姚長偉

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)及高中教學(xué)條件的不斷改善，教師在高中物理教學(xué)中越來越重視物理實(shí)驗(yàn)的作用。物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，一方面可以增添物理學(xué)科的趣味性，有利于加強(qiáng)學(xué)生對物理知識點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力等。本文將從多方面論述物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的重要作用。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的存在的不足

隨著新課程改革的推進(jìn)，對高中物理教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)教育中以知識為主的教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，在改革中的物理教學(xué)越來越重視實(shí)驗(yàn)課對于培養(yǎng)學(xué)生技能的作用，各學(xué)校也漸漸的提高物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的比重。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，仍然發(fā)現(xiàn)了不少的問題。首先，沒有突出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要作用。實(shí)際的教學(xué)中，還是可以發(fā)現(xiàn)有不少的教師沒有熟練的運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法，僅僅是按照課本當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，按部就班的按照固有的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ筒僮鲗?shí)驗(yàn)，在教學(xué)中沒有辦法有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重要作用。其次，限制了學(xué)生的自主探索機(jī)會。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師為了保證實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行，通常是直接由教師操作一遍，學(xué)生跟著演練模仿一遍，或者是直接沒有學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)機(jī)會，這樣實(shí)驗(yàn)課就結(jié)束了。在這種形式上的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，沒有給學(xué)生自主實(shí)踐和自主探索的機(jī)會，對課程設(shè)置的目標(biāo)來說往往會大打折扣。最后，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念還沒有真正的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。如在進(jìn)行測試重力加速度的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，按照課本提供的方法是由單擺實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，而在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)下教師可以讓學(xué)生通過其他的實(shí)驗(yàn)方式來測試。這樣，換一種思維方式，可以收獲更多。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的功能

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的演練是指由實(shí)驗(yàn)教師作為操作者，在做實(shí)驗(yàn)的過程中不斷的引導(dǎo)著學(xué)生，把所要做的實(shí)驗(yàn)過程完整的展示在學(xué)生的面前，并在完成實(shí)驗(yàn)的過程中，不斷的拋出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)演示中，教師要有意識的將實(shí)驗(yàn)與理論知識點(diǎn)結(jié)合在一起，并讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好課堂筆記，能夠掌握好物理的概念和進(jìn)一步理解難點(diǎn)知識。

第一，增添課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性。采取創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)模式，能夠有效的圍繞課題內(nèi)容展開教學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，將物理的理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的效率。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中，能夠以一種簡單、形象生動的方法來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)“與摩擦力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，所需要的器材就比較簡單，可以在教師的引導(dǎo)后讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)。找來一樣的玩具小汽車、砝碼和表面粗糙程度不一樣的木板，通過記錄小汽車在粗糙度不同的木板上的滑行速度，和在增加重量不同的砝碼后小汽車的速度變化，綜合對比后發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小與摩擦系數(shù)和質(zhì)量有關(guān)。這樣簡單的一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，既能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生探索物理的原理和規(guī)律。

第二，增強(qiáng)動手能力，培養(yǎng)實(shí)踐技能。在物理課中引入創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生的自主思考，有效的提升他們的自主動手能力、設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐的能力。例如，關(guān)于探究“壓縮氣體做功產(chǎn)生內(nèi)能”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，通過一個(gè)空氣壓縮引火儀，筒內(nèi)放置一小團(tuán)沾有少量的酒精的棉花，接著用手掌擊打活塞的上部，沿著豎直方向快速的向下壓，這時(shí)候觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，特別是筒的下部位置，可以發(fā)現(xiàn)筒內(nèi)的棉花瞬間被點(diǎn)燃并且發(fā)出閃光。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過親身動手實(shí)驗(yàn)，自主分析得出棉花被點(diǎn)燃的原因是因?yàn)椋簤嚎s氣體做功引起氣體熱能的增加。由此，可以引出知識點(diǎn)做功可以改變物體的熱能。在實(shí)驗(yàn)中，對學(xué)生實(shí)踐技能的養(yǎng)成十分的有效。

第三，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維模式。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，在一定程度上可以轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維模式，不再是僅僅局限于掌握書本的知識，更多的還能夠重視思維模式的創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)神奇的物理現(xiàn)象，通過對比其中的不同因素的變化，來尋找物理的原理，甚至可以聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)生活中的物理小應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維模式。

三、高中物理教學(xué)采取物理實(shí)驗(yàn)的重要性

高中物理是一門理解大自然中物理現(xiàn)象的學(xué)科，通過該學(xué)科我們可以解釋掌握很多大自然的奧秘。雖然高中物理的作用重大但是高中物理的學(xué)習(xí)難度較大。目前，高中物理的內(nèi)容比較枯燥乏味，課本中充斥著大量的公式和定理。高中物理需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)比較多并且各種知識點(diǎn)的難度也相對較大，久而久之就會造成學(xué)生對高中物理科目的力不從心，最終會導(dǎo)致學(xué)生們對物理失去學(xué)習(xí)的信心。針對該情況，教師必須采取一定的措施，改變自己的教學(xué)方式，才能提高學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)興趣。

通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可將高中物理變成一門趣味十足的學(xué)科。只有提高學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更好的學(xué)好高中物理。在新時(shí)代下，高中物理新課標(biāo)不僅要求學(xué)生能夠掌握物理知識點(diǎn)，還能夠充分理解和利用物理知識去做物理實(shí)驗(yàn)，在此過程中提高學(xué)生對物理知識的掌握程度。

總而言之，高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)時(shí)具有著較為重要的意義的，作為高中的物理教師應(yīng)當(dāng)積極地推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，并且將一些成熟的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)切實(shí)應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中從而使得我國高中生的物理教育能夠真正地對學(xué)生的素質(zhì)與綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)而不是單純地讓學(xué)生變?yōu)榭荚嚨墓ぞ摺ndprint