張 坤 李 晶 王文韜 （安徽大學(xué)管理學(xué)院 安徽 合肥 230601）

謝陽群 （淮北師范大學(xué) 安徽 淮北 235000）

1 引 言

作為閱讀變革與數(shù)字化革命融合的產(chǎn)物，數(shù)字閱讀憑借其具有的及時性和互動性強(qiáng)、檢索便捷、存儲量大、低成本、易于保存等優(yōu)點(diǎn)滿足了人們隨時隨地以簡單便捷的方式獲取所需內(nèi)容的閱讀需求，已逐漸融入人們的生活并悄然改變著許多用戶尤其是千禧一代[1]用戶的閱讀習(xí)慣。近年來，由于虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、人工智能（AI）等新一代信息技術(shù)逐步在閱讀領(lǐng)域中應(yīng)用，數(shù)字閱讀對人們生活產(chǎn)生的影響愈加深刻。據(jù)2017年4月發(fā)布的《2016年度數(shù)字閱讀白皮書》顯示，中國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模在2016年已達(dá)到3.33億，相比上一年，用戶增長率高達(dá)25%，其所帶來的市場規(guī)模更是高達(dá)120億元[2]，可見數(shù)字閱讀的影響正在逐步擴(kuò)大。

不可否認(rèn)，數(shù)字閱讀給人們的生活帶來了便利，但它同時也給人們的生活帶來了許多問題，如閱讀形式碎片化，導(dǎo)致用戶閱讀不深入，妨礙用戶形成完整的知識體系；閱讀內(nèi)容低俗化，沖擊著用戶的精神防線和道德底線；閱讀版權(quán)難以監(jiān)管，致使創(chuàng)作者的合法權(quán)益得不到有效保障，等等。為解決當(dāng)前數(shù)字閱讀存在的問題并響應(yīng)李克強(qiáng)總理“促進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香社會”的號召，加強(qiáng)對數(shù)字閱讀領(lǐng)域的研究就具有現(xiàn)實(shí)性和必要性。

本文通過對有關(guān)數(shù)字閱讀的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，歸納出國內(nèi)外數(shù)字閱讀領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究主題，并結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的實(shí)際，對未來數(shù)字閱讀的研究趨勢進(jìn)行展望，以期為未來數(shù)字閱讀領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展提供理論研究素材和實(shí)踐探索參考。

2 數(shù)據(jù)來源及研究概況

2.1 數(shù)據(jù)來源

本文數(shù)據(jù)源于2017年10月采集自中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和Web of Science核心合集數(shù)據(jù)庫。在中國知網(wǎng)中以“數(shù)字閱讀”為主題詞或關(guān)鍵詞，對來源為CSSCI的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行精確檢索，其余條件不做限制，經(jīng)數(shù)據(jù)清洗后收集到實(shí)際有效文獻(xiàn)690篇。由于國內(nèi)外文化及語言背景等的差異，筆者在“Web of Science Core Collection”數(shù)據(jù)庫中以“digital reading”“web reading”“electronic reading”“online reading”“ebook reading”“moblie reading”“network reading”和“screen reading”為主題詞，中間用“或”連接，為保證檢索結(jié)果精確性，檢索詞處均加雙引號，文獻(xiàn)類型設(shè)定為“Article”或“Review”，其余條件不做限制，精煉并處理后得到相關(guān)文獻(xiàn)290篇，這690篇國內(nèi)文獻(xiàn)和290篇國外文獻(xiàn)便是本文分析的數(shù)據(jù)樣本。

