陳芳紅

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時代發(fā)展給人們的生活帶來了極大的便利，同時也給學(xué)校教育帶來了具有改革意義的改變，網(wǎng)絡(luò)信息化教育教學(xué)的開放性、主動性、自創(chuàng)性使青少年在學(xué)習(xí)中的主體地位真正的得到體現(xiàn)，但是網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，在產(chǎn)生積極影響的同時也帶來了一定的負面影響。本文就立足現(xiàn)實，著眼未來，提出網(wǎng)絡(luò)文化對青少年心理健康的雙重影響，克服網(wǎng)絡(luò)對青少年的消極影響，營造一個健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，引導(dǎo)青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)于生活和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；青少年；心理健康；影響對策

前言

二十一世紀是一個網(wǎng)絡(luò)化的時代，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)深刻的滲透到青少年的學(xué)習(xí)生活之中，并且對青少年的心理發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。而很顯然對于求異心理強、喜歡探索的青少年而言，網(wǎng)絡(luò)文化是極具吸引力的，在網(wǎng)絡(luò)的開放窗口下，為青少年學(xué)生的思想交流和信息獲取提供了更加寬廣的平臺。但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，在紛雜紛繁的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，辨別能力較差的青少年學(xué)生很容易迷失，這會對他們的身心發(fā)展造成不利影響，因此能夠幫助青少年對這些消極的網(wǎng)絡(luò)文化影響做出合理有效的規(guī)避是十分重要的。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對青少年心理健康的影響

（一）積極影響

網(wǎng)絡(luò)作為新世紀最偉大的創(chuàng)造，網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)必定是因為自身所帶的有利因素，因此對于青少年學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)文化是會對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極影響的，對此筆者從以下幾個方面做出分析。首先是網(wǎng)絡(luò)文化可以拓寬青少年的眼界視野，互聯(lián)網(wǎng)作為最大的廣域網(wǎng)絡(luò)，是全球的圖書館和信息數(shù)據(jù)庫，而青少年學(xué)生正處于精力旺盛、求知欲強的階段時期，網(wǎng)絡(luò)文化無疑更好的滿足了他們的學(xué)習(xí)需求，為他們的思維創(chuàng)造不斷的輸送養(yǎng)料，這就是網(wǎng)絡(luò)文化的積極影響體現(xiàn)[1]。其次網(wǎng)絡(luò)文化有助于青少年情感宣泄，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活之中，青少年也面對著來自各方的壓力，而網(wǎng)絡(luò)文化的匿名特點無疑為青少年的壓力宣泄提供了一個更好的釋放場所，他們可以在網(wǎng)絡(luò)文化之中更好的宣泄他們的煩惱和痛苦，這無疑是有利于青少年學(xué)生的健康成長的。最后網(wǎng)絡(luò)文化實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)換，網(wǎng)絡(luò)文化為現(xiàn)代教育帶來了劃時代的大變革，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的主體地位得以充分顯現(xiàn)，教師不再是課堂的主宰者，而學(xué)生也不再是被動接受知識灌輸?shù)娜萜?，網(wǎng)絡(luò)文化使學(xué)生的創(chuàng)造色彩得到了發(fā)揮，這無疑也是網(wǎng)絡(luò)文化的積極影響體現(xiàn)。

（二）消極影響

網(wǎng)絡(luò)就像是一把達摩克里斯雙刃劍，在產(chǎn)生很多積極影響的同時，也為青少年的心理發(fā)展和心理健康產(chǎn)生了深刻的負面影響，對此筆者從以下幾個方面做出分析。首先是青少年過份沉迷網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)情感體驗冷漠。網(wǎng)絡(luò)文化對于青少年而言是極具吸引力的，他們?nèi)菀壮聊缬诰W(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔，并將現(xiàn)實世界中的情感嫁接到網(wǎng)絡(luò)世界之中，從而用虛擬的人際關(guān)系替代真實的人際關(guān)系，最終演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)心理依賴癥，并在這種依賴的推動下，心甘情愿的退出現(xiàn)實生活，使情感體驗變得更加冷漠，而這也是引發(fā)“社交綜合征”的重要原因，是網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響體現(xiàn)[2]。其次是網(wǎng)絡(luò)文化使青少年道德意識淡化，自控能力下降，青少年正處于青春發(fā)展的過渡時期，本身就存在感情用事、自我約束能力不強的特點，而網(wǎng)絡(luò)文化由虛擬環(huán)境構(gòu)建，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界之中更猶如脫韁的野馬，從而在不受管束、不受限制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，放縱自我心理需要，而這會使青少年學(xué)生的道德意識不斷淡化，自我控制能力不斷降低，最終引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪等不良惡果，這無疑也是網(wǎng)絡(luò)文化消極影響的一種體現(xiàn)。

