劉敬敏

摘 要：在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景影響之下，我國(guó)對(duì)外發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展期，這就要求提高我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校來說，最主要的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的人才，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生打開更多的機(jī)會(huì)之門，也讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中掌握國(guó)際知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。對(duì)企業(yè)來說，學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與利用，為企業(yè)的發(fā)展和國(guó)際化之路注入活力，推動(dòng)企業(yè)更好地發(fā)展。本文以“一帶一路”背景下，通過對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效開展進(jìn)行論述，從而得出英語(yǔ)在“一帶一路”背景下的作用。

關(guān)鍵詞：“一帶一路” 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（c）-0-02

在“一帶一路”的發(fā)展深入中，社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才的需求加大，尤其是對(duì)英語(yǔ)人才的需求，比以往任何時(shí)候都要迫切。英語(yǔ)作為世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，在“一帶一路”的發(fā)展中，起著溝通橋梁的作用。“一帶一路”也為廣大學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)遇，學(xué)生在這個(gè)大背景下發(fā)揮他們的作用。

1 “一帶一路”背景下英語(yǔ)有效開展的作用

1.1 加強(qiáng)和外界的溝通交流

語(yǔ)言是交流最直接有效的手段，“一帶一路”的發(fā)展，給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展帶來了機(jī)遇。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革，也推動(dòng)了文化領(lǐng)域的創(chuàng)新。英語(yǔ)作為當(dāng)下交流最為廣泛的一門語(yǔ)言，通過英語(yǔ)交流，我們?cè)谏藤Q(mào)往來中學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的商貿(mào)文化和科學(xué)技術(shù)，了解國(guó)際最新的商業(yè)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。英語(yǔ)在“一帶一路”中扮演的角色堪比橋梁，除了商貿(mào)的交流，還能把我國(guó)的文化推向世界。

1.2 減少貿(mào)易摩擦和壁壘

貿(mào)易往來需要交流，而英語(yǔ)是唯一一個(gè)覆蓋到全球的語(yǔ)言，具有很高的通用性。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我國(guó)也迎來了“一帶一路”的大發(fā)展?！耙粠б宦贰钡陌l(fā)展離不開英語(yǔ)的推動(dòng)作用，采用英語(yǔ)交流可以高效的解決貿(mào)易中問題。如遇到貿(mào)易摩擦，通過貿(mào)易洽談，快速準(zhǔn)確地了解原因，從而解決問題。

1.3 推動(dòng)就業(yè)

“一帶一路”背景下的機(jī)遇變多，學(xué)生畢業(yè)后在找工作中的選擇也變多。尤其是跨國(guó)企業(yè)的增加，更要求復(fù)合型人才和英語(yǔ)專業(yè)人才的素質(zhì)也要提高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在畢業(yè)后有了更多的選擇，尤其是那些在學(xué)習(xí)階段開展過更多多元文化培養(yǎng)的學(xué)生，在工作的表現(xiàn)更加從容。

1.4 推動(dòng)“一帶一路”的發(fā)展

我們都知道“一帶一路”是由我國(guó)發(fā)起建立的，“一帶一路”走向全球的過程中，英語(yǔ)起著不可多得的作用。作為世界通用英語(yǔ)，英語(yǔ)的使用，把“一帶一路”的理念、文化、發(fā)展、經(jīng)濟(jì)等推向全球。對(duì)英語(yǔ)的使用，讓我們?cè)诎l(fā)展合作中有了文化基礎(chǔ)。英語(yǔ)的有效開展，把全球先進(jìn)的發(fā)展理念和管理經(jīng)驗(yàn)帶到“一帶一路”中，使“一帶一路”真正的面向世界，面向未來。

2 “一帶一路”背景下英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問題

2.1 師資隊(duì)伍不過關(guān)

就現(xiàn)在的高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)來看，師資隊(duì)伍在質(zhì)量上面存在著諸多問題。第一，教師對(duì)相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)欠缺。沒有或者嚴(yán)重匱乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在給學(xué)生上英語(yǔ)課的時(shí)候，就不能實(shí)際聯(lián)合理論進(jìn)行授課了。第二，教學(xué)模式的傳統(tǒng)固化。很多教師在給學(xué)生上課的時(shí)候，用著十年如一日的教學(xué)方法，從不進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量一直止步不前。

2.2 缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，高度重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，弱化了教育發(fā)展的重要性。雖然國(guó)家也在教育上行了投資，但教育的創(chuàng)新上卻一直在原地踏步。高校的英語(yǔ)教學(xué)也是如此，教學(xué)一直遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，卻不結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行創(chuàng)新，取得的教學(xué)成果也不盡如人意，學(xué)生到公司里在接受工作的時(shí)候很吃力。

