韓小華

【摘要】在新課改背景下，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為重要的內(nèi)容。如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，順利實施新課程標準成為當(dāng)前小學(xué)教育中十分重要的研究課題。在本文中，筆者主要針對新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施進行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 創(chuàng)新能力 要求 措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0110-02

創(chuàng)新是社會不斷發(fā)展與進步的動力。在社會快速發(fā)展的今天，對于創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，給教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。在學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，學(xué)校和教師都應(yīng)該給予高度重視，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。而小學(xué)數(shù)學(xué)是實現(xiàn)這一教學(xué)目標的重要學(xué)科，如何有效開展課堂教學(xué)活動，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的最終目標成為當(dāng)前重要的研究課題。

一、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新教育理念

在新課改背景下，教師應(yīng)該意識到轉(zhuǎn)變自己角色的重要性，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者，這也是新時期對教師的基本要求。新課改就是要求在教學(xué)過程中，避免傳統(tǒng)的機械化教學(xué)、反復(fù)練習(xí)和學(xué)生被動吸收知識的情況，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間相互促進、共同發(fā)展。與傳統(tǒng)的“死板”的課堂相比，學(xué)生更青睞于輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，而且興趣也會不斷提升。俗話說，興趣是最好的老師。在課堂上，學(xué)生一旦對知識有了濃厚的興趣，教學(xué)效果會明顯提高，從而實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標。

陶行知先生曾說過，教師應(yīng)該不僅僅作為知識的呈現(xiàn)者，而是更應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問、洞悉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，多傾聽和理解學(xué)生的意見和看法，再分析這些問題的根源，找出解決辦法。所以在課堂上，教師不僅要教學(xué)，同時要加強對學(xué)生的啟迪和引導(dǎo)，只有發(fā)現(xiàn)問題，并深入研究才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由此可見，教師從直接講課變?yōu)檩o助教學(xué)，體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)者作用，能夠有效的提高課堂效率。同時，教師應(yīng)該與時俱進，及時更新自己的教學(xué)觀念，順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，才能更好的為教育事業(yè)服務(wù)。

二、教師應(yīng)該為學(xué)生營造融洽的氛圍以及教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

在新課標理念中，要求教師為學(xué)生營造一個合作、民主的課堂氛圍，不僅能夠保證教學(xué)的順利開展，而且有助于集體創(chuàng)新力的培養(yǎng)。課堂氛圍會直接影響學(xué)生是否愿意主動參與課堂活動中，將自己的想法和創(chuàng)意分享給其他同學(xué)。只有敢于表達自己，才能讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，主動思考，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，無論學(xué)生表達的對與錯，都應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于表達，敢于思考和創(chuàng)新，只有這樣才能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時教師應(yīng)該加強與學(xué)生之間融洽關(guān)系的建立，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，善于觀察學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。創(chuàng)設(shè)有助于教學(xué)活動開展的情景，是一種提高課堂效率的重要方式。教師可以在課堂上多列舉一些聯(lián)系生活實際的開放性情景，鼓勵學(xué)生表達自己的獨特新穎的見解，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

三、適當(dāng)?shù)拈_展時間活動，讓學(xué)生親身感悟數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)家波利亞認為，學(xué)習(xí)知識最好的途徑是自己發(fā)現(xiàn)，而且能夠加深對知識的理解，掌握知識之間存在的規(guī)律和聯(lián)系。所以在新課改背景下，更加倡導(dǎo)教師多組織一些實踐活動，讓學(xué)生自己動手，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律。而且實踐活動恰好迎合了小學(xué)生這一時期的心理特點，能夠讓學(xué)生更加積極的參與到活動中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)科學(xué)涉及的內(nèi)容非常廣泛。在教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)該局限于課本的教學(xué)，多進行實踐活動，讓學(xué)生親身感悟數(shù)學(xué)，加深對知識的理解。在實踐活動中，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的情況是不可避免，只有失敗了才會有新的嘗試，在不斷嘗試中習(xí)得知識和技能，明白更多的道理。這時需要教師給予正確引導(dǎo)，多與學(xué)生交流，增強學(xué)生的探索意識。另外，教師可以多鼓勵學(xué)生參加各種形式的科學(xué)興趣活動，讓學(xué)生自己去組織、制定方案，培養(yǎng)動手動腦能力，這些都有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、設(shè)計練習(xí)題，為學(xué)生提供創(chuàng)新機會

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些難度適宜的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后能夠鞏固知識，加深對知識的理解，學(xué)會靈活運用所學(xué)知識去解決實際問題。而且在練習(xí)過程中，讓學(xué)生多思考、多練習(xí)，從練習(xí)題中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合能力。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師設(shè)計練習(xí)題過于理想化和格式化，其目的就是了從模仿過程中使學(xué)生熟悉知識，成為一種技能，盡管學(xué)生的成績會有很大提升，但是在思維上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。所以在新課改背景下，更加提倡教師為學(xué)生設(shè)計一些開放型題目，打破傳統(tǒng)的“題海”模式，給學(xué)生的思維發(fā)展提供更大的空間。

綜上所述，在新課改背景下，對于學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)至關(guān)重要。所以在實際教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生自主參與到活動中。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景和實踐活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固知識的同時學(xué)會靈活運用知識解決實際生活中的問題。這樣才能在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻：

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