董芳芳++馬斐

自從新課改的不斷深化實(shí)施，十多年來，我國的中學(xué)英語教學(xué)工作也在不斷地突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，各種新型的教學(xué)方式正在被運(yùn)用于中學(xué)課堂上來。其中，體驗(yàn)式的教學(xué)法是近些年來深受中學(xué)教師和學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式。下文將結(jié)合最新的體驗(yàn)式教學(xué)法，展示如何讓學(xué)生在體驗(yàn)和感知中，激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的興趣，在體驗(yàn)中潛移默化提高英語知識。

1. 關(guān)于中學(xué)體驗(yàn)式課堂教學(xué)的概念

所謂體驗(yàn)式教學(xué)法，是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，為了得到某些既定的英語教學(xué)目標(biāo)，通過引入或創(chuàng)造一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，進(jìn)而引起學(xué)生的場景式情感體驗(yàn)，從而準(zhǔn)確、及時(shí)、立體地感知教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

教師在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重學(xué)生的個(gè)體性差異，允許學(xué)生有各種不同的個(gè)人體驗(yàn)。教師只要給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)即可，不要強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都有一樣的體驗(yàn)，從而讓學(xué)生形成更豐富的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到各自的個(gè)性尊嚴(yán)，進(jìn)而激發(fā)更主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。

2. 針對中學(xué)體驗(yàn)式課堂教學(xué)的實(shí)踐探討

目前，中學(xué)的英語教學(xué)活動(dòng)，因受到應(yīng)試教育的影響，還是常常在傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣中徘徊。一些填鴨式的英語教學(xué)方法，仍是課堂中最常用的方法。下文將就目前教學(xué)界，中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的各類體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行論述與探討。

2.1教師創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)

所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是教師結(jié)合中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，利用各種多媒體手段輔助教學(xué)內(nèi)容，形成一系列逼真的情境。如播放原版電影，隨著平板、智能手機(jī)、手提電腦等的普及，更多中學(xué)生喜歡用手機(jī)、電腦等智能終端設(shè)備來觀看英美大片。這種觀影方式多是一種散慢、娛樂性的學(xué)習(xí)，實(shí)際英語學(xué)習(xí)效果并不竟如人意。

如果能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，結(jié)合一定的英語教學(xué)目標(biāo)來講解播放這些大片，創(chuàng)設(shè)一種情景式教學(xué)就能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，獲得與教學(xué)相關(guān)的英語知識。此外，通過一些英文歌曲展現(xiàn)法，也能為學(xué)生營造創(chuàng)設(shè)情境，使一些枯燥的英語知識性學(xué)習(xí)，變得 更加有娛樂性，讓學(xué)生在美妙激昂的樂曲中快樂學(xué)英語。

2.2教師通過趣味活動(dòng)的組織，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)

如人教版高一教材中，需要學(xué)生能夠?qū)Α芭笥选币辉~有深度理解。為此，教師可以組織一些趣味性活動(dòng)，為學(xué)生營造理解“朋友”一詞的各種體驗(yàn)式活動(dòng)。如播放一些經(jīng)典英美電影中的“朋友”片段，讓學(xué)生通過演繹經(jīng)典對話，展現(xiàn)逼真的學(xué)習(xí)氛圍，深度理解朋友的英語用法。然后，再讓學(xué)生根據(jù)自我對情節(jié)的理解，發(fā)表不同的關(guān)于“朋友”的看法。

此外，還可以通過演情景劇的形式，讓學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)英語。如英文中經(jīng)典的《三只小豬》和《小紅帽》的作品，有一些朗朗上口的臺(tái)詞。教師可先讓學(xué)生熟記各自的臺(tái)詞，然后安排學(xué)生按角色進(jìn)行課堂表演，通過一組組的表演活動(dòng)，讓學(xué)生與教師能夠共同參考英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，使整個(gè)課堂在樂趣與體驗(yàn)中完成。

2.3教師通過模擬實(shí)踐式應(yīng)用，使學(xué)生內(nèi)化體驗(yàn)

這是一種新式的趣味學(xué)習(xí)小活動(dòng)，就是教師通過向?qū)W生展示圖片，教學(xué)生為這些圖片配上各種各樣的解說詞。圖片可選學(xué)生感興趣的著名景點(diǎn)，或者大學(xué)校園?？傊?，圖片要是學(xué)生很熟悉的一些地方或場景，這樣學(xué)生才能有話說。然后，學(xué)生可模仿導(dǎo)游的角色，向大學(xué)介紹這些圖片中的地點(diǎn)或場景，整個(gè)活動(dòng)可進(jìn)行錄音，然后全班播放請大家來挑錯(cuò)和點(diǎn)評。此外，關(guān)于一些經(jīng)典對白，可按照原音將句型和詞匯進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生充當(dāng)大片的配音演員?？傊?，學(xué)生通過這些活動(dòng)，主動(dòng)去表達(dá)英語，從而變得更愿意去學(xué)習(xí)。

3. 關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和思考

體驗(yàn)式教學(xué)在中學(xué)課堂的實(shí)踐運(yùn)用中，有一些是需要注意的。

其一是教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材，不應(yīng)拘泥于教材及教案的束縛。如關(guān)于景點(diǎn)的介紹就可選家鄉(xiāng)學(xué)生熟悉的地點(diǎn)來介紹，讓學(xué)生與社會(huì)與生活能夠通過英語來表達(dá)，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，教學(xué)活動(dòng)中要注重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再來設(shè)計(jì)與其學(xué)習(xí)難度相匹配的體驗(yàn)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容分層級地滲透到體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，讓學(xué)生通過親身的實(shí)踐、體驗(yàn)和探究來學(xué)習(xí)英語，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生運(yùn)用英語去解決實(shí)際生活的能和，讓學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語。

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[3] 閆洪勇， 曲秀艷. 體驗(yàn)式教學(xué)模式在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 吉林教育， 2017（05）.

作者簡介：董芳芳 ，山東省淄博市人，淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)教師，教育碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)。

（作者單位：山東淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)；山東淄博市桓臺(tái)縣陳莊中學(xué)）