陳慕杰

【摘 要】本文論述中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)路徑，分析中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)提出的依據(jù)，提出從科學(xué)規(guī)范高效運(yùn)行的治理體系、高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)目標(biāo)體系、完備的教學(xué)保障體系、高水平的教學(xué)運(yùn)行保障和監(jiān)控體系、高水平的科技服務(wù)體系、高質(zhì)量的國(guó)際化辦學(xué)水平六個(gè)方面開展中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高水平? 高職院校? 專業(yè)? 建設(shè)? 路徑

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）12C-0010-03

對(duì)標(biāo)“雙一流”建設(shè)，國(guó)家教育部明確在2018年啟動(dòng)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“雙高”建設(shè)），這是新時(shí)代高職教育基于發(fā)展實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)訴求布局未來的新號(hào)角。高等職業(yè)院校，包括職業(yè)本專科院校在內(nèi)，應(yīng)當(dāng)提高政治站位，抓住發(fā)展機(jī)遇，有效借助國(guó)家政策，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，全力推動(dòng)全國(guó)教育大會(huì)精神落地生根。

一、“雙高”建設(shè)提出的依據(jù)

“雙高”建設(shè)是新時(shí)代高等職業(yè)院校落實(shí)黨的十九大精神、加快教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略舉措，是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展到世界水平、職業(yè)教育國(guó)際化的應(yīng)有之義，是高職教育深化內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)水平的內(nèi)在要求，也是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的現(xiàn)實(shí)選擇。

（一）“雙高”建設(shè)是落實(shí)黨的十九大精神、加快教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略舉措

黨的十九大吹響了教育現(xiàn)代化的號(hào)角。黨的十九大報(bào)告指出：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”，“中國(guó)的產(chǎn)業(yè)要邁向全球產(chǎn)業(yè)鏈中高端”，“加快教育現(xiàn)代化……完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”。高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求高等職業(yè)教育必須適應(yīng)產(chǎn)業(yè)中高端定位，培養(yǎng)更高素質(zhì)的、具有更加廣泛適應(yīng)能力的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。建設(shè)高水平高等職業(yè)院校和高水平專業(yè)，是黨中央對(duì)社會(huì)主義新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)行科學(xué)研判的基礎(chǔ)上，針對(duì)職業(yè)教育提出的新的發(fā)展戰(zhàn)略，是對(duì)加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵進(jìn)一步的豐富，更是對(duì)高等職業(yè)院校發(fā)展的新任務(wù)、新要求。

（二）“雙高”建設(shè)是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展到世界水平、職業(yè)教育國(guó)際化的應(yīng)有之義

從20世紀(jì)80年代舉辦地方性大學(xué)和職業(yè)大學(xué)開始，1999年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出大力發(fā)展高等職業(yè)教育，各省區(qū)市升格舉辦了一大批高職院校。為貫徹落實(shí)2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，教育部于2006年啟動(dòng)實(shí)施“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，力圖帶動(dòng)提升高等職業(yè)教育整體水平。2010年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年》，明確將高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)類型;2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出到2020年“建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地”。2015年各省區(qū)市啟動(dòng)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校項(xiàng)目，我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)一步快速發(fā)展。根據(jù)教育部2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2017年全國(guó)共有高職（?？疲┰盒?388所，在校生1105萬人，是世界最大體量的職業(yè)教育體系。世界級(jí)的職業(yè)教育，也需要有中國(guó)的“好聲音”。此外，近年來，我國(guó)借助成立亞投行、實(shí)施“一帶一路”建設(shè)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為全球治理提供了“中國(guó)方案”。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，努力擴(kuò)大國(guó)際影響力，開展高水平國(guó)際化交流與合作，為解決世界問題貢獻(xiàn)“中國(guó)職教智慧”。推出高水平高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，就是為了推動(dòng)高等職業(yè)院校特色化發(fā)展和國(guó)際化發(fā)展，在世界職業(yè)教育領(lǐng)域樹立“中國(guó)標(biāo)桿”。

