史改果

【摘要】興趣是學(xué)生最好的老師。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的主要科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有著重要地位。學(xué)生只有真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能游刃于問題之間，不斷地解決與克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種困難，并總結(jié)與歸納規(guī)律。因此，在課堂上教師的任務(wù)不僅局限于傳授與教導(dǎo)知識，他們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任，幫學(xué)生形成良好的積極性，只有這樣，學(xué)生們才能真正地喜歡學(xué)，學(xué)會學(xué)，認(rèn)真學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 興趣 積極性

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0113-02

一、使用多媒體輔導(dǎo)課程，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣

一位在數(shù)學(xué)領(lǐng)域非常知名的教育學(xué)家富羅登·托兒曾說過：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們要做的是將要所學(xué)的知識由自己去挖掘并制造出來。因此，老師們要做的僅僅是努力輔助他們進(jìn)行這種挖掘的工作，而并非將課本知識一股腦地灌輸給他們。”多媒體軟件在課堂上可以很形象地創(chuàng)造、變化與實施各種各樣的數(shù)學(xué)情景，它通過將字符、聲音、圖像、Flash動畫等元素展現(xiàn)在熒幕上，來充分調(diào)動學(xué)生們的興趣。它能夠?qū)⒖菰锓ξ兜墓?、定理、定義等數(shù)學(xué)概念活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們的固化思維得到解脫。比方說，在學(xué)習(xí)“點、線、面”這一概念時，教師可以通過多媒體動畫，將三個數(shù)學(xué)概念由演化的形式在熒幕上用動態(tài)的Flash動畫演示出來。

對于學(xué)生來說，只有真正激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能真正地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。借助多媒體輔助課堂，將計算機(jī)技術(shù)介入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于教師高效教學(xué)的開展。

二、善于捕捉學(xué)生的閃光點，多贊賞與表揚，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣

善于捕捉學(xué)生的閃光點，是一名合格老師的必修課。要知道，成績優(yōu)異的學(xué)生是贊揚出來的。對于學(xué)生，教師的贊美之詞永不嫌多，所以永遠(yuǎn)不要吝嗇那些鼓勵的話語，因為那會對你的學(xué)生產(chǎn)生很大的正面作用。我是一名小學(xué)老師，我的班上有一名“瞌睡蟲”，他幾乎每節(jié)課都會趴在桌子上睡覺，我經(jīng)過幾次和他談話，發(fā)現(xiàn)其實這名學(xué)生極其聰明，對于一般的數(shù)學(xué)問題一點就明了。通過對他的家庭詢問，才知道他的父母在外做生意，平時根本顧不上孩子的生活學(xué)習(xí)，所以才會養(yǎng)成壞習(xí)慣。于是我對他說：“你有極高的數(shù)學(xué)意識，你會是一名頂尖的數(shù)學(xué)家！”并在平時給他的作業(yè)批語上寫到，“很棒！”“再接再厲！”“進(jìn)步很大！”“非常棒！”等。長此以往，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生不僅端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，而且更加樂于關(guān)心其他同學(xué)，同時他的數(shù)學(xué)成績得到了前所未有的提升。

教師的話語對學(xué)生有著難以估量的影響，一個飽含正能量教師就能帶起一整個學(xué)生團(tuán)隊，使他們在學(xué)習(xí)的路上充滿了力量。教師們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何鼓勵他們的學(xué)生，使他們產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生在實踐活動中積極動腦的觀念，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)嶄新領(lǐng)域的認(rèn)識

“雙手與腦使得人類進(jìn)步了幾萬年的時間，手，善于工；腦，善于思。工思結(jié)合，就有了創(chuàng)造。”課堂上學(xué)到的知識僅僅能夠推進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程，實踐活動才是學(xué)生知識鞏固的塑形劑?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：老師必須學(xué)會如何提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并盡可能多得使他們參加數(shù)學(xué)實踐活動，以此來輔助他們更好地明白與理解課上所學(xué)到的各種知識。例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘除法后，教師可以組織學(xué)生參加“火柴拼圖”活動，將火柴分組，擺成N多個數(shù)字。比如計算3×4，教師首先用火柴擺放成“3”和“4”的形狀，然后給學(xué)生“3組火柴，每組4根”的提示，令他們計算總和。學(xué)生通過分組，將火柴總數(shù)12根計算出來，然后在等號后面用火柴擺出“12”的造型。這樣，學(xué)生既明白了乘法的原理，又開動了腦筋，最后還能動手?jǐn)[出結(jié)果，對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

通過生動有趣的課外活動，學(xué)生們掌握的知識更加牢固，同時也提升了對數(shù)學(xué)的應(yīng)用興趣。他們的熱情出奇的高漲。興趣是學(xué)生最好的老師，只有將基本知識應(yīng)用到實踐之中，才能充分發(fā)揮興趣的主觀能動性，將所知，所學(xué)實時應(yīng)用到現(xiàn)實當(dāng)中。

四、將數(shù)學(xué)的歷史引入現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，從而提升其興趣

歷史是現(xiàn)實社會存在的必然條件，讀史以明志，只有真正了解一件事物的歷史，才能有足夠的興趣去解讀它的將來。了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，通過知曉數(shù)學(xué)的每個階段，來鞏固學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知。數(shù)學(xué)是人類最早期的生產(chǎn)活動，起先是一個動詞，用來計算生活中存在的東西。隨著時間的變遷，數(shù)學(xué)逐漸應(yīng)用到各種領(lǐng)域，并留下了諸多膾炙人口的故事。如何激發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的好奇心，調(diào)動他們探索未知歷史的奧秘，是教師抓緊研究的課題。

中國的傳統(tǒng)文化有著數(shù)千年的歷史。數(shù)學(xué)作為唯一的計數(shù)工具，早就被人類應(yīng)用到各種領(lǐng)域。作為教師，應(yīng)該明白數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，只有這樣，才能促使學(xué)生更對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

綜上，數(shù)學(xué)作為幾大學(xué)科之一，擁有的不僅僅是分占比。它更散發(fā)著其他學(xué)科所沒有的魅力。調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的認(rèn)知，是每個老師應(yīng)盡的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秉德，李定仁.《教學(xué)論》，人民教育出版社，1991

[2]羅增茹，李文銘.《數(shù)學(xué)教學(xué)論》.陜西師范大學(xué)出版社，2003