譚崇友

摘 要：近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革。各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。小學生因為自身特點， 缺乏安全意識和安全防范能力，經常會受到來自多方面的事故傷害。交通事故、溺水、摔傷、人身侵害、意外事件等現(xiàn)象時有發(fā)生。給社會穩(wěn)定和小學生的身心健康造成了一定的影響。加強學生的安全教育工作，保障其人身安全，促進身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。所以，不斷提高小學生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。如何切實做好班級的安全工作？根據(jù)我多年的從教經驗，下面談談我的幾點看法。

關鍵詞：安全教育;和諧;校園

一、加強安全知識學習，培養(yǎng)學生安全意識

小學生年齡小，認識能力差，安全知識缺乏，安全意識比較薄弱，自我防護能力不強， 作為一個班主任必須加強學生的安全知識學習，培養(yǎng)他們的安全意識。

（一）利用開學一周時間集中學習安全知識，進行安全行為規(guī)范訓練。經過一個假期的休息，學生不但忘記了許多良好習慣，而且很有可能在家里、在社會上學會了一些不良習慣。所以每學期開始一、兩周我都要通過早會、班會集中精力加強學生的行為規(guī)范訓練，特別重視學生的安全知識學習，安全行為規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生的安全意識。如行走的交通規(guī)則，輕聲慢步靠右行，不做危險游戲，不追逐打鬧，不吃零食等等。同時還要讓他們通過學習、討論，知道不安全的行為可能會帶來哪些不安全隱患。為了讓他們記住，我還把這些安全知識，安全行為規(guī)范 編成了三字經 。

小學生安全行為三字經

同學們仔細聽重安全 惜生命 ? ? 過樓道 勿相爭 不擁擠 宜輕靜

出校門 要申請 遵校紀 要牢記 ? 人行道靠右行 過路口 先看燈

…………

（二）營造氛圍感染學生，提高學生安全意識。學生的安全意識光靠班主任空洞的說教是很難形成的。除了班主任用大量的事實讓學生知道安全的重要性外，學校也要通過張貼安全標語、設置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊，觀看安全知識電視，舉辦安全知識講座，課前朗讀安全行為三字經等各種形式。使小學生從多種形式、多渠道了解 并牢記安全知識。從多方面感受到處處重視安全，人人學習安全知識，時時不忘安全的濃郁氛圍感染下，培養(yǎng)重視安全的意識。

二、培養(yǎng)自我防范能力，提高自我保護意識

（一）學習安全防護知識，提高自我防范能力。因年齡特點，小學生的安全知識少，安全意識普遍比較淡薄，他們安全防范知識更少。教學中通過讀書、看圖片，看電視、聽講座等直觀形式，了解學習安全防范和自救知識。如人們對地震給我們帶來的災難記憶猶新，我就編了《地震安全三字經》，讓學生學習在地震發(fā)生時的防范和自救方法。我班有一個學生的哥哥暑假下河洗澡被淹死了，我就借此事對學生進行防溺水教育，并編了《防水安全三字經》讓學生牢記。

防水安全三字經

水塘里，河流邊。水位深，莫去逛。去玩水，有危險。

雷雨天，莫外跑。大雨淋，易患病。遇雷擊，命難保。

三、導之以行，引導學生遠離安全事故

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，。學校方面存在的安全隱患主要有：學生之間的打斗行為;校外不良人員對在校學生的侵害;校園死角學生聚伙吸煙;商店、食堂、小賣部食品安全;學生的實驗課或實踐課，體育活動或體育課上的意外傷害;課間、室外活動時行走、上下樓或違紀攀爬造成的傷害等。我們要做好的就是防范于未然，防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動;培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。

四、做好監(jiān)督管理工作，預防安全事故的發(fā)生

安全工作無小事，安全責任重于泰山。學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忽視了那少部分的課余時間。我們很多安全事故就是發(fā)生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。因此，我們要善于空檔的管理，細致入微的管理，最大限度地預防安全事件的發(fā)生。

五、家校協(xié)調，齊抓共管

小學生作為這個社會中一份子，他們的一言一行都要受到家庭社會的影響。在家里、在社會上也同樣存在不安全因素。家庭方面同樣存在安全隱患：家長法制意識淡薄，教育方法簡單粗暴對學生的傷害;家長處理問題有失公正造成學生心理失衡，出現(xiàn)偏激;家長期望值過高給學生帶來心理壓力;單親、空巢留守、私租房屋引發(fā)的不安全因素。社會方面存在的隱患主要有：校門外交通事故;學校周邊發(fā)生的暴力、打斗、敲詐、侵權行為等;校外不良人員對在校學生的言行和心理威脅;學生因曠課、逃學、離家出走在社會上發(fā)生的不安全因素;社會不法分子對學生的引誘、拉攏、教唆等。家庭和社會都應該重視學生的安全管理。學生家庭安全應從平時養(yǎng)成，家庭安全要從平時抓起，一點一滴抓養(yǎng)成。還要加強“演習”，從易到難，由淺入深，不能因噎廢食，也不能放任自流。社會要形成共同關心學生安全管理的氛圍。政府要在宣傳上起主導作用，輿論導向的作用很重要，政府要全方位介入，在輿論宣傳上達成共識，在制度上形成長效機制。只有學校、家庭、社會協(xié)調一致，安全教育才能達到事半功倍的效果。

總之，學校教育無小事，“安全第一”是大事。學校教育把安全放在頭等位置是十分必要的。學校、教師、家長、社會都必須付出努力，共同為學生營造一個安全、和諧的成長環(huán)境。只有學校、教師、家長、社會和學生都樹立起安全責任重于泰山的意識，才能構建和諧學校、和諧社會。