2.2 研究概況

對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的年分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得到圖1。從圖1中可以看出，國內(nèi)外關(guān)于數(shù)字閱讀的研究都起源于21世紀(jì)初，且國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)的研究起步要早于國外，在2010年之前，國外的相關(guān)研究發(fā)文量一直高于國內(nèi)，但在2010年之后，國外的研究開始落后于國內(nèi)。國外的研究總體來看波動不大并保持著緩慢的增長趨勢，研究態(tài)勢較為穩(wěn)定。國內(nèi)在2010年以前，總體研究量較小，一直都是個位數(shù)，且在不少年份出現(xiàn)斷層，可以說在此期間研究進(jìn)展極小。而在2010年以后，國內(nèi)關(guān)于數(shù)字閱讀的研究開始出現(xiàn)井噴式增長，相關(guān)研究的文獻(xiàn)量突飛猛進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國外發(fā)文量，并在此后一直保持著快速增長的趨勢。截止到筆者檢索之日，2017年國外相關(guān)研究文獻(xiàn)已達(dá)26篇，國內(nèi)數(shù)字閱讀發(fā)文量已達(dá)90篇。根據(jù)當(dāng)前的研究趨勢，筆者預(yù)測未來國內(nèi)外關(guān)于數(shù)字閱讀的研究還會增加，但增長速度可能會放緩，數(shù)字閱讀仍是值得學(xué)者深入研究的重點(diǎn)領(lǐng)域。

圖1 國內(nèi)外數(shù)字閱讀研究年度走勢

3 研究過程

3.1 高頻關(guān)鍵詞共詞分析

（1）詞頻分析

關(guān)鍵詞是文章主題的重要體現(xiàn)，對國內(nèi)外數(shù)字閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻分析能基本反映出該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。由于國內(nèi)外文獻(xiàn)樣本不一致，其關(guān)鍵詞的詞頻差別也較大，因此，為更好地展現(xiàn)國內(nèi)外數(shù)字閱讀的研究熱點(diǎn)，本文將國內(nèi)和國外相關(guān)文獻(xiàn)中出現(xiàn)詞頻排在前30位的關(guān)鍵詞視為該領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞。在進(jìn)行去重等清洗操作后，得到國內(nèi)外高頻關(guān)鍵詞如表1所示，受篇幅所限，表1僅呈現(xiàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)。從表1中可以看出，國內(nèi)外高頻關(guān)鍵詞詞頻差距懸殊，高頻關(guān)鍵詞排序也并不一致，國內(nèi)高詞頻的關(guān)鍵詞主要有“數(shù)字閱讀”“電子書”“圖書館”“閱讀推廣”等，而國外詞頻較高的關(guān)鍵詞有“Digital readin g”“Reading”“Digital”“Comprehension”等。通過詞頻統(tǒng)計(jì)能看出關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率，但不能看出關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，因而不能準(zhǔn)確表征關(guān)鍵詞所體現(xiàn)的研究主題，據(jù)此本文在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了聚類分析。

（2）構(gòu)造共詞矩陣與相異矩陣

為進(jìn)一步探究關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，筆者根據(jù)表1構(gòu)建出30×30的高頻關(guān)鍵詞共詞矩陣與相異矩陣，如表2和表3所示。在表2和表3中，斜線前的數(shù)據(jù)表示行列所對應(yīng)的兩個關(guān)鍵詞在相關(guān)文獻(xiàn)中共現(xiàn)的次數(shù)，且數(shù)值越大則表示兩關(guān)鍵詞共現(xiàn)次數(shù)越多；斜線后的數(shù)據(jù)表示行列所對應(yīng)的兩個關(guān)鍵詞之間的相異指數(shù)。相異指數(shù)處于0與1之間，數(shù)值越接近于1，表示兩個關(guān)鍵詞之間的相異性越大，越不屬于同一類，反之則表明其相似度較大，屬于同一類的可能性也越大。例如，“數(shù)字閱讀”在所有文獻(xiàn)中出現(xiàn)的總次數(shù)是252次，它和“電子書”在所有文獻(xiàn)中共現(xiàn)的次數(shù)是26次，二者的相異指數(shù)為0.9503，說明二者屬于不同類的可能性較大。