（三）“雙高”建設(shè)是高等職業(yè)教育深化內(nèi)涵式發(fā)展、提升辦學(xué)水平的內(nèi)在要求

黨的十九大做出了高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重大決策，實(shí)現(xiàn)高水平高質(zhì)量發(fā)展成為新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的主題。不可忽視的是，我國(guó)高等職業(yè)教育地區(qū)發(fā)展不平衡，高等職業(yè)院校辦學(xué)定位還很不合理，辦學(xué)質(zhì)量水平參差不齊，在師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等方面還有許多薄弱環(huán)節(jié)，社會(huì)吸引力不高，與教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)。高等職業(yè)教育必須適應(yīng)新時(shí)代、新發(fā)展要求，以問題為導(dǎo)向，找準(zhǔn)存在的主要問題，結(jié)合自身實(shí)際，突出地域和產(chǎn)業(yè)特色，在加大資金投入、治校育人理念、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面進(jìn)行綜合性改革和創(chuàng)新，開展系統(tǒng)化建設(shè)，形成產(chǎn)教融合、校企合作的體制機(jī)制，全面提升從學(xué)校到專業(yè)的能力與水平，推動(dòng)高職教育整體辦學(xué)水平的進(jìn)步。

（四）“雙高”建設(shè)是高等職業(yè)教育應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的現(xiàn)實(shí)選擇

就業(yè)導(dǎo)向是高等職業(yè)教育的基本原則，也是高等職業(yè)教育贏得社會(huì)認(rèn)可的正確策略。隨著新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，社會(huì)和人民群眾對(duì)于高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平高等職業(yè)教育有了更高的需求與期待。經(jīng)濟(jì)發(fā)展從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)興起，行業(yè)交叉發(fā)展以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式不斷產(chǎn)生新的職業(yè)，一批舊的職業(yè)也被逐漸淘汰;“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)、供給側(cè)改革以及“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的實(shí)施，要求高等職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍?！半p高建設(shè)”旨在打造一批以高水平的人才培養(yǎng)、高水平的專業(yè)建設(shè)、高水平的師資隊(duì)伍、高水平的社會(huì)服務(wù)、高水平的內(nèi)部管理、高水平的校園文化為特征的高水平職業(yè)院校和專業(yè)，形成與國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略同頻共振，與國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)適度超前的職業(yè)教育發(fā)展格局。

二、“雙高”建設(shè)的基本路徑

國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃明確要求“圍繞深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合主線，支持100所左右高等職業(yè)學(xué)校和1000所左右中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，改善基本辦學(xué)條件和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)提升學(xué)校服務(wù)學(xué)歷教育、社區(qū)教育、職工教育培訓(xùn)等能力，建成一批人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的高水平職業(yè)學(xué)?！?。創(chuàng)建中國(guó)特色高水平高等職業(yè)院校和高水平專業(yè)，重點(diǎn)是以人才培養(yǎng)體系為核心的內(nèi)涵建設(shè)，具體可以從以下六個(gè)方面著手。

（一）科學(xué)規(guī)范高效運(yùn)行的治理體系

先進(jìn)科學(xué)的治理體系是合理行使高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)的必要前提，地方政府或行業(yè)部門應(yīng)履行好作為高等職業(yè)院校舉辦者的義務(wù)，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及辦學(xué)的有關(guān)政策方面給予充分保障，在辦學(xué)方向、辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行管理等方面給予指導(dǎo)和監(jiān)督，在人員編制、崗位設(shè)置、機(jī)構(gòu)設(shè)置、績(jī)效分配、專業(yè)設(shè)置、設(shè)備采購(gòu)等方面給予學(xué)校充分的自主權(quán)。舉辦者應(yīng)參加學(xué)校理事會(huì)，共同商議和決策辦學(xué)重大事項(xiàng)。政府與學(xué)校的責(zé)權(quán)利應(yīng)有明確的邊界，各自發(fā)揮辦學(xué)功能和優(yōu)勢(shì)作用，充分讓高等職業(yè)院校自主辦學(xué)。學(xué)校應(yīng)科學(xué)規(guī)范自己的辦學(xué)行為，建立和完善內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，制定學(xué)校章程，在章程框架下建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，建立和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、社會(huì)參與、民主管理，全面從嚴(yán)治黨與依法治校有機(jī)統(tǒng)一的內(nèi)部治理體系，最大程度釋放辦學(xué)活力。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)目標(biāo)體系

