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我的魔法棒

2018-03-19 20:32李小娟
散文百家·下旬刊 2017年12期
關(guān)鍵詞:李云龍虛構(gòu)魔法

李小娟

語(yǔ)文課堂中最尷尬的事情莫過(guò)老師站在講臺(tái)上興致勃勃講解,學(xué)生趴在桌子上昏昏欲睡了。這時(shí)作為教師的我們是拿著教鞭敲醒朦朧睡眼的學(xué)生,還是拿起智慧棒來(lái)吸引學(xué)生重新進(jìn)入課堂呢?學(xué)生的困意有時(shí)確實(shí)是因?yàn)榻處熣n堂的乏味造成的,如何讓學(xué)生愛(ài)上自己的課,在課堂上兩眼放光,這是需要教師的教學(xué)智慧的。學(xué)生的學(xué)習(xí)如何由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由你逼我學(xué)變成我愛(ài)學(xué),的確需要教師的魔法棒!

在進(jìn)入九年級(jí)語(yǔ)文課程的教學(xué)中,我上到了小說(shuō)單元。特別設(shè)置了一節(jié)課作為小說(shuō)單元導(dǎo)讀課。上課時(shí)間恰巧是下午第一節(jié)課。在一開(kāi)始講到小說(shuō)的概念時(shí),學(xué)生一起念到:小說(shuō)就是以塑造人物形象為中心,通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)與個(gè)人生活。我問(wèn)到:同學(xué)們,你們說(shuō)小說(shuō)寫的內(nèi)容是真實(shí)的嗎?有的學(xué)生答:是。有的學(xué)生答:不是。我告訴學(xué)生:小說(shuō)的內(nèi)容是虛構(gòu)的。(同學(xué)們側(cè)著腦袋,若有所思,好像不是完全明白。不是不明白老師的話,而是不能很詳盡的明白虛構(gòu)和真實(shí)的區(qū)別怎么體現(xiàn)在文學(xué)作品中)(最后一排靠邊的的兩個(gè)男生正枕著一摞書“午休”呢。)

這時(shí)我看出了學(xué)生的心思,開(kāi)始例舉他們熟悉的內(nèi)容。例舉一:《隆中對(duì)》大家學(xué)過(guò),大家說(shuō)說(shuō)選自哪里?生答:《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》,作者陳壽,西晉史學(xué)家。我又問(wèn):《司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬》出自哪里?生答:《三國(guó)演義》第三十七回,作者羅貫中,元末明初小說(shuō)家。我說(shuō):那哪個(gè)是歷史事實(shí),哪個(gè)是虛構(gòu)的呢?大家知道對(duì)“三顧茅廬”的記載,《隆中對(duì)》中是五個(gè)字概括的:“凡三往,乃見(jiàn)?!?,而《三國(guó)演義》中則用了大量篇幅來(lái)寫劉備三顧茅廬的事情。其中許多的情節(jié)和環(huán)境就是作者羅貫中自己想象出來(lái)的。(學(xué)生有一部分已經(jīng)在輕微點(diǎn)頭,表示聽(tīng)懂些了。但是還有許多同學(xué)神情恍惚)(那最后一排的兩個(gè)男生依然趴著)。

學(xué)生的困意還在,這節(jié)小說(shuō)單元的導(dǎo)讀課能否起到真正的導(dǎo)讀作用,意味著第三單元和第五單元小說(shuō)的學(xué)習(xí)效果。我又開(kāi)始例舉學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容。例舉二:同學(xué)們,你們平時(shí)看電視劇的時(shí)候注意到電視劇一開(kāi)始時(shí)劇名下面的字幕了嗎?生:(抖擻抖擻了精神)看了,寫的是“本故事純屬虛構(gòu),如有雷同,純屬巧合?!蔽矣謫?wèn):還有其他的寫法嗎?生答:(又有一些同學(xué)身子坐直了,原來(lái)最后一排趴著的同學(xué)現(xiàn)在腦袋已經(jīng)不側(cè)歪著了,下巴頂?shù)搅苏n本上了)本故事根據(jù)同名小說(shuō)《****》改編。我說(shuō):同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊,這種習(xí)慣非常好!同學(xué)們,小說(shuō)就和電視劇一樣,純屬虛構(gòu)。大家明白了嗎?生答:明白了,就是編導(dǎo)瞎編,導(dǎo)演胡導(dǎo),觀眾過(guò)眼癮呢嘛,哈哈。(看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)身子坐正了,最后一排的那兩個(gè)睡眼朦朧的眼睛也亮了)我露出了微笑。