表1 國內(nèi)外數(shù)字閱讀關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)（部分）

表2 國內(nèi)高頻關(guān)鍵詞共詞矩陣與相異矩陣（部分）

表3 國外高頻關(guān)鍵詞共詞矩陣與相異矩陣（部分）

（3）構(gòu)建共詞網(wǎng)絡(luò)圖

為直觀展示高頻關(guān)鍵詞之間的緊密程度和所處地位，筆者構(gòu)建了國內(nèi)外高頻關(guān)鍵詞的共詞網(wǎng)絡(luò)圖，如圖2和圖3所示。在圖2與圖3中，每一個圓形節(jié)點(diǎn)代表一個高頻關(guān)鍵詞，結(jié)點(diǎn)越大，表示與該關(guān)鍵詞共現(xiàn)過的其他關(guān)鍵詞越多；該節(jié)點(diǎn)越處于網(wǎng)絡(luò)的核心地位，該關(guān)鍵詞所表征的主題也越可能是研究的熱點(diǎn)。高頻關(guān)鍵詞之間的連線表示關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，連線越粗，說明該關(guān)鍵詞與其他關(guān)鍵詞之間共現(xiàn)次數(shù)越多，關(guān)系越緊密；連線越細(xì)，則表示關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)越少；無連線則表示關(guān)鍵詞之間沒有聯(lián)系，即沒有共現(xiàn)。圖2顯示，國內(nèi)共詞網(wǎng)絡(luò)圖中結(jié)點(diǎn)較大的關(guān)鍵詞有“數(shù)字閱讀”“全民閱讀”“移動閱讀”“閱讀推廣”等，而圖3顯示，國外共詞網(wǎng)絡(luò)圖中結(jié)點(diǎn)較大的關(guān)鍵詞除“Digital reading”外，還有“Reading”“Comprehesion”“Internet”等，說明這些關(guān)鍵詞和其他關(guān)鍵詞的聯(lián)系較多，其表征的主題是國內(nèi)外數(shù)字閱讀領(lǐng)域研究者關(guān)注的重要研究對象。

3.2 高頻關(guān)鍵詞聚類分析

根據(jù)表2和表3中的相異矩陣對高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析得到圖4和圖5。筆者根據(jù)對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的研讀，并結(jié)合各高頻詞所表征文獻(xiàn)的主題，將國內(nèi)外數(shù)字閱讀的熱點(diǎn)主題劃歸5類。這5類熱點(diǎn)主題分別是數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀比較研究、基于數(shù)字閱讀的圖書館服務(wù)研究、數(shù)字閱讀工具研究、數(shù)字閱讀環(huán)境下用戶的閱讀需求與行為研究和用戶數(shù)字閱讀素養(yǎng)研究。

圖2 國內(nèi)數(shù)字閱讀高頻關(guān)鍵詞共詞網(wǎng)絡(luò)圖

圖3 國外數(shù)字閱讀高頻關(guān)鍵詞共詞網(wǎng)絡(luò)圖

圖4 國內(nèi)高頻關(guān)鍵詞聚類分析圖

圖5 國外高頻關(guān)鍵詞聚類分析圖

4 國內(nèi)外數(shù)字閱讀研究熱點(diǎn)分析

4.1 數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀比較研究

自數(shù)字閱讀出現(xiàn)開始，學(xué)者關(guān)于數(shù)字閱讀和紙字閱讀孰重孰輕的爭論就一直存在。有學(xué)者認(rèn)為紙質(zhì)閱讀優(yōu)于數(shù)字閱讀，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀不僅在快速導(dǎo)航、加深對文本的理解、掌握文本結(jié)構(gòu)等方面比數(shù)字閱讀更具優(yōu)勢[3]，而且具有更好的感官體驗(yàn)[4]，有更多讀者在紙質(zhì)閱讀過程中獲得沉浸體驗(yàn)[5]。此外，還有調(diào)查表明，紙質(zhì)閱讀對學(xué)生閱讀理解的影響程度比數(shù)字閱讀對學(xué)生閱讀理解的影響程度更大[6]，而且紙質(zhì)閱讀在培養(yǎng)讀者長期記憶、內(nèi)化閱讀材料能力以及對復(fù)雜信息的認(rèn)知處理效果方面也優(yōu)于數(shù)字閱讀[7]。

也有學(xué)者認(rèn)為數(shù)字閱讀優(yōu)于紙質(zhì)閱讀，數(shù)字閱讀不僅可以培養(yǎng)讀者多任務(wù)處理能力及快速理解與反應(yīng)能力；而且在跳讀和略讀方面，比紙質(zhì)閱讀更為方便和有效[7]。Nielen等通過實(shí)證發(fā)現(xiàn)，數(shù)字閱讀有助于幫助學(xué)生充分發(fā)揮潛能和學(xué)習(xí)更多知識[8]。