1.準(zhǔn)確的辦學(xué)定位。辦學(xué)定位是高水平高等職業(yè)院校建設(shè)的根本指引，是確立人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提。高等職業(yè)教育是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，重在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)在及未來行業(yè)發(fā)展的發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。高等職業(yè)院校既要適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展和崗位技能的需求，更要培養(yǎng)面向未來發(fā)展的技術(shù)技能，還要注重人的全面發(fā)展。具體來說，就是培養(yǎng)知能兼?zhèn)?、行思兼具、學(xué)做兼善的綜合型技術(shù)技能型人才。同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的創(chuàng)新教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，特別是產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展方向和需求，以及學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，高等職業(yè)院校應(yīng)在德智體美和創(chuàng)新教育等五個(gè)方面設(shè)定具體的培養(yǎng)目標(biāo)。在德方面，應(yīng)該重點(diǎn)突出正確價(jià)值觀的形成和高尚人格的養(yǎng)成;在智方面，應(yīng)該重視全面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是基礎(chǔ)理論和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)，應(yīng)熟練掌握本專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)技能;在體方面，要加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，加強(qiáng)心理調(diào)適能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)心理引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生的身心健康;要加強(qiáng)美學(xué)和藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和掌握一定的藝術(shù)技能;推進(jìn)系統(tǒng)的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。以上五個(gè)方面還須同時(shí)設(shè)定具體可評(píng)價(jià)的指標(biāo)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力、技術(shù)技能和創(chuàng)新思維的目的。

3.高水平的人才培養(yǎng)方案?？茖W(xué)的人才培養(yǎng)方案是建設(shè)高水平高等職業(yè)院校和高水平專業(yè)的根本保證。人才培養(yǎng)方案的制定，必須以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)資源和辦學(xué)條件，以及產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展方向，合理地制定素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)、外延拓展與創(chuàng)新教育、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等方面相互協(xié)調(diào)的教學(xué)課程體系，以培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀和較強(qiáng)創(chuàng)新思維、人文素質(zhì)高、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐技能強(qiáng)的技術(shù)技能型人才。

4.鮮明的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂。在高等教育大眾化向普及化發(fā)展的新時(shí)代，辦學(xué)特色更是高等職業(yè)教育發(fā)展第一競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)建高水平職業(yè)院校，核心要素更要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，沒有特色，就談不上水平，更談不上“高水平”。所謂特色，就是不管是專業(yè)還是人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案，必須是人無我有，人有我精，人精我特。否則，專業(yè)人才培養(yǎng)就會(huì)出現(xiàn)千篇一律，各院校的培養(yǎng)勢(shì)必出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，這將嚴(yán)重影響學(xué)校的生存與發(fā)展。因此特色辦學(xué)是創(chuàng)建高水平高等職業(yè)院校的前提。

5.高水平專業(yè)建設(shè)和品牌專業(yè)創(chuàng)建。高等職業(yè)教育的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)，根本任務(wù)就是培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。因此，專業(yè)建設(shè)是創(chuàng)建高水平高等職業(yè)院校的核心。必須建設(shè)一批符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)群，緊密對(duì)接區(qū)域行業(yè)企業(yè)需求，為行業(yè)企業(yè)輸送高質(zhì)量畢業(yè)生，為行業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。沒有高水平專業(yè)或品牌專業(yè)支撐，何談培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。因此，高水平專業(yè)和品牌專業(yè)建設(shè)是創(chuàng)建高水平高等職業(yè)院校的根本。

（三）完備的教學(xué)保障體系

1.優(yōu)良的辦學(xué)條件。創(chuàng)建高水平高等職業(yè)院校，辦學(xué)條件是基礎(chǔ)。學(xué)校必須加強(qiáng)自身辦學(xué)基礎(chǔ)條件的建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)空間、校舍、教學(xué)行政用房、圖書資料、教學(xué)儀器設(shè)備、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等必須滿足學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案以及辦學(xué)特色的需求。只有優(yōu)良的辦學(xué)條件，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能為創(chuàng)建高水平高等職業(yè)院校提供根本保障。

2.高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。高等職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)鍵是要建設(shè)一支能支撐培養(yǎng)任務(wù)的高水平師資隊(duì)伍。高等職業(yè)院校的教師，要具備示范性、專業(yè)性和實(shí)踐性。具體來說，應(yīng)該具有仁愛之心、具有較高的課程設(shè)計(jì)能力和教學(xué)水平、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)術(shù)水平、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。各專業(yè)要建設(shè)一支專兼結(jié)合、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。因此，創(chuàng)建高水平高等職業(yè)院校，建設(shè)一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍是首要任務(wù)。

3.充足穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要手段。滿足各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求，就必須建設(shè)充足的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。一方面，學(xué)校應(yīng)建設(shè)與專業(yè)技能相配套和滿足課程教學(xué)需求的模擬仿真實(shí)訓(xùn)室：另一方面，要與行業(yè)企業(yè)相對(duì)接，校企合作、產(chǎn)教融合、合作辦學(xué)，建立穩(wěn)定的、能滿足崗位技能訓(xùn)練要求的校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生充分熟悉崗位技能操作，掌握生產(chǎn)流程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，熟練掌握崗位實(shí)操技能。

