摘 要：數(shù)學(xué)是高中所有的科目最重要的課程之一。然而，在現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還有像學(xué)生缺乏興趣、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性等諸多問(wèn)題。嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。因此，怎么樣在新課改背景下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新引起社會(huì)和教育界的廣泛關(guān)注，教學(xué)方法的探索成為了一個(gè)重要的課題。本文通過(guò)就高中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改下如何進(jìn)行改革創(chuàng)新從教學(xué)理念、教學(xué)方法、多媒體的運(yùn)用等方面進(jìn)行分析討論，為我國(guó)當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供重要的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)理念

作為高中重要的課程，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況同發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)方式還存在較大的差距。具體表現(xiàn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教師教學(xué)方法較為落后，教學(xué)理念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐等問(wèn)題。隨著近幾年，新課改的逐步實(shí)施和不斷深化，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法的改革創(chuàng)新探索迫在眉睫。

一、 教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課改下的高中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)理念就是使所有學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)全面提升和進(jìn)步。這就要求教師應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)中的主角，讓每個(gè)學(xué)生參與課堂。作為教師，首先需要深刻領(lǐng)悟新課改的教材教育的內(nèi)涵和中心思想。只有把新教材吃透，領(lǐng)悟透徹，才能對(duì)新的教學(xué)理念更好地把握，對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)作出合理的規(guī)劃，才可以創(chuàng)造出滿足新時(shí)期的教學(xué)方法。如今，盡管少數(shù)高中數(shù)學(xué)教師嘗試進(jìn)行以學(xué)生為主角的新課改教學(xué)理念的實(shí)踐，但是其效果與預(yù)期的效果還有一定的差距，并很好地發(fā)揮學(xué)生的主角作用。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，這是受到歷年來(lái)我國(guó)應(yīng)試教育局面的影響，從教師到學(xué)生教學(xué)的目的主要是為了考試取得好成績(jī)，所以課堂也只是采取單一的滿堂灌形式。這種方式使得學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果差。

所以，高中數(shù)學(xué)教師需要緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念，深刻準(zhǔn)確領(lǐng)悟新課改下的教學(xué)目標(biāo)和理念。應(yīng)當(dāng)要樹立以學(xué)生為主角的觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂互動(dòng)，時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，營(yíng)造良好的氛圍。

二、 幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程本質(zhì)是其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組建的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組建的理論基礎(chǔ)上，教學(xué)效果主要是由高中生儲(chǔ)備的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。因此，高中數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)效果的，需要對(duì)高中生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行訓(xùn)練。只有實(shí)時(shí)和高效的梳理好高中教材的知識(shí)體系、學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并形成相互融合的統(tǒng)一的有機(jī)整體。努力讓高中生把數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而有助于提升課堂教學(xué)的高效性和教學(xué)質(zhì)量。

例如在進(jìn)行等比數(shù)列概念的講解時(shí)，由于其較為抽象，學(xué)生一般很難理解，因此，教師可以在備課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解，包括學(xué)生的家庭背景、個(gè)人的興趣愛(ài)好等等，在備課過(guò)程中就能夠很好地有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，尤其是教學(xué)情景的設(shè)置。結(jié)合不同學(xué)生的情況，結(jié)合等比數(shù)列的概念，設(shè)置細(xì)胞的分裂、考古中所用的C的衰減，藥物在人體內(nèi)殘留量的變化等教學(xué)情景。使得不同的學(xué)生都能夠很好的通過(guò)自己的情況來(lái)理解和學(xué)習(xí)等比數(shù)列的概念，這種教學(xué)課堂的準(zhǔn)備，大大提高教學(xué)質(zhì)量和效果。除此之外，在進(jìn)行等比數(shù)列的概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)備一些難度合理的題目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步鞏固，但是題目難易程度的選擇十分關(guān)鍵，需要按照不同層次學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平設(shè)置不同難易程度的問(wèn)題，使每個(gè)水平階段的學(xué)生都能夠通過(guò)自身的理解掌握等比數(shù)列概念，并且能夠靈活運(yùn)用等比數(shù)列知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而有助于提高他們的學(xué)習(xí)自信心和積極性。

三、 靈活利用多媒體技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到高中課堂之中，多媒體教學(xué)方式越來(lái)越受到教師和學(xué)生的青睞。多媒體教學(xué)方式相比過(guò)去的教學(xué)方式具有明顯的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多媒體技術(shù)，可以通過(guò)形式各樣的圖片、動(dòng)畫、視頻等形式向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)，這種方式使枯燥的知識(shí)變得更加形象生動(dòng)，甚至充滿趣味性，從而讓學(xué)生更容易理解和接受。例如，在進(jìn)行橢圓、雙曲線、拋物線等解析幾何的學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體教學(xué)課件，使比較抽象的曲線變成更加具體和形象的圖像，讓學(xué)生更加容易理解三種曲線。又如，在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，通過(guò)播放視頻或者展示不同方向的圖片，使學(xué)生從不同角度和位置來(lái)觀看幾何模型，提高他們的直觀感，有助于提高他們的空間想象力。此外，在實(shí)際課堂中采取多媒體教學(xué)方式，還能夠有效提高課堂效率，大大縮短教師板書時(shí)間，使課堂內(nèi)容更加豐富。

四、 重視數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要重視數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，使高中生能夠正確理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)及重點(diǎn)。可以說(shuō)，高中數(shù)學(xué)教材中的基本概念、數(shù)學(xué)法則、數(shù)學(xué)公式等知識(shí)點(diǎn)有“形”的，而高中數(shù)學(xué)思想方法是隱含于高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系中，則是無(wú)“形”的。一般作為高中階段的學(xué)生往往只注重或者只意識(shí)到有“形”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而忽視了無(wú)“形”的數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從思想上注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，將引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)與滲透數(shù)學(xué)思想一起納入在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)中，將數(shù)學(xué)思想融入到課堂教學(xué)備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于具體的每一個(gè)章節(jié)均應(yīng)該認(rèn)真考慮如何將知識(shí)點(diǎn)滲透數(shù)學(xué)思想，也要認(rèn)真思考及鉆研數(shù)學(xué)思想該滲透到什么樣的程度。

高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，需要教師付出更多的精力和實(shí)踐，不斷的摸索和總結(jié)一系列具有可操作性的教學(xué)方法。從而激發(fā)出高中生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主導(dǎo)性，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，使學(xué)生輕松、高效地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳媛媛，江蘇省太倉(cāng)市，江蘇省沙溪高級(jí)中學(xué)。