還有學(xué)者從理解認(rèn)知[7]和閱讀效果[9]角度對數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀之間并無顯著差異，數(shù)字閱讀可以在部分領(lǐng)域進(jìn)行推廣。此外，有學(xué)者提出了“中閱讀”的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為區(qū)分?jǐn)?shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀沒有必要，提倡“中閱讀”更為現(xiàn)實(shí)[10]。

綜上可見，紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀各有其利弊，業(yè)界學(xué)者眾說紛紜，但筆者通過文獻(xiàn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀只是分立，并無對立，兩種閱讀形式的存在滿足了不同閱讀風(fēng)格的用戶需求，它們可以共存，并應(yīng)將二者融合互補(bǔ)，為不同用戶的閱讀需要服務(wù)，既要鼓勵深度閱讀、紙質(zhì)閱讀，也要支持碎片化閱讀、數(shù)字閱讀，兩者兼顧，才能更好地推動閱讀事業(yè)的發(fā)展。

4.2 基于數(shù)字閱讀的圖書館服務(wù)研究

信息技術(shù)的深入發(fā)展和智能設(shè)備的逐步普及使得讀者的閱讀服務(wù)意識與需求不斷提高，這對圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式提出了挑戰(zhàn)，促使圖書館不斷改變服務(wù)內(nèi)容，更新服務(wù)模式。

閱讀推廣作為圖書館服務(wù)的基本形式之一，是指圖書館為提高館藏的流通量和利用率而通過精心的創(chuàng)意和策劃來將讀者注意力由海量館藏轉(zhuǎn)移到小范圍、有吸引力館藏的活動[11]。國內(nèi)外研究圖書館閱讀推廣的學(xué)者眾多，如Berube認(rèn)為公共圖書館提供閱讀推廣非常重要，并對公共圖書館的電子圖書服務(wù)進(jìn)行了深入研究[12]，Huysmans等對荷蘭的閱讀推廣項(xiàng)目——Library at School對學(xué)生產(chǎn)生的影響進(jìn)行了分析[13]，謝蓉等不僅闡述了圖書館閱讀推廣的定義、基本目標(biāo)、基本類型和特點(diǎn)，還總結(jié)了圖書館閱讀推廣的研究范式和理論層次[14]。不僅如此，國內(nèi)外圖書館也在積極開展閱讀推廣活動的實(shí)踐，如美國國會圖書館發(fā)起了“讀者年”“塑造你的未來——閱讀”等閱讀推廣活動，英國的圖書信托基金會發(fā)起了“一起寫作”“閱讀起跑線”等閱讀推廣活動，國內(nèi)圖書館則積極開展“網(wǎng)絡(luò)書香”“閱讀經(jīng)典”等活動。總體而言，國內(nèi)外對圖書館閱讀推廣服務(wù)的研究與實(shí)踐給予了很高的關(guān)注。

此外，隨著移動終端的升級完善，人們更傾向于使用手機(jī)等移動終端來進(jìn)行閱讀，移動閱讀作為一種新型閱讀模式，對人們的閱讀習(xí)慣及閱讀行為產(chǎn)生了深刻影響，移動閱讀服務(wù)給讀者帶來了全新服務(wù)體驗(yàn)并受到大批讀者的喜愛，成為圖書館服務(wù)的又一基本形式[15]。因此，為滿足用戶的移動閱讀服務(wù)需求，圖書館需克服當(dāng)前服務(wù)的局限性，提供更加優(yōu)質(zhì)的移動服務(wù)，一方面要適應(yīng)新形勢，轉(zhuǎn)變舊思維，有重點(diǎn)地加強(qiáng)數(shù)字館藏建設(shè)，提高電子書閱讀服務(wù)體驗(yàn)[16]，另一方面應(yīng)針對讀者提供個性化的閱讀內(nèi)容與傳播方式，不斷拓展新服務(wù)[17]。

