周媛+++朱榮花

英語閱讀理解能力是建立在學(xué)生對于英語詞匯、語法、句式等知識儲備基礎(chǔ)上的一項(xiàng)綜合性能力，而學(xué)生們通過大量的英語閱讀練習(xí)也能夠鞏固相關(guān)英語知識，增進(jìn)學(xué)生對英語文化的了解，促使學(xué)生對英語形成濃厚的興趣。閱讀理解不但是高中英語教學(xué)的重要組成部分，同樣也是學(xué)生們在高考中必須面對的重要題型，而學(xué)生們在未來使用英語過程中同樣需要進(jìn)行大量的英語閱讀，甚至可以說英語閱讀能力是學(xué)生們應(yīng)用最為普遍和廣泛的一種能力。

1. 高中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的意義

英語是世界范圍內(nèi)最通用的語言，而任何一門語言的學(xué)習(xí)和使用都離不開閱讀，學(xué)生們通過閱讀既可以增加知識儲備，又能夠快速準(zhǔn)確地獲取閱讀材料中的信息。英語閱讀能力培養(yǎng)是英語教學(xué)中非常重要的一部分，同時也是高中英語教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一。很多學(xué)生記憶了大量的單詞和語法，但是卻對英語文章的整體性缺乏有效把握，這就給他們閱讀英語文章帶來了很大困難，同時學(xué)生們也無法在英語學(xué)習(xí)上有所突破。英語閱讀能力的培養(yǎng)不但關(guān)系到當(dāng)前高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)成績，同樣也關(guān)系到英語在我國的推廣和普及，甚至將會影響到中國參與國際競爭的能力與效果，高中英語教師肩負(fù)著非常重的責(zé)任，教師一定要通過有效教學(xué)和多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生們切實(shí)提高英語閱讀能力，最終實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生英語能力特別是閱讀能力的全面發(fā)展提升。

2. 高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

英語閱讀是英語教學(xué)中最常進(jìn)行的一項(xiàng)活動，小到幾句話，大到一個文章，學(xué)生們無時無刻不在應(yīng)用閱讀能力，而當(dāng)前的英語閱讀教學(xué)雖然在一定程度上幫助學(xué)生具備了基礎(chǔ)的閱讀能力，但是同時也存在諸多問題與不足。

2.1教師的教學(xué)方式簡單

目前高中英語教材中有大量的課文可以進(jìn)行閱讀教學(xué)，這也說明教育專家對英語閱讀教學(xué)格外重視。但是很多教師在使用這些文章開展閱讀教學(xué)時教學(xué)方式非常簡單，教師們會對整個文章進(jìn)行逐字逐句的講解，將重點(diǎn)全部集中在詞匯和語法的使用上，這就將整個文章內(nèi)容完全打散，學(xué)生們的關(guān)注重點(diǎn)全部集中于詞匯和語法知識點(diǎn)上，對于文章的行文結(jié)構(gòu)、核心思想等缺少關(guān)注，學(xué)生們的閱讀能力不但未能得到提高，閱讀興趣也受到了較大影響。

2.2學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣

英語閱讀與漢語閱讀的方法有所不同，這主要是由于英語文章的寫作方法及寫作思想都與漢語文章存在著較大差別。而很多學(xué)生仍在沿用漢語的閱讀方式，并且在遇到生詞時去習(xí)慣性地翻閱詞典，卻并不會結(jié)合上下文展開深入思考。學(xué)生們獨(dú)立思考能力的缺失及不良的閱讀習(xí)慣很容易導(dǎo)致他們閱讀能力發(fā)展緩慢，甚至?xí)`入歧途，并且使得學(xué)生養(yǎng)成依賴教師和依賴工具書的習(xí)慣。

2.3學(xué)生英語詞匯量存在不足

英語詞匯儲備量直接關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的高低，大部分高中學(xué)生并不喜歡背誦單詞，他們覺得記憶單詞非?？菰餆o趣。而部分學(xué)生雖然記住了單詞，但是卻并未能完全掌握英語單詞的使用方法，特別是很多英語單詞具有多重含義，在不同語境下存在不同的詞性。單詞儲備量的不足經(jīng)常使得學(xué)生們在閱讀過程中無法正確理解文章內(nèi)容，特別是一些關(guān)鍵性詞匯理解不到位會導(dǎo)致整個內(nèi)容的理解存在偏差。

3. 高中英語閱讀理解能力的提升方法

教師幫助學(xué)生提高英語閱讀能力有助于全方位提升學(xué)生們的英語能力，幫助學(xué)生取得更好的成績，并且在實(shí)踐應(yīng)用過程中全面展現(xiàn)英語閱讀能力。

3.1幫助學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣

教師們在教學(xué)過程中要有意識的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先學(xué)生們應(yīng)該對整個文章進(jìn)行粗讀，摸清文章的主要結(jié)構(gòu)和輪廓，尋找文章的核心關(guān)鍵點(diǎn)。其次學(xué)生們要對整個文章進(jìn)行細(xì)讀，逐漸理清文章內(nèi)容，尋找文章中的主要信息。最后學(xué)生們要結(jié)合問題對文章展開二次研讀，驗(yàn)證自己所尋找的信息是否準(zhǔn)確，對于自己無法準(zhǔn)確把握的詞匯和句式進(jìn)行深入研究，可以尋求教師的幫助或利用工具書完善相關(guān)內(nèi)容，最終牢牢記住這些內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生們的閱讀速度和閱讀效率都將得到顯著提升。

3.2引導(dǎo)學(xué)生不斷增加詞匯儲備

詞匯的儲備對于學(xué)生閱讀能力提升具有非常重要的意義，大量的詞匯儲備能夠幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，避免學(xué)生對文章內(nèi)容及整體把握出現(xiàn)誤差。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生不斷增加詞匯儲備，不但要記住書本上的必會詞匯，同時也要在課余時間不斷加強(qiáng)課外常見詞匯的學(xué)習(xí)。而且教師要加強(qiáng)詞匯使用方法的教學(xué)，使得學(xué)生們能夠深入了解并掌握所有詞匯的正確使用方法。

3.3鼓勵學(xué)生增加課外閱讀量

教師們在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外讀物，閱讀能力的提升是一項(xiàng)日積月累的過程，課外閱讀不但能夠提高學(xué)生閱讀能力，同時也能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語閱讀技巧，熟悉英語使用方法，了解英語文化及英語寫作方法。教師也可以鼓勵學(xué)生們根據(jù)自己閱讀的成果和收獲記錄筆記或用英語寫出自己的感想，通過寫作練習(xí)來提高英語閱讀能力。

4. 總結(jié)

高中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)是當(dāng)前高中英語教學(xué)中急需解決的主要問題，教師需要采取切實(shí)有效的手段來解決學(xué)生英語閱讀能力不足的問題，有效提升學(xué)生英語閱讀能力。

（作者單位：江蘇省宜興市和橋高級中學(xué)）