例舉三:我說(shuō):同學(xué)們說(shuō)的不完全正確哦。小說(shuō),電視劇,雖然它們的內(nèi)容是虛構(gòu)的,但是所反映的卻是生活的意義。小說(shuō)當(dāng)中的人在現(xiàn)實(shí)生活中是有原型的,但不是原本照搬上去的,可以以某一真人為模特兒,綜合其他人的一些事跡,如《故鄉(xiāng)》中的閏土,就是以魯迅家鄉(xiāng)的農(nóng)民章閏水為原型的;也可以不專用一個(gè)人做骨干,正如魯迅先生所說(shuō):“人物的模特兒,沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色?!比魏我徊?jī)?yōu)秀小說(shuō),總有使人難忘的典型人物。《故鄉(xiāng)》中的閏土,就是一個(gè)典型的人物形象,他代表了中國(guó)封建農(nóng)村因貧窮、落后的生活重壓而變得麻木、愚昧的農(nóng)民形象。你們看過(guò)老舍的《駱駝祥子》,在你們寫的讀后感里,不是說(shuō)祥子身上集中體現(xiàn)了因農(nóng)村破產(chǎn)不得不流亡到城市來(lái)尋找出路的中國(guó)農(nóng)民的特點(diǎn)嗎?這就塑造了一個(gè)典型人物形象啊。人們可以通過(guò)這些藝術(shù)典型的鏡子,看到、理解許多人的面目。再如,你們看過(guò)的電視劇哪部印象比較深刻呢?生答:《亮劍》!這個(gè)時(shí)候男生的精神勁兒可都來(lái)了,我看看教室里的學(xué)生們,尤其是最后排的男生們,都異口同聲的說(shuō):李云龍!李云龍!呵呵,還沒(méi)等我問(wèn)電視劇中的主要人物呢,學(xué)生們都已經(jīng)說(shuō)了。李云龍?jiān)蜑橥踅綄④姡跷纳?,湖北省黃安(今紅安)縣高橋許家田村人。中國(guó)人民解放軍著名高級(jí)將領(lǐng),1955年被授予中將軍銜,榮獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。王近山號(hào)稱王瘋子,絕對(duì)是個(gè)好戰(zhàn)分子,并且有相當(dāng)高的指揮藝術(shù),也是劉伯承手下的得力干將。電視劇中的李云龍,融合了一些鐘偉等人的性格和事跡,電視劇中李云龍性格非常鮮明,幾乎沒(méi)有文化,性格粗暴愛(ài)說(shuō)臟話,但又極為豪邁善于指揮,擁有超乎常人的作戰(zhàn)想象力,直率、粗糙、無(wú)掩飾。身經(jīng)百戰(zhàn)性情暴烈在渴望嗜血的拼殺中,在為戰(zhàn)友之死的復(fù)仇中表現(xiàn)出一種鐵血軍人,不計(jì)生死、要壓倒一切的霸氣;有一顆赤子之心他的部隊(duì)在他的帶領(lǐng)下也感染上了悍不畏死勇往直前的氣勢(shì),打了一個(gè)又一個(gè)勝仗。同學(xué)們,這個(gè)典型人物身上體現(xiàn)了怎樣的亮劍精神呢?最后一排的那兩個(gè)男生聲音洪亮地說(shuō):“面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下也要成為一座山一道嶺,這就是‘亮劍精神”。我告訴他們這也是李云龍的一生寫照。

課堂進(jìn)行到這里,時(shí)間過(guò)了15分鐘,魔法棒奏效了。我并沒(méi)有走下講臺(tái)拿著教鞭去敲醒那兩個(gè)昏昏欲睡的孩子,我只是施了一點(diǎn)魔法而已。這支魔法棒就是——我的語(yǔ)文課堂教學(xué)智慧。

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