劉彥輝

葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

閱讀是語文教學(xué)的生命。“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的核心是大量閱讀，千方百計激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成終身受益的良好閱讀習(xí)慣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗強調(diào)通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)、大量積累來學(xué)好語文，簡單說就是讓學(xué)生用三分之一的課堂時間學(xué)完教材，其余三分之二的時間在老師的指導(dǎo)下自主、自由地閱讀。

為此，在開展“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的兩年中，我做了以下嘗試。

一、精讀一本，略讀一串

在語文閱讀教學(xué)中，精讀是主體，略讀是補充，兩者相輔相成，缺一不可。小學(xué)語文教材中，有些文章語言雋永，情節(jié)生動，最適合教師指導(dǎo)。教師可以利用這些作品，指導(dǎo)學(xué)生精讀。而略讀可以讓我們用最少的時間獲取盡量多的信息?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”叢書的大量文章適合略讀，是教材的一個很好的補充。例如，在學(xué)習(xí)《燕子》一課時，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何描寫燕子外貌的（引導(dǎo)學(xué)生注意作者是按照一定的順序來寫的），這時讓學(xué)生再讀《翠鳥》《海燕》，找一找作者又是按照怎樣的順序描寫翠鳥和海燕外貌的。這樣，學(xué)生就會在以后的閱讀和習(xí)作中有意識地去關(guān)注文章的條理性。學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》后，引導(dǎo)學(xué)生略讀《媽媽的賬單》《生命的養(yǎng)料》《父親》《讓母親在我們懷里躺一會兒》和《我和我母親的故事》等，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理描寫來感受人物的品行?？梢姡趯W(xué)生逐步掌握閱讀方法時，教師的引導(dǎo)尤為重要，這不僅是閱讀方法的指導(dǎo)，更重要的是良好的語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、師生共讀

讀書不只是學(xué)生的事，學(xué)生愛讀書，常常是因為有一位愛讀書的老師。打鐵還需自身硬，何況我們面對的是有思維、見識廣、敢創(chuàng)新的孩子。只有老師的好好學(xué)習(xí)，才有學(xué)生的天天向上。因此，每個學(xué)期推薦給學(xué)生必讀和選讀書目時，我都提前閱讀，做好簡介，形成文字，聲情并茂地推薦給學(xué)生。例如，本學(xué)期學(xué)校打算開設(shè)“童話課程”，我就選了幾本適合三年級孩子閱讀的童話名著：《柳林風(fēng)聲》《大林和小林》《露著襯衫角的小螞蟻》《小巴掌童話》《獅子女巫和魔衣柜》《舒克和貝塔歷險記》等。每周三的閱讀課上都會向孩子們介紹書中的精彩片段。有一個孩子用了一個周末就把《夏洛的網(wǎng)》讀完了，然后回來興趣盎然地和我討論書中的人物特點、故事情節(jié)；閱讀速度慢的孩子半個月也能讀完一本童話，這樣一學(xué)期下來閱讀速度最慢的孩子也能讀八本書。

三、一日一成語

成語故事是我國傳統(tǒng)文化的一部分，是我國幾千年來集體智慧的結(jié)晶，其特點是深刻雋永，言簡意賅。閱讀成語故事，可以了解歷史，通達(dá)事理，學(xué)習(xí)知識，積累優(yōu)美的語言素材。

為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，我班開展了“一日一成語”活動。每次上課前三分鐘抽三名學(xué)生，寫出要講的成語故事，并講出故事的內(nèi)容和用法。日積月累，一個學(xué)期至少能學(xué)習(xí)80個成語。

四、晨誦經(jīng)典詩詞

古詩詞是中華民族最珍貴的文化遺產(chǎn)之一，是中華文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，它承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源，是對青少年進(jìn)行倫理道德教育的重要載體。充分利用好晨讀時間，學(xué)校統(tǒng)一安排每天早上晨誦20分鐘，教師精心選擇誦讀內(nèi)容。在學(xué)校定期舉行的各類誦讀比賽和大型展示活動中，我班都取得了優(yōu)異的成績。迄今為止，孩子們已經(jīng)積累了140多首經(jīng)典詩詞。

