摘 要：隨著近年來我國科學(xué)技術(shù)水平的全面提升，現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中也得到了越來越廣泛的應(yīng)用和關(guān)注，特別是在新課改背景下，小學(xué)美術(shù)學(xué)科在教學(xué)形勢(shì)上也出現(xiàn)了顯著的變化，此種背景下也要求我們積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的提升。經(jīng)過當(dāng)前筆者的實(shí)際研究，確定當(dāng)前我國多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中也成為了當(dāng)前我們最關(guān)注的教學(xué)形式。為此，下文筆者就將針對(duì)近年來自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用，希望對(duì)這項(xiàng)工作的開展起到更大的幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體；輔助教學(xué)；小學(xué)美術(shù)教學(xué)

美術(shù)是一門來源于生活但是高于生活的學(xué)科，美術(shù)不僅是生活的藝術(shù)，同樣也是藝術(shù)家對(duì)自身情感和生活態(tài)度的表達(dá)。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了聲音、圖像等環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，可以利用先進(jìn)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)畫家情感進(jìn)行充分表達(dá)，這種形式也是對(duì)情感進(jìn)行表達(dá)的重要手段。所以在今后的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中更應(yīng)該讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，借助這種方式更好地感受生活美。

一、 多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一） 利用多媒體教學(xué)形式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化，拓展創(chuàng)新視野

知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新之間本身也存在十分緊密的聯(lián)系，任何知識(shí)的出現(xiàn)都是創(chuàng)新的結(jié)果，同時(shí)也是今后創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)。在當(dāng)前傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生經(jīng)常由于缺乏輔助資料或是生活經(jīng)驗(yàn)，所以在美術(shù)創(chuàng)作的過程中也無法著手。這也是小學(xué)生缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)積累，從而創(chuàng)新意識(shí)受到顯著的主要表現(xiàn)。但是借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)則可以幫助學(xué)生的美術(shù)能力進(jìn)行提升。因?yàn)槎嗝襟w輔助教學(xué)手段具備顯著的再現(xiàn)性、模擬性等特點(diǎn)，可以幫助教學(xué)課堂中對(duì)信息密度與容量進(jìn)行擴(kuò)充。所以在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以為學(xué)生提供更加豐富的信息資源，通過對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的提升，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行提升。

（二） 借助多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)

在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)工作中，教師不僅應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的創(chuàng)新，同時(shí)還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)積極的情感創(chuàng)新。小學(xué)生由于年齡限制，通常都具備十分顯著的好奇心和求知欲，所以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)展開研究，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定多媒體輔助教學(xué)策略，從而創(chuàng)設(shè)更多形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在此種情境教學(xué)背景下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和欲望。

比如，在對(duì)一年級(jí)美術(shù)課程《下雨了》進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生播放事先錄制的短片，在短片中可以將場景中的下雨情境真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過對(duì)這種真實(shí)情境的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也將被有效地進(jìn)行激發(fā)，這對(duì)于畫面的豐富性也將起到極大的幫助。在畫面中，可能會(huì)出現(xiàn)色彩斑斕的雨傘或是行色匆匆的行人，這些多媒體素材的呈現(xiàn)都將為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供幫助。

（三） 借助多媒體教學(xué)，營造更完美的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的課堂教學(xué)工作中，多媒體課件可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源和內(nèi)容的有效整合，通過這種方式可以幫助學(xué)生更好地感受美術(shù)氛圍，能有效引導(dǎo)學(xué)生深入到情境中。同時(shí)經(jīng)過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，美術(shù)和音樂之間存在十分顯著的和諧性。在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)工作的過程中，教師也可以借助視覺因素對(duì)其聽覺因素進(jìn)行刺激，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂氛圍的深化。

二、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該注意的問題

在近年來我國科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的背景下，社會(huì)中對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)能力也有著十分顯著的提升，此種背景下將多媒體教學(xué)引進(jìn)小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中也顯得十分必要，但是，為了對(duì)多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中的效果進(jìn)行顯著提升，建議廣大小學(xué)美術(shù)教師在開展教育工作的過程中也要注重對(duì)相關(guān)問題的關(guān)注。

首先，合理利用多媒體輔助教學(xué)，確保對(duì)教學(xué)的優(yōu)化作用。在此環(huán)節(jié)中，我們還應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的藝術(shù)性，防止出現(xiàn)教育的形式化或是簡單化，總之，多媒體的輔助教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的提升和強(qiáng)化。

此外，在對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，也對(duì)教師提出了相應(yīng)的要求，特別是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師很可能面對(duì)不同的技術(shù)問題。所以這也要求今后美術(shù)教師要對(duì)自身信息技術(shù)能力進(jìn)行提升，確保在實(shí)際教學(xué)中信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)和美術(shù)教學(xué)工作的緊密結(jié)合，從而更好地借助多媒體教學(xué)手段，為小學(xué)美術(shù)提供積極的幫助。

三、 結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而讓學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)處于不斷發(fā)展的時(shí)期，所以在教育教學(xué)形式上也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展和變化。所以教師在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中也要注重對(duì)自身教育水平的提升，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效的美術(shù)指導(dǎo)，從而在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡介：

王霞，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)。