吳維煊

教育是生命對生命的影響，教師的生活狀態(tài)、生活質量，不僅影響著教師個體的發(fā)展，也影響著學生的發(fā)展質量，影響著教育的質量。教師如果只考慮學生的成績，除了備課、上課、考試、批改作業(yè)，再無其他追求和生活樂趣，不僅會讓自己的生活單調乏味，也會將這種單調而焦慮的生活狀態(tài)傳導給學生，讓學生也生活在對學習成績單一的追求中。當師生雙方都處在這種刻板的狀態(tài)時，他們就會陷入生命激情的缺失，這種狀態(tài)自然無法產(chǎn)生好的教育。

要改變這種狀態(tài)，唯有從教師做起，從改變教師的生活狀態(tài)做起。

教師要有明確的生活目標。既要根據(jù)自己的實際，樹立通過努力就能實現(xiàn)的現(xiàn)實目標，也要樹立現(xiàn)實條件還不具備，需要長期等待和努力才能實現(xiàn)的理想目標。在實現(xiàn)目標的努力過程中，所經(jīng)歷的一個個挑戰(zhàn)、一次次摔倒后的爬起，都是人生的歷練。在悲與喜的交織中，在進與退的抉擇中，讓自己的生命充滿激情與活力。

教師要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛好。興趣點就是人的特長，遺憾的是有些人活了一輩子都不知道自己的特長在哪里，因而人生缺少很多樂趣。有興趣愛好的人生是充實而幸福的。教師在敬業(yè)奉獻時，別忘了保護和發(fā)展自己的興趣愛好，把自己感興趣的事做好。教師的興趣愛好，不能僅僅停留在娛樂生活上，也不應僅僅停留在學校工作范圍內，其領域可以更寬、更廣。

教師的生命里要有故事。首先，教師要有在學生中流傳的與自己有關的故事，包括教師個人生活及教師與學生之間的故事，讓學生在這些故事中感受到教師的人格魅力、教育思想、生活品位及為人處事的方法。其次，教師要有耐心將發(fā)生在學生身上的小事朝著故事的方向發(fā)展，將小事演變成一個個動人的好故事。這既是教師教育智慧的展現(xiàn)，也是學校文化的積累與傳承。在故事的發(fā)生發(fā)展過程中，在呵護故事的努力中，讓教師的生活充滿詩意。

教師要為自己設計一些富有創(chuàng)造性的工作。肩負教書育人使命的教師要有大視野、大格局，要能站在學科知識的前沿，將教學引向深入，將著書立說、專題研究、技術研發(fā)等與教育教學密切相關的能力變成自己的專業(yè)能力。這些創(chuàng)造性的工作將豐富教師的生活，提高教師的學術修養(yǎng)，對學生長遠發(fā)展也有深刻影響。因而，教師的創(chuàng)造性工作是一份神圣的職責。

教師除了要有扎實的基本功和豐富的教育方法，在教學生學會生活之前，還要把自己的生活狀態(tài)經(jīng)營好，讓自己保持詩意而優(yōu)雅的生活狀態(tài)，為學生樹立榜樣，提供引領。

（作者單位：江蘇宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術學校）

□責任編輯 胡波波

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