3 “一帶一路”背景下英語(yǔ)有效開展的對(duì)策

3.1 英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的考試，而是為了應(yīng)用。但由于我國(guó)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀，學(xué)校長(zhǎng)期只注重學(xué)生讀寫的能力，而輕視了學(xué)生聽說的能力。在“一帶一路”的背景下，那些只會(huì)背書考試的學(xué)生，已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)校和學(xué)生提出了更高的要求，就是綜合能力的培訓(xùn)要加大。首先，教師要在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的模式盡快轉(zhuǎn)變到互動(dòng)型的模式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多發(fā)言，把學(xué)到的知識(shí)說出來。其次，學(xué)校要組織學(xué)生豐富多彩的交流活動(dòng)。說到底，英語(yǔ)是一門交流的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的最終目的就是交流，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力很重要。最后，學(xué)生要勇于突破。學(xué)生的自主性對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很重要，尤其是在“一帶一路”的背景之下，就要求學(xué)生更加的活躍積極，且富有創(chuàng)新能力。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際文化和交際能力

“一帶一路”沿線國(guó)家眾多，歷史文化、人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，所以跨文化的學(xué)習(xí)交流就尤為重要了。多元復(fù)合型人才的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)語(yǔ)言能力、交際能力、文化交流等各個(gè)方面的培養(yǎng)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行各國(guó)文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要適應(yīng)時(shí)代的潮流，比如對(duì)學(xué)商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、財(cái)經(jīng)英語(yǔ)等各類英語(yǔ)的培養(yǎng)。我國(guó)“一帶一路”的發(fā)展，和沿線國(guó)家的交流日益頻繁，就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握到的知識(shí)也在不斷地增加，所以在學(xué)習(xí)中，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮英語(yǔ)的最大作用。

3.3 搭建校企合作平臺(tái)

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最終的目的是要走向企業(yè)?！耙粠б宦贰钡拈_展，更多的外資企業(yè)走進(jìn)來，我國(guó)企業(yè)走出去，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日益頻繁，就要求學(xué)生多在企業(yè)中歷練，多學(xué)習(xí)企業(yè)英語(yǔ)文化，在實(shí)戰(zhàn)中掌握更多英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有利于“一帶一路”的平穩(wěn)進(jìn)行。

3.4 優(yōu)化結(jié)構(gòu)

“一帶一路”的背景之下，要求對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。在英語(yǔ)人才的培養(yǎng)中，應(yīng)該避免同質(zhì)化的現(xiàn)象。結(jié)合學(xué)校和本地區(qū)的特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和特色性，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.5 課程設(shè)置

第一，英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置。為了適應(yīng)多元化的市場(chǎng)，英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置也要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和設(shè)置。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，不斷地加強(qiáng)技能和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要適當(dāng)?shù)脑黾迂S富的課外課程和小語(yǔ)種?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家眾多，只學(xué)習(xí)英語(yǔ)恐怕不能適應(yīng)繁雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就要求學(xué)校開立小語(yǔ)種課程，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，為日后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，非英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)會(huì)專業(yè)的同時(shí)也要將專業(yè)英語(yǔ)掌握。如金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要求掌握財(cái)經(jīng)英語(yǔ)。除了對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的設(shè)置，根據(jù)實(shí)際情況增加小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)，為“一帶一路”的發(fā)展創(chuàng)造更多的價(jià)值。

3.6 加強(qiáng)文化教學(xué)

“一帶一路”的背景下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不但要學(xué)習(xí)其他國(guó)家的文化，更要學(xué)習(xí)我國(guó)的文化。文化作為一個(gè)國(guó)家的精華所在，在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中有著潛移默化的的影響。在英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)我國(guó)文化的教育，可以讓學(xué)生在工作交流中更加自信，也對(duì)傳播我國(guó)文化起著推動(dòng)的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”是一條機(jī)遇之路，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與掌握，是學(xué)生開啟國(guó)際公司的鑰匙，也推動(dòng)著企業(yè)走向世界的步伐。英語(yǔ)，把國(guó)際關(guān)系的發(fā)展與交流變得更加容易，也讓“一帶一路”的交流日益密切。英語(yǔ)的有效開展，在未來還會(huì)迎來大發(fā)展，“一帶一路”也會(huì)為英語(yǔ)的有效開展帶來活力。英語(yǔ)的有效開展是時(shí)代的要求，要是“一帶一路”的要求，作為世界經(jīng)濟(jì)的一員，我們有能力通過英語(yǔ)把“一帶一路”推到一個(gè)更高的水平。相信，在未來英語(yǔ)的有效使用和“一帶一路”的結(jié)合會(huì)更加緊密地聯(lián)系在一起。

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