姜宗美

當(dāng)我們花大精力致力于語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)教研時，有沒有想到小學(xué)科學(xué)課同樣需要我們?nèi)ゴ蛟炀氛n堂。但是，事實上，我們忽略了它的重要性。

小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段重要的一門課程，是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，也是一門融自然、物理、化學(xué)知識于一體的綜合性學(xué)科，它的重要性是不言而喻的。

可是在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這門課程受重視的程度遠不及語文、數(shù)學(xué)、英語，尤其是欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，科學(xué)課幾乎都被其他課占用，這種現(xiàn)狀若長期存在下去，那科學(xué)課的教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)必將名存實亡?？茖W(xué)課之所以被學(xué)校弱化，主要原因是在應(yīng)試教育的背景下，它始終處在“副課”的位置，屬于不參加統(tǒng)一檢測的科目，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量衡量起不到杠桿作用，可有可無的思想直接導(dǎo)致了這門課程不被學(xué)校重視，尤其是農(nóng)村學(xué)校雖然在課表上開足了課時，但真正落實在課堂的很少，還有些學(xué)校做做樣子，一學(xué)期下來上不了幾節(jié)科學(xué)課，更有甚者，將它束之高閣，一到科學(xué)課時間完全讓位于語、數(shù)、英三大“主課”，造成科學(xué)課的全面流失，沒有了課程執(zhí)行者的重視，學(xué)校的科學(xué)課只能在墻角掩面而泣。

科學(xué)課難登“大雅之堂”的另一個主要原因就是科學(xué)課“不好上”、“難上”。由于科學(xué)課涵蓋的知識面太廣，所學(xué)內(nèi)容包羅萬象，上至天文，下至地理，有植物學(xué)、動物學(xué)的基本認(rèn)識，還有電學(xué)、力學(xué)的基本原理，而且科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)又要求學(xué)生在動手實驗中去探索新知。實驗教學(xué)可以說是一種常態(tài)教學(xué)模式，可是要上好一節(jié)實驗課談何容易，首先在實驗器材的準(zhǔn)備上，就要花費許多時間和精力，一些學(xué)?？茖W(xué)器材嚴(yán)重短缺，有些還需要教師自制器材。這就要求教師課前準(zhǔn)備要相當(dāng)充分，由于現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)還沒有專職的科學(xué)課教師，多數(shù)都是兼職教學(xué)，老師既要教語文、數(shù)學(xué)等考試科目，又要兼教小學(xué)科學(xué)課，在教學(xué)內(nèi)容的處理和安排上、在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上，往往都顯得力不從心，這些都對教師自身的素養(yǎng)提出了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。上好一節(jié)科學(xué)課遠比上好一節(jié)語文課難得多，由于難上，不好上，就導(dǎo)致科學(xué)課上不好了。許多教師在課堂上教學(xué)方法非常單一，多數(shù)是直接將知識點灌輸給學(xué)生了事。

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，科學(xué)課愈來愈受到各級教育部門的重視，從2017年秋季開始，教育部在全國范圍內(nèi)，正式從一年級開始開設(shè)科學(xué)課，并對科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進行了全面修訂，這充分說明科學(xué)課對于提高學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)是多么的重要。越來越多的教師也開始意識到小學(xué)科學(xué)課的重要性，科學(xué)課也逐漸被重視了起來，但農(nóng)村小學(xué)師資力量比較薄弱，在缺少專職科學(xué)教師的情況下，作為兼職科學(xué)課的教師，如何讓不好上、難上的科學(xué)課也變得好上，能夠上得好呢？結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐，我想應(yīng)該從以下幾個方面人手：

一、要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄“主副課”錯誤思想，全面提升教師綜合素養(yǎng)

每一所學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校要充分意識到小學(xué)階段所開設(shè)的每一門課程，對于提升每個學(xué)生的綜合素養(yǎng)是至關(guān)重要的。重視每一門課程的教學(xué)，轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，讓每門課程都真正走進課堂，走進學(xué)生生活，是我們每一個教育者不可推卸的神圣職責(zé)，弱化或者扼殺任何一門課程，都是對教育教學(xué)的一種褻瀆。只有思想上真正重視，科學(xué)課才可能受到重視，得到健康發(fā)展。要下力氣全面提升教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)，在新課程背景下，我們發(fā)現(xiàn)，教師的知識面顯得越來越狹窄，課程資源的不斷整合迫切需要全科型的教師出現(xiàn)。每一位教師絕不能滿足自己現(xiàn)有的知識水平和文化素養(yǎng)，要不斷拓展自己的知識面，使自己的綜合素養(yǎng)能夠勝任科學(xué)課的教學(xué)，甚至是每一門課程的教學(xué)。小學(xué)科學(xué)課程中有很多專業(yè)知識與中學(xué)階段的生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)一脈相承，有很多知識我們自身還存在著盲區(qū)，這就要求我們勇于彎下腰來，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一同提升。