4.3 數(shù)字閱讀工具研究

數(shù)字閱讀工具的出現(xiàn)使用戶的碎片化時間得到有效利用，也使用戶隨時可讀、隨處可讀成為現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)正深刻影響著用戶的閱讀體驗(yàn)和閱讀習(xí)慣。

數(shù)字閱讀工具不僅具有支持快速鍵盤輸入、信息重用和提供諸如拼寫檢查、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等功能的優(yōu)點(diǎn)[3]，還使用戶可以運(yùn)用快捷的方式操作文本，優(yōu)化創(chuàng)作過程[18]。隨著信息技術(shù)在數(shù)字閱讀中的應(yīng)用，以往長時間閱讀傷害眼睛、觸感體驗(yàn)不明顯、不方便批注等弊端顯著的老一代數(shù)字閱讀器逐漸被個性化、人性化的新型數(shù)字工具所取代。目前，常見的數(shù)字閱讀工具有電腦、iPad、智能手機(jī)、電子書閱讀器（如Kindle）等，其中電子書閱讀器作為目前廣受國內(nèi)外用戶歡迎的數(shù)字閱讀工具之一，已經(jīng)受到許多圖書館的重視，如我國首都圖書館、浙江圖書館和上海圖書館等都已提供電子書閱讀器外借服務(wù)，但由于圖書館經(jīng)費(fèi)投入量大、版權(quán)問題突出以及管理困難等因素的阻礙，電子書閱讀器目前并未成為圖書館最主流的數(shù)字閱讀工具[19]?？傮w來看，無論哪種數(shù)字閱讀工具，都主要依靠改變閱讀工具的硬件或軟件來優(yōu)化用戶的閱讀體驗(yàn)，提升讀者的閱讀效率。

一些學(xué)者認(rèn)為，優(yōu)化數(shù)字閱讀工具的硬件能提升讀者的閱讀效率，如具有不同尺寸屏幕的數(shù)字閱讀工具對大學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)效率的影響不同，大屏數(shù)字閱讀工具可優(yōu)化大學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，對提升大學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)效率的影響更大[20]。還有一些學(xué)者認(rèn)為數(shù)字閱讀工具軟件的優(yōu)化不僅能提高用戶閱讀效率而且能促進(jìn)信息共享，如OJS（Open Journal Systems，開放期刊系統(tǒng)）提供的閱讀工具給用戶提供了一系列輔助功能，使用戶在閱讀論文的同時可以進(jìn)行深入檢索、分享、下載、發(fā)送引用等其他操作，這些操作不僅能提升用戶的閱讀體驗(yàn)，而且能為用戶提供豐富的關(guān)聯(lián)資源，提升用戶獲取信息的廣度與深度，既有利于信息的共享和知識的傳播，也有利于期刊的長遠(yuǎn)發(fā)展[21]。

4.4 數(shù)字閱讀環(huán)境下用戶的閱讀需求與行為研究

數(shù)字閱讀更加注重閱讀的及時性、互動性、便捷性以及用戶的感官體驗(yàn)[22]，并能夠?qū)崿F(xiàn)文本、圖片、音頻、視頻等各種信息的融合，這與數(shù)字時代下用戶的閱讀需求不謀而合，因而受到用戶的歡迎，現(xiàn)已成為人們不可或缺的閱讀方式。

