諸初華

【摘要】隨著我國(guó)新課程的不斷改革，對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了較高的要求。美術(shù)課堂教學(xué)要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的想象力，引導(dǎo)學(xué)生更好的了解美術(shù)創(chuàng)作。但是，在美術(shù)課堂教學(xué)中會(huì)遇到多方面的問(wèn)題，本文就針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 美術(shù) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0217-01

小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受為出發(fā)點(diǎn)，在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生的審美意識(shí)和實(shí)踐能力得到提升。隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，我們要重視素質(zhì)教育，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分，在人才培養(yǎng)方面起著重要的作用。小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行重視，這樣的教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題，使學(xué)生的發(fā)展受到了局限，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度的降低。

1.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，大多數(shù)人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在素質(zhì)教育中起著重要的作用。目前，在美術(shù)教育中還存在較多的問(wèn)題，這樣不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也限制了教育的發(fā)展，以下就針對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析：

1.1教學(xué)方式有待創(chuàng)新

目前，大多數(shù)的美術(shù)教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，沒(méi)有形成完善的科學(xué)模式，現(xiàn)行的教學(xué)方式也沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理及心理的發(fā)展，脫離了教育的規(guī)律。在小學(xué)教育模式中主要分為了三個(gè)階段，初步階段、專業(yè)階段、技能提升階段。入門(mén)教育階段中主要是固定化、模式化的畫(huà)圖構(gòu)型，在教學(xué)過(guò)程中，教師一般是在黑板上畫(huà)，學(xué)生在底下進(jìn)行模仿，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行激發(fā)。在專業(yè)階段，學(xué)生受思維能力的影響，很難對(duì)繪畫(huà)的理論知識(shí)有全面的認(rèn)識(shí)。在技能提升階段，教師采用重復(fù)訓(xùn)練的辦法，要求學(xué)生完成一些作品，這樣導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗心理，很難培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的提升。

1.2課堂教學(xué)缺少互動(dòng)

小學(xué)生生性好動(dòng)，比較喜歡通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性，而在美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中缺少互動(dòng)，只是采用提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)。這種互動(dòng)方式不能滿足美術(shù)課堂中學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)互動(dòng)的需求，所以就造成了整個(gè)課堂的教學(xué)出現(xiàn)散漫的情況，不能讓學(xué)生全身心的投入到課堂的學(xué)習(xí)中。

1.3先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備使用不足

隨著教育職能部門(mén)增加教育資金的投入，農(nóng)村小學(xué)中的教學(xué)設(shè)備都得到了改善。尤其是多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室等先進(jìn)的信息化時(shí)代教育工具的出現(xiàn)，可以使教師采用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講課。但是因?yàn)榻處煂?duì)教學(xué)設(shè)備不夠了解，同時(shí)受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)先進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使用不足，造成較多的教學(xué)方式和方法不能得到相應(yīng)的創(chuàng)新。

2.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的策略

2.1因材施教，滿足學(xué)生的需求

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，讓每一位學(xué)生都可以在美術(shù)課堂的教學(xué)中充分的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生不了解的內(nèi)容，教師要耐心的解釋給學(xué)生，讓學(xué)生真正的掌握相應(yīng)的知識(shí)；如果學(xué)生對(duì)內(nèi)容掌握之后就不用反復(fù)的講解了，這樣不利于學(xué)生在美術(shù)中有自己獨(dú)特的創(chuàng)新觀點(diǎn)及想法。比如，在講述《課外活動(dòng)的小伙伴》的內(nèi)容時(shí)，教師在了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)之后，然后針對(duì)學(xué)生和自己小伙伴的關(guān)系來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2貼近生活，走進(jìn)生活

在我們的生活中，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在美術(shù)課堂的教學(xué)中，教師要選擇在生活中的事物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅要熟悉這些事物，還要在平常的生活中可以見(jiàn)到他們，學(xué)習(xí)也會(huì)比較貼切，使學(xué)習(xí)效率不斷提高。所以，在美術(shù)教學(xué)中，教師要找出生活中美的事物，將其作為教材，把學(xué)生帶入比較熟悉的環(huán)境中，同時(shí)切合實(shí)際的感受它的存在，這樣可以提高教師的教學(xué)效率。

2.3利用多媒體技術(shù)

在小學(xué)美術(shù)課堂中，采用多媒體技術(shù)可以有效的幫助教學(xué)，在刺激學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程中，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要是老師的講述和大量的圖片資料來(lái)完成教學(xué)，這樣的美術(shù)課堂教學(xué)將原本比較美好的美術(shù)變的枯燥乏味?，F(xiàn)在采用多媒體技術(shù)，將更多的美術(shù)作品更加形象化的展現(xiàn)在我們面前，不僅可以見(jiàn)到作品的全貌，還可以放大作品的局部，對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)的觀察，這樣有助于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行比較。在小學(xué)美術(shù)課堂中采用多媒體技術(shù)，有效的提升了美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》這一內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。首先采用多媒體技術(shù)播放自然界中鳥(niǎo)兒的不同姿態(tài)，通過(guò)欣賞鳥(niǎo)兒飛翔的視頻，學(xué)生可以更好的理解大自然的美好，也可以看到不同大自然中不同的色彩。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)新課程改革的要點(diǎn)，不斷發(fā)展和總結(jié)相應(yīng)的不足之處，同時(shí)找出解決方法，提出科學(xué)的解決對(duì)策，有效的發(fā)揮課堂教學(xué)效果，使素質(zhì)教育可以全面的融入到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

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