四的學(xué)生忙于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，往往只是在大四下半年進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。在大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)進(jìn)行生涯規(guī)劃與指導(dǎo)非常有必要，也使很多大學(xué)生受益匪淺。但是生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，大一階段更多的是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)涯規(guī)劃。大學(xué)黃金學(xué)習(xí)期，很多學(xué)生出現(xiàn)各種迷茫、懈怠，因?yàn)槿狈﹂L(zhǎng)期有效的追蹤指導(dǎo)，很多學(xué)生僅僅是沒(méi)有方向地應(yīng)付考試，并沒(méi)有有效地學(xué)習(xí)。甚至有些學(xué)生在大二、大三時(shí)沉迷于游戲，以至于在大四找工作的時(shí)候，與高職高專(zhuān)的學(xué)生相比毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，有的學(xué)生甚至還不如高職高專(zhuān)的學(xué)生應(yīng)用能力強(qiáng)。因此，高校必須要將生涯規(guī)劃貫穿于大學(xué)整個(gè)階段，全過(guò)程全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃。

校外、企業(yè)的相關(guān)專(zhuān)家、優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)豐富，邀請(qǐng)他們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，具有非常重要的意義。但是他們普遍不在校內(nèi)，時(shí)間非常有限，因此應(yīng)充分利用信息化手段。如利用微博、微信、QQ平臺(tái)、在線直播平臺(tái)，后期開(kāi)發(fā)專(zhuān)家指導(dǎo)互動(dòng)式規(guī)劃指導(dǎo)平臺(tái)、大學(xué)生生涯規(guī)劃管理平臺(tái)等，都可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的追蹤和管理。