張玉珍

摘要：課堂教學本就是師生雙方的互動交流過程，融入游戲理念，開拓幼兒更為廣闊的想象空間，促使其階段性成長任務(wù)得以圓滿完成，有利于幼兒教育事業(yè)長遠規(guī)劃目標的順利實現(xiàn)。教師應(yīng)在素質(zhì)教育的指導下，關(guān)注幼兒的成長情況，了解幼兒的實際需求，構(gòu)建游戲課堂，使用游戲策略，指引孩子朝著正確方向突破自我、挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我，學習到更多的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的合作習慣。另外，教師還要認清“游戲化”教學的重要性，不斷研究新的方法，不斷探索新的路徑，煥發(fā)課堂新的活力，為孩子成為高素質(zhì)、全能型人才做出最大努力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學；重要性；應(yīng)用策略；分析；研究

引言：

游戲?qū)儆谝环N全新的活動方式，是提高幼兒教育質(zhì)量、課堂教學效率的關(guān)鍵，對于孩子的智力發(fā)育，情感、思維、能力的全面發(fā)展而言也大有助益。幼兒教師要足夠重視游戲教學，實施有效策略，來刺激孩子們的興奮點，集中孩子們的注意力，幫助他們感知到學習的最大樂趣，并對后續(xù)的教學活動充滿期待。讓游戲在幼兒教育中綻放異彩，既能去除幼兒的抵觸情緒，豐富幼兒的實踐經(jīng)驗，又可減輕教師的教學負擔，優(yōu)化最終的教學效果，我們何樂而不為呢？筆者認為，幼兒教育中游戲教學的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

首先，對孩子的學習與生活有著積極影響，有效解決了幼兒的心理問題。因為幼兒天性活潑，對于游戲沒有絲毫的抵抗力，所以無論在學習上還是生活上，游戲的“生命力”都是極其豐富的，教師必須組織形式多樣的教學活動，應(yīng)用游戲策略滿足幼兒個性化的發(fā)展需求[1]。其次，游戲不僅僅是一種教學手段，更是為幼兒構(gòu)建快樂童年的重要條件。教師應(yīng)該營造良好的學習環(huán)境，引入趣味、創(chuàng)新元素，使孩子放松的學習，自由的活動，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展。最后，游戲增進了孩子的社會認識，使孩子在感悟生活的同時學習更多的文化知識。教師需要學會“賞識”，不斷補充教學內(nèi)容，有效應(yīng)用游戲策略，主動的聯(lián)系生活實際，給予幼兒不一樣的情感體驗，變他們的“要我學”為“我要學”，從而方便各項人才培養(yǎng)計劃的實施。其實，游戲還是幼兒擺脫束縛，得到放松的最好方式，他們擁有著愉快的活動體驗，形象思維充分活躍，身心得以健康發(fā)展，其重要性是不可忽視的。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）開展趣味游戲

傳統(tǒng)的教學模式下，幼兒總是被動完成這樣、那樣的學習任務(wù)，思維始終處于一種呆板狀態(tài)，遇到困難、復雜問題常常表現(xiàn)的十分迷茫，脫離教師引導容易發(fā)生注意力不集中、自學熱情不高、探究積極性過低等情況。教師選擇的教學內(nèi)容不切實際，讓孩子衍生出不同程度的抵觸情緒，教學效果不盡人意，教學質(zhì)量越來越低。針對這一問題的解決，筆者認為，讓游戲與教學內(nèi)容保持一致性，深入挖掘游戲內(nèi)涵，誘導孩子全面發(fā)展顯得非常必要且關(guān)鍵。此外，在幼兒教育中應(yīng)用游戲教學法，還應(yīng)突出它的趣味性、互動性特征[2]。比如，“老鷹捉小雞”“丟沙包”游戲看似簡單，其實內(nèi)涵是十分豐富的。教師可將它們廣泛的應(yīng)用起來，讓幼兒了解合作的重要性，懂得如何關(guān)心他人，如何保護自己。再如，組織“奇妙的磁鐵”小游戲，給幼兒提供多種材料，同時這樣問：小朋友們，老師丟了一根回形針，怎么樣才能找回呢？要求孩子利用現(xiàn)有材料，通過動手操作體驗學習的樂趣，一系列的演示、思考、交流，游戲教學實效性有了一定的提高，也讓幼兒懂得了磁鐵的作用，掌握了生活小妙招，真可謂是一舉多得。

