摘 要：高校教工黨支部是學(xué)校聯(lián)系教職工的重要橋梁和紐帶，在黨中央“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育背景下，分析高校教工黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀，探尋創(chuàng)新基層支部建設(shè)的路徑，促進(jìn)基層黨支部在高校教學(xué)、科研、管理方面發(fā)揮更大的作用，對高校的“雙一流”建設(shè)具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校 兩學(xué)一做 教工黨支部 創(chuàng)新

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在教書育人、科學(xué)研究、社會服務(wù)方面發(fā)揮著重要的作用。高校教工黨支部是貫徹黨的路線方針政策、落實(shí)黨的工作任務(wù)的重要載體，在高校教學(xué)科研工作中發(fā)揮著重要的作用。隨著高校各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展，高校教工黨建工作也面臨新挑戰(zhàn)。[1]

一、“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)背景：

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措?！皟蓪W(xué)一做”要求在學(xué)的過程中帶著問題，在做的同時(shí)針對問題進(jìn)行調(diào)整與修改。[2]

二、高校教工黨建工作的存在問題：

現(xiàn)階段，高校教工黨建工作存在對黨建工作不夠重視，教工黨支部活動形式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，支部活動不能與中心工作有效結(jié)合，支部活動考核機(jī)制不夠健全等問題，具體如下：[3]

1.對黨建工作不夠重視：

許多高校教工黨員重科研，重業(yè)務(wù)，輕政治理論學(xué)習(xí)，輕黨建，對高校教工黨支部的定位和職責(zé)認(rèn)識不夠，認(rèn)為支部活動就是組織理論學(xué)習(xí)，讀文念報(bào)，發(fā)展黨員等，與自身工作的開展指導(dǎo)意義不大，教學(xué)、科研、培養(yǎng)學(xué)生等工作才是重心和動力。部分黨員對黨建工作的重要性認(rèn)識不足，造成了支部活動不能有效開展，支部戰(zhàn)斗堡壘作用不能有效發(fā)揮的局面。

2.活動方式和內(nèi)容不夠豐富：

目前高校教工黨支部的組織活動存在形式呆板，內(nèi)容貧乏的問題。組織活動的方式是黨日活動、民主生活會、民主評議外出參觀、舉辦專題講座、業(yè)務(wù)討論等。組織活動中“會議式”、“小組討論式”仍是最常見的方式，這樣的模式單一固化，缺乏新意，不能充分利用新媒體，不能滿足教工黨員學(xué)習(xí)的需求，也降低了教工黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.黨建與業(yè)務(wù)工作不能有效結(jié)合：

一些教工黨支部面對高校改革和發(fā)展的新形勢，不能與時(shí)俱進(jìn)，黨建工作僅限于黨內(nèi)理論學(xué)習(xí)和民主生活會，不能有效與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，開展接地氣、解決實(shí)際工作問題的活動，使支部活動的質(zhì)量不高，成效不明顯，也使支部黨建工作在高校教學(xué)科研，社會服務(wù)等方面發(fā)揮作用受限。

4.支部考核機(jī)制不夠完善：

目前高校對黨員教師的績效考核多以教學(xué)和科研工作量為主，未將黨員參加支部活動、政治理論學(xué)習(xí)等列入考核指標(biāo)中。另外高校教工黨支部書記和委員多為兼職性質(zhì)。由于支部黨建工作缺乏相應(yīng)的考核和激勵機(jī)制，基層黨支部書記和委員對黨務(wù)工作的熱情不高，投入不多，支部黨員參與支部活動的積極性不高，難以將黨建工作與自身發(fā)展結(jié)合起來，影響了支部工作的有效組織和開展。

三、關(guān)于創(chuàng)新高校黨建工作的幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)基層黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)：

高校教工黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子是支部各項(xiàng)活動的有力組織者和推動者，是高校黨支部活動取得成效的重要保障。因此，高校應(yīng)該重視基層黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)的工作，把思想品行優(yōu)秀、政治素質(zhì)過硬、熱愛黨務(wù)工作，有較強(qiáng)黨務(wù)工作能力和水平的黨員選拔到黨務(wù)干部隊(duì)伍中來；同時(shí)高校應(yīng)該定期舉辦黨務(wù)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)工作，切實(shí)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提升黨務(wù)干部的理論素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，使基層黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)化，形成基層黨務(wù)干部隊(duì)伍分工合理，密切配合，熱愛工作，樂于奉獻(xiàn)的新局面。

