周如川 陳銳聰

摘要：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話(huà)把高校思想政治工作的緊迫性和重要性提到了一個(gè)新的高度，本文分析了高校思想政治教育存在的問(wèn)題，探索發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)優(yōu)勢(shì)，從提升親和力、吸引力、針對(duì)性和實(shí)效性出發(fā)，利用完善隊(duì)伍、強(qiáng)化培訓(xùn)、搭建平臺(tái)、挖掘資源、實(shí)踐育人等方式方法推進(jìn)把思想政治教育貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)；思想政治教育；存在問(wèn)題；方式方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）08-0209-02

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程”。思想政治工作是做人的工作，關(guān)系到培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這些根本問(wèn)題，而人的問(wèn)題歸根到底是社會(huì)問(wèn)題。因此，思想政治工作要取得實(shí)效，就必須發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮廣大教職員工立足崗位做貢獻(xiàn)的積極性，開(kāi)創(chuàng)高校全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的新局面。

一、高校思想政治教育的重要性和緊迫性

習(xí)近平總書(shū)記指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向。解決高?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，國(guó)際影響力的不斷加強(qiáng)，“中國(guó)威脅論”、“文化侵襲說(shuō)”層出不窮，西方國(guó)家妄圖分裂、打壓、抑制中國(guó)的陰謀不改，對(duì)中國(guó)進(jìn)行思想文化滲透的形式多種多樣，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變換，西方的不良思潮也影響滲透到當(dāng)代大學(xué)生群體中來(lái)，而“95后”大學(xué)生群體本身就具有極強(qiáng)的好奇心和叛逆思想，容易受到不良思想的影響，所以加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育工作是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。從這樣的時(shí)代背景和大學(xué)生群體特點(diǎn)來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，情況不容樂(lè)觀(guān)，還存在很多薄弱環(huán)節(jié)。教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，高校應(yīng)廣泛形成統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全要素育人，高校教育工作者要結(jié)合時(shí)代特征，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在校園里廣泛、深入、創(chuàng)新性的開(kāi)展思想政治教育工作，提升高校思想政治教育的親和力和感染力。

二、高校思想政治教育存在的主要問(wèn)題

1.缺乏親和力，內(nèi)容陳舊枯燥乏味。當(dāng)前高校思想政治理論課程學(xué)習(xí)流于形式，缺乏創(chuàng)新，缺乏吸引力，學(xué)生對(duì)思想政治教育存在“成見(jiàn)”的情況普遍，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，而高校的人就是每一個(gè)鮮活的大學(xué)生，高校要以“95后”大學(xué)生為本，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，創(chuàng)新性的開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，探索思想政治理論課的創(chuàng)新模式，提升親和力和教育資源的趣味性，不斷提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

2.缺乏吸引力，被動(dòng)學(xué)習(xí)流于學(xué)分。思想政治理論課缺乏吸引力，沒(méi)有辦法讓大學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，無(wú)法做到很好的引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，大學(xué)生理想信念缺失，高考后覺(jué)得完成任務(wù)的心態(tài)在一定范圍內(nèi)存在，較難引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想奮斗的信念和信心，學(xué)生缺乏在普通崗位為“中國(guó)夢(mèng)”做貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)當(dāng)代中國(guó)和國(guó)際社會(huì)的正確比較，還有部分崇洋媚外的想法，缺乏責(zé)任意識(shí)和歷史擔(dān)當(dāng)，被動(dòng)的以獲得學(xué)分、能夠畢業(yè)的心態(tài)去看待高校的思想政治理論課。

