徐 磊，李 剛

（哈爾濱工業(yè)大學(xué)體育部，黑龍江 哈爾濱 150001）

標(biāo)準(zhǔn)旱地冰球比賽是在室內(nèi)進(jìn)行的團(tuán)體球類項(xiàng)目，自20世紀(jì)70年代中期起源于瑞典后經(jīng)歷了多年的發(fā)展以致成熟，現(xiàn)已被世界上80多個(gè)國(guó)家引進(jìn)，并發(fā)展成以高校教學(xué)、訓(xùn)練為主的訓(xùn)練比賽模式。目前韓國(guó)已有多達(dá)5 000所高校開展了旱地冰球項(xiàng)目，日本也分別組建了男子旱地冰球國(guó)家隊(duì)與女子旱地冰球國(guó)家隊(duì)，另外亞太地區(qū)如蒙古國(guó)、伊朗、印度、泰國(guó)、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、菲律賓、新加坡、新西蘭、澳大利亞、巴基斯坦等也都分別加入了旱地冰球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。而中國(guó)則在2008年引進(jìn)了旱地冰球運(yùn)動(dòng)。瑞典和芬蘭仍然是世界上旱地冰球運(yùn)動(dòng)發(fā)展最好、技戰(zhàn)術(shù)水平最高的國(guó)家，當(dāng)然瑞士和捷克等一些歐洲國(guó)家也發(fā)展迅猛，大有追趕超越之勢(shì)。

1 旱地冰球運(yùn)動(dòng)介紹

旱地冰球，英文名Floor ball，標(biāo)準(zhǔn)旱地冰球比賽是在擋板包圍的區(qū)域活動(dòng)，用球桿控球并將球打入對(duì)方球門得分。旱地冰球具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性和趣味性，參與人數(shù)多，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，且對(duì)地點(diǎn)、年齡、性別都沒(méi)有限制，安全性高，簡(jiǎn)單易學(xué)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相當(dāng)靈活，幾乎可以在任何地方進(jìn)行，場(chǎng)地球員的數(shù)量也是可變的。旱地冰球運(yùn)動(dòng)十分吸引人，充滿了速度和激情。旱地冰球之所以深受歡迎，原因之一就是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)極易開展，開始時(shí)不需要特定的技巧，規(guī)則簡(jiǎn)單易行，參與者只需要一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一支球桿和球。旱地冰球也可作為一種健康運(yùn)動(dòng)。男女享有平等的運(yùn)動(dòng)地位，在此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展初期就已經(jīng)有男女混合賽了。除了校園內(nèi)學(xué)生，現(xiàn)在許多工作場(chǎng)所及專門的興趣小組都開展了旱地冰球運(yùn)動(dòng)，并且也出現(xiàn)了公司間的交流賽。

2 開展旱地冰球運(yùn)動(dòng)的意義

2.1 符合現(xiàn)代的教育理念

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)以人為本、人的全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)等包含多內(nèi)核的素質(zhì)教育。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)了社會(huì)的巨大變遷，教育作為人類社會(huì)獨(dú)有的社會(huì)活動(dòng)也早已擺脫了傳統(tǒng)的灌輸式、輕能力重知識(shí)、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的應(yīng)試教育，走向了素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體獲得了極大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。但同時(shí)，體育作為素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)方面的教育重任，然而傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目與教學(xué)方式已經(jīng)在內(nèi)容與形式上嚴(yán)重停滯與落后，無(wú)法全面實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科的教育功能。此時(shí)，體育學(xué)習(xí)應(yīng)注入新的血液，使體育課堂與課余體育活動(dòng)換發(fā)新的活力。無(wú)疑在國(guó)際，乃至亞太地區(qū)擁有廣大愛好者的旱地冰球運(yùn)動(dòng)成了我們應(yīng)該吸收并引進(jìn)的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生們搭建一個(gè)全新的活動(dòng)、比賽平臺(tái)，使學(xué)生在同一起跑線起跑，學(xué)習(xí)全新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，習(xí)得全新的運(yùn)動(dòng)技能，主動(dòng)投入旱地冰球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的體驗(yàn)，獲得成功的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使得終身學(xué)習(xí)。

