李毅海

摘 要：本文圍繞聾生的生理特點(diǎn)，介紹了在聾生計(jì)算機(jī)教學(xué)中所進(jìn)行的實(shí)踐性探索。通過(guò)加強(qiáng)培養(yǎng)聾生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力等實(shí)踐教學(xué)措施，提高聾生的計(jì)算機(jī)水平能力。

關(guān)鍵詞：聾生 信息技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué)

聾啞學(xué)生是個(gè)特殊的群體，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有各種殘疾人6000多萬(wàn)，在我國(guó)政府的努力下，如今聾童入學(xué)效率達(dá)90%以上，許多大中城市已達(dá)100%。這一方面說(shuō)明我國(guó)政府對(duì)特殊教育的投入在逐年增加，國(guó)家對(duì)殘疾人教育的重視，不僅如此，國(guó)家在特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置上安排了大量的職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，為他們走上社會(huì)實(shí)現(xiàn)自謀職業(yè)創(chuàng)造條件。聾啞學(xué)生由于聽(tīng)力殘疾、語(yǔ)言發(fā)展的局限，給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，但由于其他器官的補(bǔ)償和代償作用，聾生對(duì)學(xué)習(xí)繪畫、書法、手工制作、計(jì)算機(jī)都存在優(yōu)勢(shì)，下面我主要談?wù)劽@啞學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育中的幾個(gè)問(wèn)題。[1]

一、聾生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意義

1.教育意義

隨著我國(guó)軟件行業(yè)的發(fā)展，一些教育軟件的相繼問(wèn)世，今天的教育是一個(gè)開(kāi)放的教育，再不是以前教師課堂上的滿堂灌，學(xué)生可以利用多媒體教學(xué)光碟。在看動(dòng)畫、聽(tīng)音樂(lè)中學(xué)習(xí)，采用這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的興趣濃，容易接受。我曾多次收看中國(guó)教育電視臺(tái)的《電腦之夜》節(jié)目，其中一個(gè)小環(huán)節(jié)就是小學(xué)多媒體教學(xué)課堂展示，“博美”教學(xué)課堂通過(guò)生動(dòng)、形象的動(dòng)畫來(lái)幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)、工程問(wèn)題，通俗易懂。再比如“博士通”、“狀元97”、“開(kāi)口就說(shuō)”、“top2000”等多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生通過(guò)交互式的學(xué)習(xí)，在趣味中學(xué)習(xí)了書本知識(shí)，收到事半功倍的效果。[2]

2.能為聾生畢業(yè)走上社會(huì)實(shí)現(xiàn)自食其力創(chuàng)造條件

特殊教育區(qū)別普通教育的一個(gè)顯著的標(biāo)志就是課堂設(shè)置上，特殊學(xué)校職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容占很大的比例。在普通學(xué)校，學(xué)生的主要目的是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，在聾啞學(xué)校除了傳授學(xué)生書本知識(shí)以外學(xué)生不像普通學(xué)生學(xué)習(xí)漢字首先是從漢字的“音”開(kāi)始，于是他們?cè)趯W(xué)習(xí)輸入法時(shí)，對(duì)五筆掌握的特別快，在成都盲聾啞學(xué)校我親眼目睹一位聾啞學(xué)生在一分鐘之內(nèi)熟練地打出150個(gè)漢字，這個(gè)速度是可觀的。此外聾學(xué)生的因聽(tīng)力殘疾，容易集中精力，再加上動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有很大的興趣，這就為聾啞學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)出成績(jī)提供可能。

3.有利于聾生語(yǔ)言發(fā)展，能糾正一些語(yǔ)法錯(cuò)誤

聾啞學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)目前最大的問(wèn)題是手勢(shì)語(yǔ)與口語(yǔ)的比例失調(diào)，按照大綱要求，聾啞學(xué)校的教育教學(xué)工作以手勢(shì)語(yǔ)為主，口語(yǔ)為輔，而現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)聾校教師習(xí)慣用手勢(shì)語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)槭謩?shì)語(yǔ)形象，學(xué)生容易接受，但老師們忽略了一個(gè)更重要的現(xiàn)實(shí)，那就是聾啞學(xué)生總是要走上社會(huì)，要與正常人交流，如果僅僅依靠書寫來(lái)交流，信息量十分有限，口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)就是要使它們能讀唇（即看口型識(shí)字，詞，句，）但目前各聾啞學(xué)校的口語(yǔ)教學(xué)十分薄弱，在工作中我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了拼音輸入法以后，逐漸從手勢(shì)語(yǔ)的陰影中走出來(lái)，對(duì)口語(yǔ)產(chǎn)生了極大的興趣。以前聾啞學(xué)生無(wú)論是練習(xí)或考試，最怕的就是給拼音寫出漢字，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的計(jì)算機(jī)輸入方法學(xué)習(xí)，一些喜歡用是雙拼，全拼輸入漢字的學(xué)生，在給拼音寫漢字就不再那么困難了。