據(jù)調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，讀者更傾向于數(shù)字閱讀，特別是大學(xué)生和學(xué)者，更傾向于閱讀數(shù)字文本而非紙質(zhì)文本[23]。有研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教師在查找和使用信息方面逐漸從紙質(zhì)文本轉(zhuǎn)向數(shù)字文本[24]，不同專業(yè)背景的學(xué)生對數(shù)字閱讀的需求程度不同，如理工科的學(xué)生比外語學(xué)院的學(xué)生更偏愛數(shù)字閱讀[25]。還有實(shí)驗(yàn)表明，對于同一閱讀材料，在數(shù)字閱讀工具上閱讀比在傳統(tǒng)的紙質(zhì)文本上閱讀的速度可能會慢30%[26]，80%的受訪者傾向于把數(shù)字文本打印成紙質(zhì)文本后閱讀，并且這些受訪者中有68%認(rèn)為閱讀紙質(zhì)文本對理解和記憶文本信息更有幫助[27]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”及數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對用戶傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣、閱讀需求與閱讀行為產(chǎn)生了潛移默化的影響，用戶的閱讀呈現(xiàn)出需求多樣且閱讀興趣提高、內(nèi)容較淺但閱讀量增加、時間較短但閱讀頻率提高、閱讀付費(fèi)意愿低等特點(diǎn)[28]，而生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、文化水平和社會資本則被發(fā)現(xiàn)是影響讀者數(shù)字閱讀行為發(fā)生變化的主要因素[29]。

閱讀的未來沒有回頭路可走[30]，既然已向數(shù)字時代邁進(jìn)，用戶能夠做的不是去改變現(xiàn)存的數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀并存的閱讀大環(huán)境，而應(yīng)積極轉(zhuǎn)變閱讀習(xí)慣，提高自身對不同閱讀環(huán)境的適應(yīng)能力和在不同閱讀環(huán)境下的閱讀能力，從而間接促進(jìn)全民閱讀水平的提高和書香社會的建設(shè)。

4.5 用戶數(shù)字閱讀素養(yǎng)研究

數(shù)字閱讀素養(yǎng)是指用戶在數(shù)字閱讀過程中能快速高效地獲取、分析、利用及開發(fā)信息的能力，是數(shù)字時代下讀者的一種必備素養(yǎng)，主要是針對數(shù)字閱讀中的淺閱讀現(xiàn)象而言的[31]。

對當(dāng)前讀者群體進(jìn)行分類大致可以分為數(shù)字原住民[32]（Digital Natives）、數(shù)字移民[33]（Digital Immigrants）和數(shù)字難民[34]（Digital refugees）3類。不同用戶群體的數(shù)字閱讀素養(yǎng)不同，對于數(shù)字原住民來說，由于其從出生開始便接觸到數(shù)字設(shè)備，因而存在的數(shù)字閱讀障礙較少；但對于數(shù)字難民和部分?jǐn)?shù)字移民來說，他們的數(shù)字閱讀素養(yǎng)普遍較低，容易出現(xiàn)“淺閱讀”[35]“信息迷航”[36]等問題，存在著諸如信息資源檢索、獲取等障礙，其中信息檢索是OECD（Organization for Economic Co-operation and Development，國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）衡量國民數(shù)字閱讀素養(yǎng)的最重要因素，可見提升數(shù)字難民和部分?jǐn)?shù)字移民讀者群體的數(shù)字閱讀素養(yǎng)具有必要性和緊迫性。對于數(shù)字難民和部分?jǐn)?shù)字移民讀者，圖書館不僅要提升其對數(shù)字閱讀工具的掌握能力和對數(shù)字閱讀環(huán)境的適應(yīng)能力，還要提升其數(shù)字資源檢索技能。

為培養(yǎng)用戶的數(shù)字閱讀素養(yǎng)，國內(nèi)一方面積極加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，開展以深閱讀為核心的數(shù)字資源閱讀推廣，同時注重培養(yǎng)用戶在數(shù)字閱讀過程中的自覺性、自控性和深度閱讀習(xí)慣[37]；另一方面強(qiáng)調(diào)提高數(shù)字資源的可讀性、易讀性以改善數(shù)字閱讀軟環(huán)境[38]。國外也采取多種方式來提升用戶的數(shù)字閱讀素養(yǎng)，如通過改變網(wǎng)絡(luò)用戶的在線行為模式來提升用戶的數(shù)字閱讀素養(yǎng)以減輕信息迷航[39]；通過元認(rèn)知理論來修復(fù)用戶對網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面情感，進(jìn)而間接提升用戶的數(shù)字閱讀素養(yǎng)[40]等。此外，根據(jù)OECD 報(bào)告顯示，性別與數(shù)字閱讀素養(yǎng)具有一定關(guān)系，總體上，女性數(shù)字閱讀素養(yǎng)高于男性[41]。因此對不同性別的讀者群體，數(shù)字閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的力度也要有所區(qū)別。

