龔涵睿

摘要：處在當前的教學改革背景下，加強高校田徑教學就要注重方法的科學應(yīng)用，將游戲教學法應(yīng)用在高校田徑教學當中，對促進教學質(zhì)量就有著積極意義。面對復(fù)雜的教學環(huán)境，高校田徑教學對游戲教學法的應(yīng)用需求也在進一步增大，本文先就高校田徑教學游戲教學法應(yīng)用的價值以及可行性加以闡述，然后就游戲教學法的實際應(yīng)用詳細探究。

關(guān)鍵詞：田徑教學；游戲教學法；可行性

引言

高校的田徑教學當中，受到傳統(tǒng)教學觀念因素的影響，教學當中還存在著諸多質(zhì)量問題，這是阻礙教學改革的重要因素。新課改下的高校田徑教學也有著更高的要求，要充分注重新的教學方法的應(yīng)用，從整體上提高教學的質(zhì)量。游戲教學法的應(yīng)用能夠改變當前高校田徑教學的現(xiàn)狀，從整體上提高教學質(zhì)量。

一、高校田徑教學游戲教學法應(yīng)用的價值以及可行性

（一）高校田徑教學游戲教學法應(yīng)用的價值

高校田徑教學當中，采用游戲教學法有著其積極價值，通過游戲教學法的應(yīng)用，對學生思想品質(zhì)的培養(yǎng)有著促進作用。田徑教學當中游戲法的應(yīng)用，設(shè)置相應(yīng)的游戲按照游戲規(guī)則進行評定，這對學生參與到田徑運動當中的積極性有著促進，也能參照游戲評定方式追求游戲生理，對學生遵守紀律的品質(zhì)培養(yǎng)有著促進作用，讓學生能堅持不懈持之以恒，這對學生內(nèi)外體制素質(zhì)的提升就比較有利[1]。

再者，高校田徑教學當中對游戲教學法的應(yīng)用，能有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的積極性和興趣。學生在興趣的基礎(chǔ)上學習才能有效提高學習效率。田徑教學采取傳統(tǒng)的教學模式就相當?shù)目菰锓ξ?，學生的參與積極性也不強，而游戲教學法的應(yīng)用，能夠讓學生在游戲的基礎(chǔ)上參與到田徑活動當中去，這樣就有助于活躍課堂教學氣氛，讓學生熱愛上田徑運動。

另外，田徑教學當中對游戲教學法的應(yīng)用，也是提高教學質(zhì)量的重要舉措。通過對游戲教學法的應(yīng)用，就能方便學生掌握田徑運動的理論和技能，這樣就能有助于提高學生學習效率，從而帶動整個教學的效率[2]。游戲教學的方式能節(jié)約課堂中熱身的時間，以及能降低運動中學生受傷概率，并且能活躍學生的思維，這是提高田徑教學質(zhì)量的重要手段。

（二）高校田徑教學游戲教學法應(yīng)用可行性

高校田徑教學中對游戲教學法的應(yīng)用有著其可行性，主要體現(xiàn)在游戲教學法應(yīng)用和高校田徑運動教學特征是契合的。田徑運動需要大量練習，對田徑運動中的一些要領(lǐng)鞏固，不斷的提升，動作要領(lǐng)的掌握是比較關(guān)鍵的，在采取游戲教學法后，教師的合理指導安排下，就比較方便學生的管理，讓學生有組織有紀律的練習，這對提升田徑教學質(zhì)量就有著積極促進作用。通過游戲教學法的應(yīng)用也方便學生掌握田徑技術(shù)，對促進學生的學習提供了方便。

高校田徑教學當中，游戲教學法的應(yīng)用和學生生理以及心理發(fā)育特征是符合的，學生在實際的學習過程中，對不喜歡的運動會產(chǎn)生逆反心理，對運動興奮點不到位會使得注意力無法集中[3]。而游戲教學法的應(yīng)用是和學生的生理特征以及心理發(fā)育特點相符合的，這為學生營造輕松的學習環(huán)境有著積極作用，有助于學生掌握田徑知識技能。