2.高度重視黨建工作：

在學(xué)校黨委的支持和引導(dǎo)下，高校教工黨支部黨員應(yīng)高度重視黨建工作，扭轉(zhuǎn)教工黨支部工作的現(xiàn)狀，學(xué)校黨委、學(xué)院黨委和各教工黨支部三方發(fā)力，密切配合，增強(qiáng)支部黨員學(xué)習(xí)的主動性，營造政治學(xué)習(xí)的氛圍，找準(zhǔn)支部的發(fā)展定位，挖掘支部的功能作用，全面加強(qiáng)高校教工黨支部的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，全面發(fā)揮黨支部的先鋒模范作用。 [4]

3.提高組織活動質(zhì)量：

黨支部應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，積極利用微博、微信、QQ等新媒體，拓展支部黨員學(xué)習(xí)討論、聯(lián)絡(luò)的渠道。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，除了政治理論、文件的學(xué)習(xí)，應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)工作、學(xué)校和學(xué)院發(fā)展、時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)形式上，應(yīng)該走出去和請進(jìn)來相結(jié)合的路徑。

4.促進(jìn)黨建與中心、業(yè)務(wù)工作密切結(jié)合：

教學(xué)、科研與社會服務(wù)是高校的三大職能，高校教工支部應(yīng)該圍繞學(xué)校、學(xué)院的中心工作開展活動，將黨建工作延伸和拓展至實(shí)際工作中，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的有效結(jié)合。教工黨支部在開展組織活動時(shí)，進(jìn)行業(yè)務(wù)工作的討論交流，探尋提高教學(xué)水平，創(chuàng)新科研思路，服務(wù)學(xué)院發(fā)展的路徑；在業(yè)務(wù)工作時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮黨支部思想保障和組織保證的重要作用，將黨建工作融入各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中；黨建工作應(yīng)該接地氣，有實(shí)效，推動教學(xué)、科研和社會服務(wù)上新臺階。

5.完善基層黨建考核機(jī)制：

完善的基層黨建考核機(jī)制，健全的規(guī)章制度是黨建工作開展的重要保證。為進(jìn)一步調(diào)動高?；鶎狱h支部的工作積極性，高校黨支部應(yīng)建立完善的考核機(jī)制與評價(jià)制度，應(yīng)將支部書記和委員的支部黨建工作納入年終績效考核體系的計(jì)算中，同時(shí)應(yīng)結(jié)合各位黨員的年度工作業(yè)績、活動參與情況、服務(wù)社會情況等制定評價(jià)制度，進(jìn)行考核。讓每位黨員成為考評人，讓每位黨員參加考核，并將考評結(jié)果公示公開，接受支部和社會的監(jiān)督考核。

結(jié)語

高校教工黨支部是黨聯(lián)系高校教工的橋梁和紐帶，是學(xué)校黨委全面開展黨建工作的基礎(chǔ)，在高校黨委工作中發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用。在“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)背景下，高?；鶎狱h支部應(yīng)該不斷創(chuàng)新組織生活形式，豐富組織生活內(nèi)容，提供組織生活質(zhì)量為主題，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷提升凝聚黨員智慧和力量的核心功能，為高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央辦公廳印發(fā).關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案.

[2]廖月恒，蔡成翔，黃學(xué)仁.高校教工黨支部建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐與探索.辦公室業(yè)務(wù)，2015（11）：99-100.

[3]石炳文.新時(shí)期高校教工黨支部建設(shè)探析.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2013（4）：245-246.

[4]金錦華.創(chuàng)新高校教工黨支部建設(shè)的思考.學(xué)校黨建與思想教育， 2010（19）：29-30.

作者簡介

劉婷婷（1981-），女，漢族，山西人，助理研究員，從事基層學(xué)院人事及行政管理黨支部工作。