2.2 符合社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需要

工業(yè)革命后社會(huì)的發(fā)展極大依靠人與人之間的協(xié)作，人們大規(guī)模協(xié)作加速了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，尤其在步入信息化時(shí)代以后，協(xié)作能力成了人的必備素質(zhì)之一。在工作中單純依靠自身能力的個(gè)人英雄主義信條顯然已被這個(gè)時(shí)代所拋棄，那么，我們的教育就應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整，培養(yǎng)出符合目前社會(huì)所需的人才規(guī)格，實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)職能。同時(shí)，體育作為教育中不可或缺的教育內(nèi)容、教育學(xué)科，在培養(yǎng)人的方面具備天然的優(yōu)勢(shì)。在體育運(yùn)動(dòng)中，參與者既要承擔(dān)身體活動(dòng)所帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，又要承擔(dān)在競(jìng)技過(guò)程中獲得的心理負(fù)荷。克服困難、堅(jiān)持不懈是體育的基本品質(zhì)，是體育運(yùn)動(dòng)參與者在運(yùn)動(dòng)中所能獲得的寶貴財(cái)富，是挖掘、培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)的最好的方式。旱地冰球作為一項(xiàng)新興團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必然也具備了體育運(yùn)動(dòng)的基本功能，使參與者在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)自身的努力和與同伴合作才能在競(jìng)技對(duì)抗中取勝，在持續(xù)的訓(xùn)練、比賽中逐漸形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2.3 豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)校體育內(nèi)容和空間

在高校中學(xué)生的課余活動(dòng)以文體活動(dòng)為主，尤其在體育運(yùn)動(dòng)方面又以傳統(tǒng)項(xiàng)目如長(zhǎng)跑、籃球、足球?yàn)橹?，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容較為單調(diào)，運(yùn)動(dòng)形式較為單一，而體育場(chǎng)地的利用方面也還沒(méi)有達(dá)到最理想的狀態(tài)。人們普遍認(rèn)為籃球場(chǎng)地只適用于籃球運(yùn)動(dòng)，足球場(chǎng)地也基本只有學(xué)生在踢球，實(shí)際情況是仍有大部分的場(chǎng)地閑置，沒(méi)有被加以利用。而旱地冰球運(yùn)動(dòng)的引入極大地提升了場(chǎng)地利用率。由于旱地冰球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求非常低，一塊空地，無(wú)論是水泥地、草地、沙地都可以作為開展運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，對(duì)未被使用的籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地可稍做改變加以利用。學(xué)生的課余生活引入了新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也變相拓展了學(xué)校體育的運(yùn)動(dòng)空間。

3 高校開展旱地冰球運(yùn)動(dòng)的可行性分析

3.1 旱地冰球運(yùn)動(dòng)課程師資

旱地冰球運(yùn)動(dòng)雖然是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但它屬于體育的范疇，有一般體育運(yùn)動(dòng)的共性，如符合人體生理負(fù)荷適應(yīng)性規(guī)律、人體機(jī)能運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律等。這些運(yùn)動(dòng)中的基本規(guī)律是作為體育教師最基礎(chǔ)也是必備的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，是體育教師在體育教學(xué)中不斷重復(fù)的基礎(chǔ)性專業(yè)知識(shí)。然而，旱地冰球雖作為一項(xiàng)新型體育運(yùn)動(dòng)卻包含了許多當(dāng)今世界上流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目元素，可以說(shuō)它是一項(xiàng)將許多優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)點(diǎn)雜糅在一起的新興運(yùn)動(dòng)，如在技術(shù)上借鑒了冰球與曲棍球2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，戰(zhàn)術(shù)上的配合、跑位也大都來(lái)自冰球、曲棍球甚至足球運(yùn)動(dòng)。高校體育教師不但要具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也要有精深的研究。把旱地冰球運(yùn)動(dòng)引入高校，教師只需稍加培訓(xùn)，掌握規(guī)則與基本技戰(zhàn)術(shù)就可以將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)投入日常教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)踐中，并不需要做太多的準(zhǔn)備工作和耗費(fèi)太多的精力。