二、把握學(xué)科自身特點，打造精品課堂，讓科學(xué)課的課堂教學(xué)也同樣綻放光彩

作為一名科學(xué)教師，上好每一節(jié)科學(xué)課是我們上課前就應(yīng)該深思的問題。我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的引領(lǐng)者。想讓學(xué)生對科學(xué)的探究興趣持久下去，首先教師就要對所教的這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，才有干勁、鉆勁，才可能在備課的時候?qū)φn程教學(xué)多一些準(zhǔn)備，多方面去挖掘課程資源，尤其是身邊觸手可及的教學(xué)資源。小學(xué)科學(xué)有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都要求學(xué)生走出教室，走進大自然去親自探索的，新課程要求科學(xué)課的教學(xué)讓“學(xué)生接觸生動活潑的生命世界，去田野樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩……從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的樂趣?！辈荒芤驗榕聼?，就剝奪學(xué)生的探究權(quán)、話語權(quán)，有時候利用好身邊的大自然資源，可以使課堂教學(xué)起到意想不到的好效果。比如在學(xué)習(xí)花的構(gòu)造時，就應(yīng)該大膽把課堂擺在大自然中去，因為豐富的自然資源可以讓學(xué)生盡情盡興地去觀賞花的風(fēng)姿，在得到美的熏陶同時，又對花的構(gòu)造真正有了感性認(rèn)識，課堂效果遠比三尺講臺要強得多。在科學(xué)教材中，有許多學(xué)生喜歡又便于操作的小實驗，比如“紙鍋燒開水”、“磁鐵的性質(zhì)”，都是取材方便，操作簡單，又極富興趣的實驗，我們可以充分利用學(xué)生好奇的探究心理，放手讓學(xué)生自己動手操作，相信這樣的課堂教學(xué)模式也同樣會讓我們的課堂變得精彩起來。

三、讓現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的教學(xué)插上想象的翅膀

隨著信息技術(shù)走進我們每一位教師的生活，隨著班班通等一系列現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備真正走進課堂，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件有了大的改善，以往那種光靠一張嘴、一支粉筆、一本書的“三一”教學(xué)法已經(jīng)落后于現(xiàn)代的教學(xué)需求了。在信息技術(shù)越來越多地運用于課堂教學(xué)的今天，我們的教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，現(xiàn)代信息技術(shù)能把視頻、動畫、聲音、文字集于一體，形象生動，使得我們的教學(xué)變得更加直觀。如：動物的變態(tài)、植物的發(fā)芽生長過程、巖石的形成等均可用動畫視頻顯示。一些我們并不熟悉的物質(zhì)和現(xiàn)象都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的教學(xué)資源，比如對太陽系銀河系的認(rèn)識，就可以借助網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)圖片等資源進行感性教學(xué)，有了這些資源的加入，科學(xué)課的課堂教學(xué)一定顯得更加生動、形象，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生接受知識的能力和技巧，又對上好科學(xué)課起到了良好的收效。事實證明，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源打造精品課堂，勢必成為當(dāng)今各學(xué)科不可缺少的教學(xué)手段。

四、創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)一支有水準(zhǔn)的科學(xué)專職教師隊伍

小學(xué)教師隊伍，除了英語專業(yè)較特殊外，其他專業(yè)的界限并不是很分明，也正因為這樣，所以大多數(shù)學(xué)校一些所謂的“副課”，基本都是語數(shù)教師兼任的，這種兼課現(xiàn)象，必然導(dǎo)致教師教學(xué)精力分散，而且極容易產(chǎn)生教學(xué)疲勞，結(jié)果不僅語文數(shù)學(xué)教不好，科學(xué)課也很難教好，因為他們很難集中力量投身于專項教學(xué)研究中去。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀不難看出，像科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)之類的課程，如果缺少專業(yè)化的水準(zhǔn)，是很難上好的，兼課畢竟不是長久發(fā)展之策。站在對教師、學(xué)生負責(zé)的角度來看，培養(yǎng)或打造一支專業(yè)化的專職教師隊伍，才是對學(xué)科教學(xué)的真正負責(zé)。試想一下，如果一個教師可以將自己的時間和精力全部用于科學(xué)課的課堂教學(xué)中去，我們的科學(xué)課就絕不會淪落為敷衍之課。學(xué)校應(yīng)該讓一些喜歡科學(xué)課、對科學(xué)課有專長的教師，騰出手來，給他們足夠時間去鉆研教材、研究教學(xué)、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并多渠道挖掘課程資源，業(yè)精于勤，長此發(fā)展下去，我想，我們的科學(xué)課堂必將迎來一個嶄新的春天。

當(dāng)然，真正要想讓我們的小學(xué)科學(xué)課堂同語文、數(shù)學(xué)課堂齊步健康發(fā)展，還需要我們廣大的一線科學(xué)教師一同去努力，共同去付出。我們每一位科學(xué)教師都應(yīng)該對科學(xué)這一學(xué)科有一個全新的認(rèn)識。只有我們真正意識到科學(xué)這門學(xué)科的重要性，從心底真正喜歡上這門特殊、有趣的學(xué)科，才能真正投入到科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)中。盡管我們離專業(yè)科學(xué)教師還有很大距離，盡管我們要學(xué)的要做的還有很多，但是只要我們有信心，我們的科學(xué)課堂一定能回歸學(xué)科本位，科學(xué)課也一定會成為學(xué)生最喜愛的課程之一。

[作者單位：黃山市黃山區(qū)龍門中心學(xué)校 安徽]