五、親子閱讀

孩子放學(xué)回家后，為充分發(fā)揮家長的示范作用，我校倡導(dǎo)開展親子共讀，打造書香家庭。我班通過家長會、校訊通、電話等，向家長宣傳讀書的好處，推薦優(yōu)秀課外讀物，并指導(dǎo)家長與孩子一起閱讀。為保證閱讀時間，規(guī)定每天讀書不少于30分鐘，并做好讀書記錄，堅持寫日記，記好讀書筆記；讀完一本書或一個章節(jié)，要求學(xué)生寫出自己的收獲和感想，通過微信平臺與家長、同學(xué)交流讀書方法、困惑、經(jīng)驗等；每個學(xué)期末，我們會評選出五個書香家庭和五名書香少年，并頒發(fā)獎品。親子閱讀和評選活動的開展，極大地調(diào)動了學(xué)生和家長的讀書積極性，打造了一個又一個書香家庭。

六、建立班級圖書角

為了給孩子提供更多的閱讀機(jī)會，我班充分利用教室空間建立班級漂亮?xí)桑谌酄I造濃厚的讀書氛圍；并將學(xué)校閱覽室、家長和學(xué)生捐贈的書籍?dāng)[放在學(xué)生觸手可及的地方，學(xué)生隨時隨地都可以徜徉在閱讀世界中。為打造書香班級，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的班級文化，我和學(xué)生們一起設(shè)計個性班級讀書標(biāo)語，成立閱讀小組，并自命組名，讓教室時刻散發(fā)出濃濃的書香味。

七、開展多種形式的交流活動

你有一種思想或見解，我有一種思想或見解，我們彼此交流就會有兩種思想或見解。一個人讀一本書和一群人討論一本書，效果是大不相同的。為了讓學(xué)生讀出是非，讀出美丑，讀出思想，我們班每周開展讀書匯報課。師生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動：評選心目中的偶像（主人公）、我想對他說、向同學(xué)推薦一本好書、讀書筆記或手抄報評比、交流讀書感受、朗讀競賽……除共讀書目外，又兼顧個性差異，尊重學(xué)生自己的選擇。在形式多樣的活動中，引導(dǎo)孩子們大膽說出對書中人物的評價，與大家共同分享讀書的見聞感受：通過外化于言，實現(xiàn)讓學(xué)生的讀書心得內(nèi)化于心；通過相互交流，實現(xiàn)拿來主義，讓他人的見識與我共享。濃濃書香浸潤著孩子們的心靈，持之以恒，中華文化在無聲中得以傳承和升華。

兩年來，“語文主題學(xué)習(xí)”實驗給我班帶來了翻天覆地的變化：教室里不再喧鬧，教室外不再追逐，就連學(xué)生的言行舉止也文明了許多。清晨，聽著瑯瑯的讀書聲，中午看到或一人靜讀，或二人共讀，或三五人私語的風(fēng)景，不禁心生喜悅，學(xué)生們的閱讀習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

為者常成，行者常至?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實驗使我感受到柳暗花明又一村的豁然開朗。行走在“語文主題學(xué)習(xí)”的大道上，我會一如既往地咬定青山不放松，切切實實讓語文教學(xué)回到原點，把學(xué)生自主閱讀和大量閱讀擺在語文課的首位，簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文，扎扎實實求發(fā)展，讓學(xué)生用三分之一的課堂時間學(xué)完教材，把其余三分之二的時間還給學(xué)生，讓他們自主、自由地閱讀。

作者簡介：山東省臨沂市莒南縣第四小學(xué)語文教師，校優(yōu)秀教師。endprint