劉繼香

摘要：小學(xué)英語游戲教學(xué)已經(jīng)成為一種局勢。在小學(xué)英語教學(xué)中引入游戲，能夠提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展。但隨之而來的問題也很多。筆者根據(jù)自己多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，探討解決問題的對策，以供討論和研究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；問題；對策

小學(xué)英語教學(xué)在我國起步較晚，缺乏較為完整的教學(xué)體系，很多小學(xué)英語教師在講課時(shí)沒有形成自己的風(fēng)格，有的照搬中學(xué)英語的教法，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量低。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，英語教學(xué)不能太過生硬，要使學(xué)生容易接受。游戲作為一種小學(xué)生喜歡的活動(dòng)被引入到小學(xué)英語教學(xué)中，對于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展有很重要的意義。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)的問題

在小學(xué)英語教學(xué)中，將游戲融入其中，能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。無疑，這是一種很好的教學(xué)方法，但也相應(yīng)的存在一些問題。

（一）不能確保每位學(xué)生參與。

在小學(xué)英語教學(xué)中，有的教師設(shè)計(jì)的游戲不合理，不能讓每位學(xué)生都感興趣或者有機(jī)會(huì)參與。例如：教師設(shè)計(jì)的關(guān)于“業(yè)余時(shí)間大家在干什么”的游戲。教師在班里選一位學(xué)生，利用卡片向一個(gè)組的學(xué)生詢問業(yè)余時(shí)間大家都喜歡干什么，然后只有這個(gè)組的學(xué)生作出了相應(yīng)的回答，其他組的學(xué)生只是旁觀。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是失敗的，大部分學(xué)生只是看并沒有參與，沒有達(dá)到教學(xué)目的。因此，教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要注意面向全體學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能從游戲中獲得發(fā)展。

（二）不能充分考慮小學(xué)生的語言水平。

小學(xué)英語教學(xué)中，游戲的設(shè)計(jì)一定要以小學(xué)生的語言水平為基準(zhǔn)。小學(xué)英語游戲教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。也就是說，教師在準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮所教學(xué)生的英語水平，有針對性的設(shè)計(jì)游戲。過高或過低的估計(jì)小學(xué)生的英語水平都不能達(dá)到游戲教學(xué)的目的。如果游戲設(shè)計(jì)的英語詞匯難度過大會(huì)給游戲的正常進(jìn)行增加阻力，如果難度過小，學(xué)生又會(huì)覺得沒有意思。因此，要想使游戲教學(xué)達(dá)到很好的教學(xué)效果，教師就要對所教學(xué)生的整體英語水平特別了解。盡量做到每一位學(xué)生都可以參與。

（三）教師的組織引導(dǎo)不夠。

游戲教學(xué)要求學(xué)生參與，但是教師要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，否則會(huì)造成游戲的開展過程不夠順暢，挫傷學(xué)生參與的積極性。例如：有的教師在游戲中沒有發(fā)揮好組織和引導(dǎo)的作用，沒有告訴學(xué)生這次游戲的目的和需要掌握和運(yùn)用的語言點(diǎn)有哪些。學(xué)生只是簡單盲目的完成教師布置的任務(wù)，忽視了最本質(zhì)的英語學(xué)習(xí)，并沒有起到鞏固和應(yīng)用英語的目的。而且在整個(gè)游戲過程中，學(xué)生也不知道應(yīng)該說什么，怎么說。最后導(dǎo)致一片混亂，沒有達(dá)到教學(xué)目的。

二、針對小學(xué)英語游戲教學(xué)問題的解決對策

針對以上存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去加以改進(jìn)：

（一）盡可能讓每一位學(xué)生參與。

2011 版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程要面向全體學(xué)生。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)也應(yīng)該遵循這一理念。游戲教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的手段之一。在具體的實(shí)踐過程中，要盡可能的讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，體現(xiàn)出整體性，培養(yǎng)學(xué)生之間的互助和合作精神。首先，游戲本身要能夠讓每一位學(xué)生都可以參與。其次，游戲的氛圍要輕松有趣，讓學(xué)生愿意參與到其中，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力。

（二）符合小學(xué)生的英語水平。

游戲所涉及的英語水平不能太高也不能太低，太高不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，造成心理負(fù)擔(dān)。太低又會(huì)使學(xué)生覺得游戲索然無味，不能達(dá)到游戲教學(xué)的目的。要想游戲有好的教學(xué)效果，教師就要充分了解所帶班級學(xué)生的英語水平。在游戲設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)確把握英語的難易度，盡量使設(shè)計(jì)的游戲每個(gè)學(xué)生都能參與。

（三）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

首先，教師要做一個(gè)好的聆聽者，要善于傾聽學(xué)生的心聲，不能忽視學(xué)生的回答。教師能根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行反思，從而確定下節(jié)課的上課的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)方法。其次，教師在游戲進(jìn)行之前進(jìn)行提示，游戲中引導(dǎo)，游戲后點(diǎn)評，這是非常重要的環(huán)節(jié)。如果忽視了這一點(diǎn)，游戲效果會(huì)打折扣。同時(shí)，教師在進(jìn)行游戲評價(jià)時(shí)，應(yīng)該以積極正面的評價(jià)為主，這樣才能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（四）游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。

游戲要具有一定的針對性，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，所以一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。所以，教師在對教學(xué)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分考慮教學(xué)內(nèi)容，使游戲符合教學(xué)要求。例如，在對一些單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)這些單詞對游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，讓全體學(xué)生真正參與到游戲中來，對學(xué)生單詞的復(fù)習(xí)和記憶很有幫助。

（五）要選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行。

不管哪種教學(xué)形式，都要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容來決定是否采用和采用時(shí)間。小學(xué)英語教學(xué)課堂時(shí)間是有限的，所以要正確把握上課時(shí)間和游戲時(shí)間，不能夠在游戲上浪費(fèi)太多的時(shí)間，否則就會(huì)本末倒置，起不到游戲的教學(xué)效果。所以，小學(xué)英語游戲教學(xué)一定要從整體上考慮如何合理安排上課時(shí)間比較合適。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)生喜歡的一種英語教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中一定要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)法，達(dá)到對英語鞏固和應(yīng)用的目的。本文通過對小學(xué)生游戲教學(xué)出現(xiàn)的問題的分析，探究其對策，相信這些對策對小學(xué)英語游戲教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)有所幫助。