（二）設(shè)計競賽游戲

設(shè)計競賽類游戲，可以啟發(fā)幼兒的競爭意識，培養(yǎng)幼兒的合作能力，使幼兒在活動中養(yǎng)成積極思考的好習慣，掌握多種學習方法，構(gòu)建完善認知體系[3]。比如，設(shè)計“搶單詞”“拼讀”游戲，在教師發(fā)出指令后進行搶答，充分活躍邏輯思維，鍛煉語言表達能力。多多增設(shè)游戲情節(jié)，還原生活，聯(lián)系自然，預(yù)留下充足時間指導幼兒即興表演，這遠比一味灌輸指導的效果要好多，對幼兒交際能力、變通能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。

（三）應(yīng)用體育游戲

啟蒙教育階段是孩子智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，教師在傳授文化知識的同時也要提高幼兒的身體素質(zhì)?！敖逃迸c“體育”應(yīng)該并行，利用體育游戲發(fā)展幼兒的活動能力，其成效十分顯著[4]。比如，要求幼兒玩“智力接力賽”，首先，告訴幼兒如何玩，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，調(diào)動幼兒的參與熱情。然后，耐心講解游戲規(guī)則，布置一些數(shù)學的計算問題，鍛煉幼兒的數(shù)學精神，啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。最后，提供好的條件，好的機會，積極引導幼兒體驗游戲的快感，學習重要的知識，順勢走上一條全面發(fā)展的創(chuàng)新之路。

（四）角色扮演游戲

教師要開展合理的、科學的、有趣的角色扮演游戲，遵循幼兒自然的成長規(guī)律，增加討論話題，吸引孩子眼球。比如，可在幼兒體檢結(jié)束后，這樣引導他們：小朋友們，大家都參與了體檢，不如我們來玩一個游戲吧！由幾名同學扮演檢查者，由幾名同學扮演被檢者，看看誰做的最好，體驗游戲的樂趣。貼近生活的游戲化教學，對幼兒動手能力、實踐能力、思維能力的培養(yǎng)來說有著不可忽視的作用，教師要明白幼兒綜合素質(zhì)快速提高的關(guān)鍵，選用好的方式，實施有效策略，幫助幼兒參與社會交往活動時真正成為一名高素質(zhì)的全能型人才。

結(jié)語

總之，在幼兒教育中應(yīng)用游戲策略很重要，教師必須設(shè)計出形式不同、內(nèi)容不同的活動方案，充分滿足幼兒的內(nèi)心需求，教會他們適應(yīng)社會，發(fā)展自己，健康成長。游戲活動形式越多，幼兒確立正確的價值取向就越容易，長期奮斗在一線的幼教工作者，需要放棄傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，積極研究新的教學手段，針對游戲進行改革，提供輕松的、愉悅的課堂氛圍，提高教學質(zhì)量，簡化教學過程，助推著啟蒙教育事業(yè)慢慢走向一個更大的成功。

參考文獻：

[1]崔伏娟.在角色游戲中培養(yǎng)幼兒同伴交往能力的應(yīng)用策略[J].環(huán)渤海經(jīng)濟展望，2016（05）330-331.

[2]方晴.論游戲在幼兒教育中的作用及應(yīng)用策略[J].中國校外教育.2015（17）79-80.

[3]董曉麗.淺議游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].新課程學習（上），2015（03）180-181.

[4]張莉萍.游戲在幼兒教育中的重要性及其應(yīng)用策略[J].學子（理論版），2015（22）94-95.