（四）高水平的教學(xué)運(yùn)行保障和監(jiān)控體系

1.完備的教學(xué)管理機(jī)制。高等職業(yè)院校的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)，中心工作是教學(xué)。要建立健全校系兩級(jí)教學(xué)管理機(jī)制，嚴(yán)格按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置相關(guān)課程，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀編寫符合本校本專業(yè)情況的教材。鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)開發(fā)課程，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段改革教學(xué)，用教學(xué)效果來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平。要采用多元的評(píng)價(jià)方法考核評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)教學(xué)運(yùn)行過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，必須制定相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)控。

2.嚴(yán)格的教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控體系。要保持和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的檢查和監(jiān)控。按照PDCA質(zhì)量循環(huán)理論，要建立健全評(píng)估與監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)，對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行不間斷的檢查、數(shù)據(jù)收集與分析，找出影響教學(xué)質(zhì)量的原因，及時(shí)提出整改意見和建議，確保教學(xué)過程始終朝著既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)運(yùn)行。

3.較強(qiáng)的自我改進(jìn)能力和機(jī)制。要保持和提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，就要在教學(xué)評(píng)估和監(jiān)控的前提下，教學(xué)全過程各個(gè)環(huán)節(jié)都要具備改進(jìn)的能力和改進(jìn)的機(jī)制。一旦在監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量偏差，應(yīng)有完善的改進(jìn)機(jī)制，同時(shí)，全過程應(yīng)有自我改進(jìn)的能力。

（五）高水平的科技服務(wù)體系

1.高水平基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新能力。要適應(yīng)新時(shí)代高等職業(yè)教育的新要求，就是要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新的素質(zhì)。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有賴于基礎(chǔ)研究能力的形成。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)高度重視應(yīng)用性研究和基礎(chǔ)研究，構(gòu)建一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究思維和研究能力，形成良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.深度的校企合作和優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)。高等職業(yè)教育的目的是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為企業(yè)輸送高素質(zhì)高技能人才。企業(yè)需要什么樣的人才，企業(yè)自己最清楚。企業(yè)應(yīng)該參與到人才培養(yǎng)過程中，與學(xué)校緊密對(duì)接，才能培養(yǎng)出自身需要的畢業(yè)生。所以，深度校企合作是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要途徑。另外，學(xué)校要樹立有為才有位的理念。一方面，高等職業(yè)院校為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是學(xué)校責(zé)無旁貸的責(zé)任。服務(wù)好了，必然會(huì)獲得更多的資金、政策支持，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。另一方面，學(xué)校為行業(yè)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，會(huì)進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作的現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)模式，進(jìn)一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，大大增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響，提高社會(huì)知名度。因此，提供優(yōu)質(zhì)社會(huì)服務(wù)，是衡量高水平高等職業(yè)院校的重要指標(biāo)。

（六）高質(zhì)量的國(guó)際化辦學(xué)水平

國(guó)際化是打造高水平高等職業(yè)院校的重要標(biāo)準(zhǔn)。高水平首先是世界高水平，對(duì)接的是“世界一流”的標(biāo)準(zhǔn)，謀劃的是通過充分參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、充分輸出高職教育優(yōu)質(zhì)資源來確立中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力和話語權(quán)，目標(biāo)是建設(shè)一批具有國(guó)際交流能力和國(guó)際影響力的高等職業(yè)院校。因此，高等職業(yè)院校要有國(guó)際化的視野，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，探索國(guó)際化人才培養(yǎng)的新模式;主動(dòng)接軌國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體系，指導(dǎo)提升專業(yè)建設(shè);借助政府間合作、政校合作、院校合作等多種方式，探索發(fā)展特色的留學(xué)生教育，加強(qiáng)國(guó)際師生交流;擴(kuò)大中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，探索職業(yè)院校到國(guó)（境）外辦學(xué)方式;采取“引進(jìn)來”和“走出去”方式，特別是支持教師出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)國(guó)際化的師資隊(duì)伍建設(shè);對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè);參加國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則的制定，開發(fā)國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)教育國(guó)際影響力，發(fā)揮教育國(guó)際化作為提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要一極和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的積極作用。

高水平高等職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)是國(guó)家對(duì)高等職業(yè)院校的未來布局，也是高等職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)能力角逐的新戰(zhàn)場(chǎng)。我們要深刻理解和把握?qǐng)?jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育的自覺自信，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，扎根中國(guó)、融通中外，深化綜合改革，創(chuàng)新育人模式，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，開放辦學(xué)，打造高水平高等職業(yè)院校和高水平專業(yè)，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，寫好職業(yè)院校發(fā)展的“奮進(jìn)之筆”。

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