5 研究展望

結(jié)合上述對該領(lǐng)域已有研究成果的總結(jié)分析，筆者認(rèn)為，未來我國數(shù)字閱讀領(lǐng)域的研究趨勢可以概括為以下4個方面。

5.1 數(shù)字閱讀出現(xiàn)的新問題及對策研究的系列主題有望成為研究者關(guān)注的重點(diǎn)

隨著人們生活節(jié)奏的加快和數(shù)字技術(shù)的深入發(fā)展，用戶的閱讀偏好隨著數(shù)字工具的更新而不斷變化，用戶越來越傾向于接受互動性更強(qiáng)、檢索更方便、攜帶更方便的數(shù)字閱讀方式，數(shù)字閱讀已成為許多用戶首選的閱讀方式。由于數(shù)字閱讀處于動態(tài)發(fā)展之中，因此對其的研究也會常提常新。圍繞其變化，未來對“微閱讀”[42]“中閱讀”[10]“綠色閱讀”[43]“云閱讀”[44]“拇指閱讀”[10]等問題的新探討，對數(shù)字鴻溝加劇、閱讀娛樂化、閱讀淺表化、閱讀碎片化等閱讀危機(jī)意識的思考，對數(shù)字時代下傳統(tǒng)紙媒機(jī)構(gòu)應(yīng)對策略的探索，對數(shù)字難民數(shù)字閱讀需求及其解決策略的研究，對數(shù)字閱讀演變趨勢——有聲閱讀的展望以及對數(shù)字閱讀環(huán)境下用戶閱讀偏好變化（如閱讀方式偏好互動化與社會化、閱讀內(nèi)容偏好動態(tài)化展示等）的分析都有可能成為學(xué)者關(guān)注和研究的熱點(diǎn)。總體來看，目前該主題下還有許多研究空白有待填補(bǔ)，因此筆者認(rèn)為該主題有必要也應(yīng)該成為研究者深入研究的重點(diǎn)。

5.2 用戶數(shù)字閱讀素養(yǎng)研究有望引發(fā)研究者的持續(xù)關(guān)注

數(shù)字時代下，要推進(jìn)人類閱讀事業(yè)的進(jìn)步，需要培育用戶的數(shù)字閱讀素養(yǎng)，進(jìn)而提高用戶的閱讀能力。近年來，學(xué)者對數(shù)據(jù)素養(yǎng)[45]、視覺素養(yǎng)[46]、媒介素養(yǎng)[47]、信息素養(yǎng)[48]、元素養(yǎng)[49]等“素養(yǎng)”領(lǐng)域的研究表現(xiàn)出很高熱情，數(shù)字閱讀素養(yǎng)也不例外。從數(shù)量上看，國內(nèi)外關(guān)于數(shù)字閱讀的研究在逐年提升，但從內(nèi)容來看，國內(nèi)外研究都存在著研究角度過于宏觀的弊端，研究成果中缺乏一些專項(xiàng)性、單一性的研究，因而不能準(zhǔn)確說明用戶的數(shù)字閱讀素養(yǎng)情況。未來該主題有望在研究中進(jìn)一步細(xì)化，如對用戶數(shù)字閱讀素養(yǎng)影響指標(biāo)的構(gòu)建研究，不同群體的數(shù)字閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑分析，各國數(shù)字閱讀素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)探究，圖書館數(shù)字閱讀素養(yǎng)教育問題與對策研究等都可能成為研究者關(guān)注的重點(diǎn)。