聾啞學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)展的因素，存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)序顛倒是常見(jiàn)的一種，學(xué)生最明顯的就是在用手勢(shì)打出一句話時(shí)，往往出現(xiàn)主語(yǔ)和謂語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)顛倒的。例如學(xué)生經(jīng)?！罢f(shuō)”——“我家回”，“我飯吃”。而通過(guò)電腦打字的學(xué)習(xí)，叫學(xué)生錄入一段文字時(shí)，老師給學(xué)生的是正確的語(yǔ)序，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸糾正這個(gè)習(xí)慣，從而避免了聾啞學(xué)生寫一段話或一篇文章時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)序混亂的錯(cuò)誤。

4.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并有利于聾啞學(xué)校的管理

我曾到過(guò)國(guó)內(nèi)幾所聾啞學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)過(guò)，通過(guò)考察我發(fā)現(xiàn)：像成都聾校這些老牌學(xué)校的學(xué)生容易管理，原因就在于他們的職業(yè)訓(xùn)練和課外活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生整天都有事情做，沒(méi)時(shí)間去干別的事情，有的同學(xué)甚至還一邊學(xué)習(xí)一邊工作（在校辦工廠進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練），有時(shí)連周末學(xué)生也不休息。成都聾校開(kāi)展了電腦打字和印刷，我曾親自去聽(tīng)過(guò)星期天的電腦打字課，學(xué)生準(zhǔn)時(shí)，沒(méi)有遲到的，更沒(méi)有說(shuō)曠課了。學(xué)生心里有緊迫感，因?yàn)榻裉斓臍埣踩瞬辉偈侨藗兊呢?fù)擔(dān)了，她們要自食其力，他們要成為殘而不廢的勞動(dòng)者，這就需要學(xué)習(xí)，尤其是職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

電腦是個(gè)新鮮玩意兒，聾啞學(xué)校一開(kāi)始接觸到電腦，如果認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的目光里充滿了興奮和驚奇，這時(shí)學(xué)生和求知欲是最高的，學(xué)生有想征服它的愿望，于是老師講課時(shí)不會(huì)有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，試想幾十天之后，聾啞學(xué)生也能用計(jì)算機(jī)打出一篇篇文章，那是多么欣慰的事情呀！通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，既獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、聾啞學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容

隨著操作系統(tǒng)的日趨成熟，人們?cè)俨幌褚郧皩W(xué)電腦那樣要記住COPY、DIAKCOPY、VER等幾十個(gè)操作命令了，視窗操作系統(tǒng)的問(wèn)世，尤其是winXP等操作系統(tǒng)的推出，打破了以往只有高學(xué)歷的人才可以學(xué)習(xí)電腦的常規(guī)，大家知道，許多計(jì)算機(jī)公司在推出新的操作系統(tǒng)或應(yīng)用軟件時(shí)，總是先做“猴子實(shí)驗(yàn)”，即把軟件交給一點(diǎn)都不懂電腦的人去操作，以測(cè)驗(yàn)該軟件的可操作性和靈活性。這說(shuō)明聾啞學(xué)生一樣可以學(xué)習(xí)電腦，學(xué)好電腦。操作系統(tǒng)是電腦的靈魂，沒(méi)有它計(jì)算機(jī)的一大堆硬件也只是擺設(shè)，因此計(jì)算機(jī)教育的首要內(nèi)容就是操作系統(tǒng)，根據(jù)聾啞學(xué)生的實(shí)際和當(dāng)今計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，根據(jù)聾啞學(xué)生的實(shí)際，主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：[3]