3.2 旱地冰球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)條件

高校在體育教學(xué)與活動(dòng)方面主要考慮一些傳統(tǒng)項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，如籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)和田徑場(chǎng)地，而對(duì)一些小眾類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展普遍傾向采用將已有的運(yùn)動(dòng)設(shè)施場(chǎng)地加以改造然后使用，這樣既節(jié)省了場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)費(fèi)用，同時(shí)也有效降低了空間等資源的浪費(fèi)情況。旱地冰球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地與器材的要求較低，利用高校已有的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)稍加改動(dòng)便可以投入教學(xué)與訓(xùn)練，并不需要針對(duì)投入建設(shè)專門的場(chǎng)地。另外，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)中需要配備球桿、1顆旱地冰球和2個(gè)球門，球桿采用合金材質(zhì)的中空設(shè)計(jì)，價(jià)格與1支普通羽毛球拍相仿，不需要專門的保護(hù)裝備，穿上舒適的運(yùn)動(dòng)服裝即可。由于旱地冰球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中身體對(duì)抗性弱，碰撞大都來(lái)自球桿之間，區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)身體與身體之間的沖撞，所以在進(jìn)行課程選擇時(shí)并不需要單攝男生班或者女生班，男女混合訓(xùn)練與比賽也是此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的趣味性之一。在高校中開展旱地冰球運(yùn)動(dòng)有利于集中教學(xué)資源，增加不同性別之間的體育交流，同時(shí)充分利用了現(xiàn)有教學(xué)條件。

3.3 高校開展旱地冰球運(yùn)動(dòng)的形式

在高校中存在種類繁多的文體社團(tuán)，而社團(tuán)活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體，有利于發(fā)揮出學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性。旱地冰球運(yùn)動(dòng)同樣有著一般文體活動(dòng)的共性——娛樂(lè)性與趣味性，同時(shí)兼具體育比賽獨(dú)有的對(duì)抗性與不可預(yù)知性。由于可以采用男女混合的訓(xùn)練比賽形式，與其他運(yùn)動(dòng)相比增添了不少樂(lè)趣，加之體育運(yùn)動(dòng)本身的魅力，通過(guò)體育課堂學(xué)習(xí)了基本技能、技戰(zhàn)術(shù)后，足以引起學(xué)生的廣泛興趣，使興趣先導(dǎo)，然后充分利用課余活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生組織旱地冰球社團(tuán)，開展社團(tuán)內(nèi)的訓(xùn)練、比賽活動(dòng)，加強(qiáng)班與班之間、系與系之間，乃至校與校之間的體育運(yùn)動(dòng)、文化交流。同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)組織一些小型的旱地冰球比賽，讓學(xué)生充分利用體育課堂所學(xué)，展開適當(dāng)體育競(jìng)技，利用比賽的形式吸引并推廣旱地冰球運(yùn)動(dòng)。尤其是對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)其積極性加入此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，面對(duì)新興運(yùn)動(dòng)大家的基礎(chǔ)沒(méi)有太大差異，擺脫對(duì)運(yùn)動(dòng)不自信的心理，鼓勵(lì)所有學(xué)生投入旱地冰球社團(tuán)活動(dòng)與比賽中，展開公平競(jìng)技。

4 目前高校開展旱地冰球運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題

4.1 傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，體育學(xué)科的教學(xué)主要以傳授體育知識(shí)與基本技能為主，形成了重理論輕實(shí)踐的教學(xué)觀念，而旱地冰球運(yùn)動(dòng)在基本知識(shí)、技術(shù)方面的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，更多的是通過(guò)比賽與在競(jìng)技與對(duì)抗中逐漸加深對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體會(huì)與理解，形成完整的知識(shí)，建立起清晰的動(dòng)覺。同時(shí)，多年來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多數(shù)體育教師在體育教學(xué)、訓(xùn)練與比賽方面已經(jīng)形成了一整套完備的教學(xué)與訓(xùn)練比賽體系，無(wú)論是教學(xué)中、訓(xùn)練中以及比賽中的突發(fā)情況都有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)。而面臨新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師在教學(xué)、訓(xùn)練與比賽方面的經(jīng)驗(yàn)都有待提高，同時(shí)新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶來(lái)安全方面的隱患也同樣需要重新認(rèn)識(shí)與對(duì)待。