二、規(guī)避網(wǎng)絡(luò)文化對青少年心理健康消極影響的對策

（一）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開辟心理教育網(wǎng)站

目前形形色色的網(wǎng)站有很多，但是真正健康的、并且對青少年具有教育意義的網(wǎng)絡(luò)，卻少有點擊率，因此筆者認為在規(guī)避網(wǎng)絡(luò)文化對青少年心理健康消極影響的過程中，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮好自身的帶頭作用，大力加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，從而為青少年學(xué)生提供更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境場所，這樣才能幫助廣大青少年修筑一道抵御網(wǎng)絡(luò)文化負面影響的“心靈堤壩”。如在校園網(wǎng)站建設(shè)過程中，存在的主要困難就是缺乏建設(shè)經(jīng)驗，為此筆者認為學(xué)?？梢韵颉爸袊嗄陥蟆薄巴吔逃薄扒嗄陮W(xué)生在線”等國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)站學(xué)習(xí)，然后結(jié)合院校實際情況，打造既能吸引學(xué)生眼球，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利的網(wǎng)站。此外在校園網(wǎng)站建設(shè)過程中，還可以專門開設(shè)青少年心理健康教育網(wǎng)站，從而將一些有價值，并有利于青少年學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長的網(wǎng)絡(luò)文化信息推送給學(xué)生，而學(xué)生若是可以經(jīng)常瀏覽這樣的網(wǎng)站，勢必可以更好的規(guī)范自身的上網(wǎng)行為，并以網(wǎng)上美好的人物、事物為榜樣，擺脫不良網(wǎng)絡(luò)文化所產(chǎn)生的影響。

（二）深化網(wǎng)絡(luò)教育，樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀念

錯誤的上網(wǎng)行為及對網(wǎng)絡(luò)文化的錯誤認識，是致使青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，并引發(fā)心理健康問題的重要原因，因此在規(guī)避網(wǎng)絡(luò)文化對青少年心理健康消極影響的過程中，筆者認為學(xué)校應(yīng)該大力普及網(wǎng)絡(luò)知識，通過教育引導(dǎo)的方式，幫助青少年學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，這樣才能增強青少年對不良網(wǎng)絡(luò)文化的抵抗能力，從而在網(wǎng)絡(luò)文化下健康學(xué)習(xí)成長。其次要深化網(wǎng)絡(luò)道德教育，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)道德自律，教師可通過真實案例的方式，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)也是有法律道德約束的，從而促使青少年學(xué)生可以自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，強化網(wǎng)絡(luò)法律責任意識。其次要引導(dǎo)青少年學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)，讓他們明確網(wǎng)絡(luò)文化是“工具”，而非“玩具”，教師要教會青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資料下載方法，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站注冊學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生更好的使用網(wǎng)絡(luò)，為自身的學(xué)習(xí)增強助力。

三、結(jié)論

由互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文化，現(xiàn)下已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，并對青少年的生活學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響，然后網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，在為青少年學(xué)生帶來學(xué)習(xí)便利的同時，也對他們的心理發(fā)展和心理健康產(chǎn)生了深刻的影響。因此為了能夠幫助廣大青少年修筑一道抵御網(wǎng)絡(luò)文化負面影響的“心靈堤壩”，學(xué)校必須要對規(guī)避網(wǎng)絡(luò)文化消極影響對策做出研究，這樣才能為青少年學(xué)生的健康學(xué)習(xí)成長提供更有力的支持和保障。

參考文獻：

[1]克拉熱·卡米力.網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生心理健康的負面影響及其對策研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（4）：139

[2]劉慶曉.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲行為影響因素及其成癮預(yù)防研究[D].西南財經(jīng)大學(xué)，2017