李素紅

摘 要：隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，各小學(xué)不僅加強(qiáng)了對教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念的更新與變革，很多小學(xué)老師還對教學(xué)方案和授課方式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，以此來為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為小學(xué)課程中重要的部分，語文課程不僅對小學(xué)生閱讀識字以及文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的內(nèi)容有著重要的作用，還影響著學(xué)生日后的發(fā)展。但是很多小學(xué)老師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，只是一味注重課本內(nèi)容的講解，對于課堂氛圍的調(diào)節(jié)以及學(xué)生之間的互動卻不太重視，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對語文課程失去了興趣。本篇文章就如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行簡單的論述，并提出些許觀點(diǎn)，希望能對相關(guān)學(xué)者的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文；興趣；措施

近年來，很多小學(xué)語文老師逐漸提高了對教學(xué)模式和方案更新變革的重視，一方面是由于教育體制改革的需要，另一方面則是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。由于很多小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中采用了嚴(yán)肅死板的教學(xué)方法，使得小學(xué)生體會不到語文課程中的樂趣，有的小學(xué)生還會對語文課程有抵觸心理，從而降低了他們的聽課興趣。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，小學(xué)語文老師在完善教學(xué)模式的過程中，還會將一些獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容融入其中，如將童話故事或游戲融入其中，以此來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生難以理解教材內(nèi)容

語文教學(xué)過程中，因為教材安排的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活并沒有太大的聯(lián)系，語文教師也并沒有盡量將教材內(nèi)容向現(xiàn)實生活拉攏，所以造成了學(xué)生很難理解教材內(nèi)容中蘊(yùn)含的豐富情感和思想深意。小學(xué)生由于年齡比較小，沒有太多現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，獨(dú)立思考的能力也很差，所以，會特別喜歡學(xué)習(xí)和自己生活有關(guān)的知識，語文教師要是能以學(xué)生的實際生活為出發(fā)點(diǎn)來組織教學(xué)，就能大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

1.2 教學(xué)模式單調(diào)刻板

當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師仍然占著教學(xué)主導(dǎo)的位置，一味的向?qū)W生講解語文知識，就算嘴上說著要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，但實際上還是進(jìn)行著一言堂式的教學(xué)。這樣落后低效的教學(xué)方式，自然無法取得令人滿意的收效。落后的一言堂式教學(xué)不但無視了學(xué)生的主體性，還會削弱學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主動性，如果一直在這樣刻板、無趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會開始排斥、甚至厭惡學(xué)習(xí)語文。這種低效的教學(xué)模式，只會讓學(xué)生變得越來越被動，限制他們的思維能力與思考自由，打擊他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 教學(xué)評價方式單一

語文教師對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，并沒有考慮學(xué)生掌握語文知識的程度、語文課堂中的表現(xiàn)、語文知識的運(yùn)用情況等，而只是用學(xué)生的考試成績作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。雖然這種單一的評價模式的確有自身的優(yōu)點(diǎn)，不過，卻無法體現(xiàn)學(xué)生在語文課堂中的實際表現(xiàn)，忽視了對學(xué)生語文素養(yǎng)以及道德品格的培養(yǎng)。

2 提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的措施

2.1 營造輕松愉悅的課堂氛圍

由于小學(xué)生還處于愛玩愛鬧的階段，對于傳統(tǒng)老套、死板枯燥的教學(xué)模式還是不能很好的接受，所以要想讓小學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣，那么相關(guān)任課教師就需要對教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣小學(xué)生就能很快的融入到課堂氛圍中，從未提高學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，小學(xué)語文老師還要對自己的言行舉止加以約束，對講課時的表情、語速、語態(tài)等都要加以把控，要對小學(xué)生有足夠的耐心。這樣學(xué)生才能與老師更加的親近，整體的課堂氛圍才能更加愉悅，學(xué)生與老師也能做到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)意識

對于小學(xué)生而言，獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)比同學(xué)之間合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)要難，課堂學(xué)習(xí)也是如此。如果小學(xué)生不能積極的參與到集體學(xué)習(xí)中，那么不僅是語文課程，其他課程的學(xué)習(xí)興趣也會降低。所以小學(xué)語文老師要注重學(xué)生集體學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，比如在教學(xué)過程中對學(xué)生們進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行語文課程內(nèi)容的探討；或者老師可以合理的安排課堂時間，讓小學(xué)生之間進(jìn)行交流互動。通過這樣的方式不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能讓學(xué)生體會到集體學(xué)習(xí)的重要性，在日后的學(xué)習(xí)中能夠更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高語文成績。

2.3 提高多媒體教學(xué)方式應(yīng)用

如今，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了各中小院校的課堂中，在小學(xué)課堂中更是發(fā)揮著重要的作用。所以要想提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，那么相關(guān)任課教師就要注重對多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容合理的展現(xiàn)在對媒體設(shè)備上，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 通過比賽競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)小學(xué)生天生好勝心強(qiáng)，喜歡競爭比試，所以老師可以利用小學(xué)生的這個天性在教學(xué)中可以多創(chuàng)造"語文學(xué)習(xí)小組競賽"這樣的教學(xué)活動，把學(xué)生的讀書、寫字、作業(yè)質(zhì)量、單元考試成績等都納入學(xué)習(xí)小組的競賽內(nèi)容，每月一做一次小結(jié)，每學(xué)期一歸納總結(jié)。通過對每位學(xué)生成績的進(jìn)步與否，給以相應(yīng)嘉獎性表揚(yáng)和鼓勵性批評，此舉可以有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語言文字的能力，學(xué)生的成績也得到了相應(yīng)的提高。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵在于老師耐心正確的引導(dǎo)。

2.5 注重師生之間關(guān)系的培養(yǎng)

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生之間的關(guān)系好壞與否很重要，那么想要學(xué)生對你有感情，老師就應(yīng)在教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：第一，要理解重視學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的挫折和錯誤，不要隨意批評學(xué)生，更不能挖苦諷刺學(xué)生，以免使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。第二，教學(xué)態(tài)度要親切、說話和藹、輔導(dǎo)耐心，使學(xué)生感到可親可敬。第三，經(jīng)常與學(xué)生交流、談心，了解他們的學(xué)習(xí)需要和生活需求。及時解決他們學(xué)習(xí)中所遇到的問題，師生間感情相處融洽，不僅能使原來學(xué)習(xí)興趣濃的同學(xué)更愛學(xué)習(xí)，而且也能帶動原來學(xué)習(xí)興趣不夠濃的一些同學(xué)。由此可見，教師與學(xué)生建立了一定的感情，在一定程度上就培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)束語

從文章上面論述的內(nèi)容可以了解到，要想有效的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，相關(guān)任課教師不僅要對教學(xué)方案進(jìn)行，對教學(xué)模式加以完善，同時還要注重課堂氛圍的調(diào)節(jié)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通、互動。不僅如此，老師還要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，不要一味的專注課本內(nèi)容的講解。這樣才能在一定程度上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，相關(guān)任課教師還要在教學(xué)過程中，對存在的問題進(jìn)行及時的處理，對影響學(xué)生聽課效率和質(zhì)量的不良因素進(jìn)行及時的剔除，以此來保證課堂整體效果和質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。相關(guān)任課教師好要不斷提高自身專業(yè)水平，多參加相應(yīng)培訓(xùn)活動，從而為教學(xué)任務(wù)開展提供有利的保障，讓學(xué)生更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中。

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