4.2 旱地冰球運(yùn)動(dòng)的宣傳與普及

雖然，當(dāng)今社會(huì)下信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，信息的傳播渠道也頗為完備，但針對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳、報(bào)道仍然有所欠缺，更談不上廣泛普及。信息技術(shù)的純熟只是為新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳與普及提供了技術(shù)上的可能性，但是在現(xiàn)在碎片化的生活方式下，鋪天蓋地的碎片化信息大都以博人眼球的手段來(lái)?yè)屨既藗冇邢薜淖⒁饬Y源，以至于偏娛樂(lè)化、庸俗化的內(nèi)容更容易引起人們點(diǎn)擊。所以，旱地冰球作為一個(gè)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不具備在信息社會(huì)快速傳播的優(yōu)勢(shì)，而需要組織者耗費(fèi)時(shí)間與精力去系統(tǒng)地展開宣傳推廣。尤其在高校中，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)與關(guān)注度依舊占很大的比重，能夠讓更多的人知道并且親身參與到運(yùn)動(dòng)中仍然是一個(gè)對(duì)組織推廣者不小的挑戰(zhàn)。

4.3 師資力量薄弱

體育學(xué)科一直以來(lái)都沒(méi)有引起高校足夠的重視，尤其體現(xiàn)在高校體育教師師資配備上，體育教師普遍處于缺少編制的情況，而從已有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置上看，仍然以足球教師、籃球教師、田徑教師為主，缺少一些小球類項(xiàng)目（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）教師配備。雖然，對(duì)旱地冰球運(yùn)動(dòng)的引進(jìn)，可以充分利用已有的體育教師資源進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，但在短期內(nèi)想要達(dá)到一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較高的發(fā)展水平，仍然需要聘請(qǐng)專業(yè)的旱地冰球運(yùn)動(dòng)教練員、教師。

4.4 教學(xué)理論體系不夠完善

新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引進(jìn)，對(duì)已有的教學(xué)理論體系帶來(lái)了不小的沖擊。一方面，與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，旱地冰球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有現(xiàn)成和專門的教材與教法，需要高校教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與探索精神對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提取與重組；另一方面，與教學(xué)相關(guān)的評(píng)價(jià)體系也處于空缺狀態(tài)，同樣需要高校體育教師花費(fèi)精力做大量教學(xué)理論工作逐步完善。一項(xiàng)全新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)必然伴隨與之相適應(yīng)的教學(xué)理論的更新，在體育課程教學(xué)中，把一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教授給學(xué)生需要一系列系統(tǒng)化的教學(xué)工作，如果教學(xué)理論體系尚未建立，教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)受到影響，教學(xué)效果也會(huì)相應(yīng)大打折扣。由此，體育教師要建立健全的教育理論體系，需要選取優(yōu)秀的旱地冰球運(yùn)動(dòng)教材，制定有效可測(cè)的教學(xué)目標(biāo)，以及選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段。

5 對(duì) 策

5.1 旱地冰球運(yùn)動(dòng)在高校的推廣工作，可由體育學(xué)科主管部門建立起以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目知識(shí)體系為背景的新型傳播方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)項(xiàng)目為核心與旱地冰球運(yùn)動(dòng)之間信息互通、知識(shí)互溶的新局面。充分利用微信公眾號(hào)、新浪微博等傳播平臺(tái)，在一些大學(xué)生經(jīng)常聚集的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所進(jìn)行旱地冰球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與理論的傳播。

5.2 在高校中定期開設(shè)業(yè)余教練員、指導(dǎo)員的旱地冰球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)工作，把旱地冰球運(yùn)動(dòng)理論體系化、專業(yè)化。通過(guò)培養(yǎng)更多的教練員與指導(dǎo)員，使更多的學(xué)生感受到旱地冰球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)魅力，投身其中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與競(jìng)技的成就感。

5.3 建立旱地冰球運(yùn)動(dòng)課程中心，深入研究，逐步完善此項(xiàng)目的課程理論體系、教學(xué)體系與評(píng)價(jià)體系，提高此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中的實(shí)際效果，讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)，能夠在比賽中充分發(fā)揮課堂所學(xué)，展開競(jìng)爭(zhēng)，贏得比賽。

5.4 提高高校體育場(chǎng)地設(shè)施的利用率，將旱地冰球運(yùn)動(dòng)不必要專門場(chǎng)地、器材的優(yōu)勢(shì)充分利用，使更多的學(xué)生享受高校所提供的體育場(chǎng)地設(shè)施福利，參與旱地冰球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)新興體育項(xiàng)目所帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。