二、高校田徑教學游戲教學法應(yīng)用

高校田徑教學當中對游戲教學法的應(yīng)用中，要充分注重方法的科學應(yīng)用，和實際的田徑教學緊密結(jié)合起來，如此才能提高田徑教學質(zhì)量?？蓮囊韵聨讉€層面加以參考：

第一，注重游戲內(nèi)容科學選擇。高校田徑教學當中在應(yīng)用游戲教學法的時候，要充分注重游戲內(nèi)容的選擇，田徑運動教學要體現(xiàn)出內(nèi)容的豐富，讓學生在學習中能有更多的選擇性，這是提高田徑教學質(zhì)量的基礎(chǔ)[4]。游戲教學法的應(yīng)用中，就要將游戲和田徑教學內(nèi)容緊密的結(jié)合起來，注重游戲教學內(nèi)容的選擇，結(jié)合田徑教學特征要能在游戲教學當中兼顧，制定有效教學模式，結(jié)合學生的學習效率來選擇游戲活動，如復(fù)雜線路接力跑以及超人加速跑等游戲內(nèi)容，按照學生的喜好進行選擇相應(yīng)的內(nèi)容。田徑運動的教學活動安排可在準備活動中，以及教學任務(wù)完成后，和教學內(nèi)容能進行銜接，這樣就能有助于提高教學質(zhì)量。

第二，充分重視游戲活動組織的質(zhì)量控制。高校田徑教學當中對游戲教學法的應(yīng)用中，要充分注重在組織方面提高其質(zhì)量。游戲教學法的應(yīng)用自由性以及娛樂性的特點比較突出，田徑教學過程中對游戲教學法的應(yīng)用就要在組織管理方面加強，保障游戲的有序進行，強調(diào)游戲的規(guī)則，避免出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象造成傷害事故。田徑運動教學當中對游戲教學法的應(yīng)用當中，教師要對游戲的整個局面能夠把握，調(diào)動學生學習興趣和積極主動性的基礎(chǔ)上，對整個局面也要能控制。

第三，游戲教學法的應(yīng)用注意問題。游戲教學法在田徑教學教學當中應(yīng)用的時候，就要充分注重對學生品質(zhì)的塑造，保障學生能夠高效化的學習，教師對學生的責任感以及團結(jié)互助品質(zhì)要加強培養(yǎng)，提高學生的集體意識。課堂規(guī)章制度的執(zhí)行要嚴格，加強安全問題的防治預(yù)案的制定，保障游戲教學法的應(yīng)用安全，讓學生能從田徑運動當中學習到相應(yīng)的知識技能，以及提高學生的精神品質(zhì)，從這些層面得以充分重視，才能有助于學生的良好發(fā)展[5]。游戲的安排要保證科學，選擇實用的有趣味的游戲類型，將游戲的積極作用得以充分發(fā)揮，只有如此才能提高田徑教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，處在當前教育改革的進一步深化背景下，高校的田徑教學模式的創(chuàng)新應(yīng)用。以及教學觀念的轉(zhuǎn)變就顯得比較重要，只有充分注重方法的科學應(yīng)用，以學生為中心開展田徑教學活動，才能有助于提高學生的學習質(zhì)量。希望能在此次對高校田徑教學的理論研究基礎(chǔ)上，為實際田徑教學發(fā)展起到一定促進作用。

參考文獻：

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[3]忻加忠，武慶中.游戲教學法在大學體育教學中的應(yīng)用研究[J].城市地理.2017（02）.

[4]張健.淺要分析大學體育課游戲教學法的使用[J].長江叢刊.2017（10）.

[5]王獻斐.“游戲教學法”在高校田徑教學中的應(yīng)用研究[J].明日風尚. 2017（16）.