會(huì)啟動(dòng)應(yīng)用程序。

會(huì)復(fù)制、刪除文件。

會(huì)維護(hù)計(jì)算機(jī)，包括定期整理磁盤，及時(shí)清除病毒。

會(huì)使用打印機(jī)，包括打印機(jī)的安裝，更換打印機(jī)的色帶或墨盒，維護(hù)打印機(jī)，注意防塵和潤(rùn)滑。

會(huì)使用辦公處理軟件 OFFICE。隨著軟件的不斷的更新，以前的WPS已經(jīng)不能適應(yīng)辦公自動(dòng)化的需要了，因此就必須交給學(xué)生靈活性強(qiáng)、數(shù)據(jù)流通廣泛的應(yīng)用軟件，目前的OFFICE基本能滿足自動(dòng)化辦公的需要了，主要教會(huì)學(xué)生文件的編輯、存盤、復(fù)制、刪除、打印操作，為他們就業(yè)提供機(jī)會(huì)。

會(huì)使用“五筆輸入法”或智能拼音錄入漢字。這項(xiàng)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生因知識(shí)結(jié)構(gòu)和智力水平的差異，無(wú)法在計(jì)算機(jī)方面又很高的造詣，但他們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練成為一名專業(yè)打字員是很有可能的。根據(jù)聾啞學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行“五筆字型”的強(qiáng)化訓(xùn)練，因?yàn)檫@種輸入法主要是從漢字的形體上去編碼，比較切合聾啞學(xué)生的實(shí)際。

三、聾啞學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.要重視演示在聾啞學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的作用。聾啞學(xué)生模仿性強(qiáng)，理解能力差，計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)也主要靠強(qiáng)化訓(xùn)練，因此教師在講解的過(guò)程中，應(yīng)盡可能地避免滿堂說(shuō)教，多通過(guò)演示讓學(xué)生模仿，再根據(jù)學(xué)生模仿的情況進(jìn)行糾正。計(jì)算機(jī)技能需要長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，聾啞學(xué)生容易集中精力，只要老師方法得當(dāng)，我相信經(jīng)過(guò)老師的艱苦努力，一定會(huì)把聾啞學(xué)生培養(yǎng)成為殘而不廢、能自食其力的勞動(dòng)者。

2.要愛(ài)學(xué)生，要有耐心，要遵循循序漸進(jìn)的原則。聾啞學(xué)生由于語(yǔ)言發(fā)展遲緩，抽象思維能力差，理解能力差，因此就對(duì)教師提出了更高的要求，首先教師要具有人道主義精神，對(duì)他們不要歧視，要看到他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要做他們的知心朋友，只有這樣才能更好地做好這項(xiàng)工作。個(gè)別學(xué)生可能存在理解困難的現(xiàn)象，這就要求教師要對(duì)工作有耐心，要相信一句話，“只要工夫深，鐵棒磨成針”。此外還要遵循學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都應(yīng)該遵循此原則，教師在期初就應(yīng)有個(gè)計(jì)劃，在計(jì)劃的指導(dǎo)下，一步一步地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)后再深入學(xué)習(xí)。

3.不能片面地強(qiáng)調(diào)全面施教，要對(duì)聾啞學(xué)生進(jìn)行篩選，選出對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣并且在這方面能吃苦的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。就是說(shuō)我們?cè)诰唧w開(kāi)展工作時(shí)，要從高年級(jí)選出一部分學(xué)生作為培養(yǎng)的對(duì)象，這部分學(xué)生必須對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，學(xué)生努力并且成績(jī)好，以激勵(lì)低年級(jí)的學(xué)生。

4.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)。聾啞學(xué)生由于對(duì)計(jì)算機(jī)比較好奇，因此有可能進(jìn)微機(jī)室后，隨便亂動(dòng)計(jì)算機(jī)，這就要求教師在課程開(kāi)始前，宣布微機(jī)室管理規(guī)定和條例，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備，這對(duì)于計(jì)算機(jī)職業(yè)訓(xùn)練的長(zhǎng)期開(kāi)展是個(gè)前提條件。

時(shí)代的發(fā)展，科技在進(jìn)步，社會(huì)要求學(xué)校培養(yǎng)出一專多能的復(fù)合型的人才，人才的培養(yǎng)在教育，殘疾人同樣需要接受教育，尤其是職業(yè)技術(shù)教育，隨著網(wǎng)絡(luò)走入我們的生活，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為時(shí)代的要求。我相信：在教師的努力下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，聾啞學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是能出成績(jī)的，到那時(shí)直接受益的將是我們的聾啞學(xué)生，社會(huì)也將得到殘疾人的最平常的回報(bào)。

參考文獻(xiàn)

[1]樸永馨.特殊教育概論.華夏出版社.

[2]李宇明.聾兒康復(fù)教程.華中師范大學(xué)出版社.

[3]孟春宇.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程.電子科技大學(xué).