5.3 “分享+”背景下數(shù)字閱讀與付費(fèi)信息行為的結(jié)合研究

自2016年迎來分享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展元年，“分享+”與日俱增，數(shù)字閱讀領(lǐng)域也不例外。分享閱讀即社會化閱讀，是指以讀者為核心，強(qiáng)調(diào)多人在閱讀過程中互動和分享的全新閱讀模式[50]。作為分享閱讀形式之一的閱讀推廣近年來受到眾多學(xué)者的關(guān)注，所謂閱讀推廣即推廣閱讀，其實(shí)質(zhì)是指組織或個人通過采取各種途徑和方式來增強(qiáng)閱讀的影響力度，使用戶更有條件、更有意愿來參與相關(guān)的閱讀活動[51]。當(dāng)前關(guān)于閱讀推廣理論與實(shí)踐的研究眾多，如國內(nèi)的“網(wǎng)絡(luò)書香”[52]“閱讀經(jīng)典”[53]“掃碼看書，百城共讀”[54]等。此外，美國開展的“一城一書”“大閱讀”[55]，新加坡開展的“讀吧！新加坡”[56]，加拿大開展的“加拿大閱讀”[57]等活動也是其典型代表，可見，閱讀推廣領(lǐng)域已有業(yè)界人士進(jìn)入深入的理論研究與實(shí)踐探索。然而分享閱讀不僅包括免費(fèi)的閱讀推廣也包括付費(fèi)的信息行為，因此對數(shù)字閱讀領(lǐng)域付費(fèi)信息行為的研究也很有必要。但筆者在對國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫檢索時卻較少發(fā)現(xiàn)關(guān)于數(shù)字閱讀付費(fèi)相關(guān)主題的研究，因此筆者認(rèn)為未來關(guān)于數(shù)字閱讀付費(fèi)相關(guān)主題的研究諸如對數(shù)字閱讀付費(fèi)群體、付費(fèi)內(nèi)容的特征研究，對用戶閱讀付費(fèi)意愿的影響因素分析，對用戶閱讀付費(fèi)額度的波動范圍探究，對付費(fèi)數(shù)字閱讀平臺比較，對數(shù)字閱讀領(lǐng)域中“打賞”“一元圍觀”等具體付費(fèi)行為研究等都可能會成為未來研究者關(guān)注的重點(diǎn)。

5.4 虛擬現(xiàn)實(shí)及人工智能等技術(shù)在數(shù)字閱讀領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

閱讀領(lǐng)域變亦不變，變的是形式，不變的是內(nèi)容。近年來迎來發(fā)展元年的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和人工智能技術(shù)發(fā)展火熱，新技術(shù)在閱讀領(lǐng)域的應(yīng)用，將會為數(shù)字閱讀的進(jìn)步開辟一條新通道。由于虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)具有構(gòu)想性、互動性和沉浸性特征[58]，因而它將會在一定程度上突破數(shù)字閱讀的束縛，使閱讀行為從現(xiàn)實(shí)的二維平面世界轉(zhuǎn)移到虛擬的三維立體世界，極大地豐富讀者的閱讀體驗(yàn)。深度學(xué)習(xí)是人工智能核心技術(shù)機(jī)器學(xué)習(xí)中一個極其重要的新領(lǐng)域，它通過建立一個類似于人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來分析數(shù)據(jù)，按照人類的思維做出相關(guān)解釋，進(jìn)而形成易于人們理解的文字、圖像或聲音[59]。據(jù)調(diào)查，機(jī)器翻譯及編碼、解碼原理已逐步擴(kuò)展到機(jī)器閱讀領(lǐng)域[60]，以人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)的機(jī)器閱讀未來可能會取得突破性進(jìn)展[61]，因此未來關(guān)于新技術(shù)在閱讀領(lǐng)域中的應(yīng)用有望成為研究者關(guān)注的另一重點(diǎn)。

6 結(jié) 語

本文還存在許多不足，如在選取國內(nèi)外數(shù)據(jù)樣本時對文獻(xiàn)類型進(jìn)行了限制，僅選取了期刊文獻(xiàn)而放棄了對會議論文、學(xué)位論文等數(shù)據(jù)的收集，致使數(shù)據(jù)源不夠充分，不能全面反映國內(nèi)外數(shù)字閱讀的研究熱點(diǎn)。此外，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時沒有充足的理論支持，具有一定主觀性。但本文尚屬探索性文章，旨在拋磚引玉，期望通過對國內(nèi)外數(shù)字閱讀研究熱點(diǎn)的梳理與歸納，為未來研究者的深入研究或?qū)嵺`探索提供一定參考。

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