3.缺乏針對(duì)性，師生認(rèn)同感缺乏。當(dāng)前高校思想政治教育的主要工作還是落到輔導(dǎo)員、班主任、思想政治教師的身上，全員育人流于口號(hào)，部分教師存在“教書(shū)不育人”、“重業(yè)務(wù)輕思政”的情況，只潛心于個(gè)人業(yè)務(wù)、職稱(chēng)而忽略了開(kāi)展有針對(duì)性的思想教育，缺乏對(duì)不同學(xué)科、不同特點(diǎn)的學(xué)生開(kāi)展特色鮮明教育的方式方法，只用形勢(shì)政策課、思想政治理論課以強(qiáng)制性必修的方式在學(xué)生中開(kāi)展，這樣游離于專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外的課程很難受到學(xué)生的歡迎和認(rèn)同。開(kāi)展更有針對(duì)性的思想政治理論課，全員育人，全要素育人，提升認(rèn)同感和重視程度，挖掘所有課程的思想政治教育資料勢(shì)在必行。

4.缺乏實(shí)效性，入耳容易入心難。習(xí)近平總書(shū)記指出我國(guó)高等教育的目標(biāo)就是要解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，以立德樹(shù)人為中心，開(kāi)展高校的思想政治教育工作，為人民培養(yǎng)人，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政培養(yǎng)人，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度培養(yǎng)人，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人。但對(duì)人才的培養(yǎng)絕不僅僅是口號(hào)上喊出來(lái)的，而要在實(shí)踐中做出來(lái)。我們明確了“培養(yǎng)什么樣的人”，高校就要努力去思考“如何培養(yǎng)人”這個(gè)問(wèn)題，思想政治教育應(yīng)該是入耳入心，潛移默化，提升實(shí)效性，讓理論知識(shí)向?qū)嵭мD(zhuǎn)化。

三、統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)視角下高校開(kāi)展思想政治教育的方式方法

1.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，完善隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員育人。高校所有教師都有育人職責(zé)，所有課程都有育人功能，統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)是指不同的群體為了共同的目的形成的聯(lián)盟，高校發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)廣大教職員工，積極發(fā)揮黨員教職工和黨外知識(shí)分子的優(yōu)勢(shì)，使分布在教學(xué)、科研和管理各個(gè)層次不同崗位上的教職工都能發(fā)揮思想政治教育的作用，踐行習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，高校努力建設(shè)一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好教師，師生一同不斷提高政治素質(zhì)，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，傳播正能量，做社會(huì)主義核心價(jià)值的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

2.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍提升。習(xí)近平總書(shū)記指出：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。高校應(yīng)發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，以黨委領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的方式制定廣大教職工培訓(xùn)體系，增加思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育者先受教育。

3.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，搭建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全程育人。發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)黨外知識(shí)分子，發(fā)揮黨外知識(shí)分子和所有教職工在招商引資引智，搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)拓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)渠道，構(gòu)建校企合作辦學(xué)，為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)、入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃、在校教育、畢業(yè)教育、離校教育等全過(guò)程搭建橋梁，在全過(guò)程中融入愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、“中國(guó)夢(mèng)”教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，把思想政治教育真正融入教育、教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人。

4.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，挖掘教育資源，實(shí)現(xiàn)全要素育人。發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，挖掘全部高校課程、學(xué)術(shù)交流、講座論壇、黨團(tuán)活動(dòng)中的思想政治教育資源，形成全要素育人的局面。高校全部課程和活動(dòng)都有育人功能，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅是專(zhuān)業(yè)技術(shù)的傳授，更包含思想道德修養(yǎng)的提升，思想政治覺(jué)悟的提高。高校應(yīng)加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，探索思想政治工作和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、倫理文化在立德樹(shù)人過(guò)程中的重要作用。

5.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，利用全部教職工的知識(shí)、人脈、網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化實(shí)踐轉(zhuǎn)化。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育融入高校教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的全過(guò)程，以馬克思主義理論、社會(huì)主義共同理想、“中國(guó)夢(mèng)”教育、民族精神、時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育為主線(xiàn)，深入開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”教育、黨的歷史和理論教育、當(dāng)代中國(guó)與國(guó)際比較教育、大學(xué)生的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，找準(zhǔn)與大學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)和利益的交匯點(diǎn)，做到貼近大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，圍繞實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，引導(dǎo)大學(xué)生把高尚的思想修養(yǎng)和政治素質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[N].新華社，2016-12.

[2]黨評(píng)文.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017，（02）.