操化

摘要：在生活中有效地運用物理知識對學(xué)生來說是十分重要的。物理老師在對初中生進行物理課程教學(xué)的過程中，也應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)學(xué)生在生活中的實實踐動手能力，而我國當下一些初中學(xué)校卻無法在物理課程的教學(xué)過程中有效地引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用物理知識?；谝陨详P(guān)于在初中物理教學(xué)生活化模式的相關(guān)背景，本文先分析了初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生在生活中的應(yīng)用現(xiàn)狀，又從如何有效地在生活中提升學(xué)生的物理實踐能力方面進行了探究。

關(guān)鍵詞：初中生；物理教學(xué)；實踐能力；生活化模式

一、引言

將知識合理有效地在生活中進行運用，這對學(xué)生來說是受益終身的，尤其是對初中生來說，在將來步入高中和大學(xué)之后，生活實踐能力就更加重要。自從我國進行新課改以來，初中物理教學(xué)模式如何向“理論化+生活化”模式的轉(zhuǎn)變就顯得十分重要，因此國內(nèi)越來越多的初中學(xué)校就有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力。另一方面，老師在物理課程的教學(xué)過程中多是對物理知識進行理論性地講解和證明，并無法幫助學(xué)生在生活實踐中進行合理運用，這就導(dǎo)致許多初中生在物理學(xué)習的過程中只懂得理論學(xué)習而不會在生活中進行實踐的情況。

二、我國當下的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及所存在的問題

筆者認為，在強調(diào)生活實踐大于理論知識的背景下，初中物理老師在對初中生進行教學(xué)的過程中，除了需要對物理課程理論方面進行教學(xué)之外，還應(yīng)該引導(dǎo)初中生在生活實踐中體會到物理知識的有用性，逐漸提升生活實踐能力?；诖?，本章節(jié)對我國當下的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀進行了闡述。

1.學(xué)生只注重物理理論知識層面的理解，而忽略了在生活實踐的運用。

學(xué)生在學(xué)習物理的過程中，對一些綜合性較強的物理課程理論知識較為重視，忽略了在生活實踐中的具體運用，并且無法在生活中對物理知識進行科學(xué)化地實踐。例如，學(xué)生在學(xué)習阿基米德原理（浮力定律）、滑動摩擦和滾動摩擦、動滑輪與定滑輪等物理課程的過程中，認為這些物理知識只需要注重理論層面的理解就可以在物理考試中取得較高分數(shù)，而不用在生活實踐中進行主動地運用。

2.學(xué)生由于學(xué)習任務(wù)較重，多數(shù)學(xué)生不愿意花費更多時間將物理知識在生活中進行證明和實踐運用。

初中生由于日常學(xué)習時間較少，需要學(xué)習的科目較多，學(xué)習任務(wù)較為繁重，又要面對中考升學(xué)的壓力，學(xué)生也就不愿意抽出更多的課余時間來在生活中對物理課程中的相關(guān)原理進行證明和實踐運用。

針對以上兩個問題的出現(xiàn)，筆者認為這不僅僅是因為初中物理老師在教學(xué)過程中的問題，還因為學(xué)生在培養(yǎng)自己的生活實踐能力方面存在不足。另一方面，初中生的升學(xué)壓力日漸增大也是阻礙初中物理教學(xué)生活化的一大原因，這也是目前國內(nèi)多數(shù)初中學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的物理生活實踐能力過程中所存在的共有問題。

三、能夠有效提升初中物理教學(xué)在生活中實踐運用的相關(guān)建議

1.初中物理老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在生活中進行“理論聯(lián)系實踐”，“實踐檢驗理論”。

初中物理老師在對初中生進行物理教學(xué)的過程中，除了需要完成相關(guān)的物理教學(xué)目標之外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在日常生活中對課堂所學(xué)到的一些物理知識進行實踐，讓學(xué)生在實踐中更加真切地體會到物理知識的真實性和有趣性，并且引導(dǎo)初中生在實踐過程中對物理理論知識進行強化記憶，通過“理論+實踐”的反復(fù)訓(xùn)練，來提升學(xué)生們對物理課程中的知識點的掌握效果。另一方面，物理老師在培養(yǎng)學(xué)生生活實踐能力的過程中，應(yīng)該對學(xué)生進行“發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題”方法的教學(xué)引導(dǎo)，并且應(yīng)該對每一個初中生在物理實踐過程中做到積極指導(dǎo)和耐心教學(xué)，這樣做不但可以幫助初中生加強對物理課程中一些知識點的強化記憶，還可以讓學(xué)生在實踐過程中認識到物理與生活的內(nèi)在關(guān)系，并且提升學(xué)生在生活中的實踐動手能力。

在筆者看來，通過這種“理論聯(lián)系實踐”、“實踐檢驗理論”的科學(xué)教學(xué)方法，能夠讓初中生養(yǎng)成良好的實踐習慣和動手能力，讓他們明白物理課程在生活中的幫助作用。

2.初中物理老師應(yīng)該地讓學(xué)生對一些物理原理在生活實踐中進行證明。

初中物理老師在對初中生留下物理作業(yè)時，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生對課本中的一些物理原理在生活中進行證明。例如關(guān)于阿基米德原理（浮力定律）的證明。老師可以讓學(xué)生自由地組成三到五人的小組，讓學(xué)生在生活中設(shè)計小而簡單的實驗，完成對阿基米德原理的證明。如此一來，這將會大大加深學(xué)生對物理知識的理解，還可以提升學(xué)生對物理課程的學(xué)習熱情。

四、結(jié)束語

我國當下一些初中物理在教學(xué)環(huán)節(jié)不能很好地引導(dǎo)學(xué)生在生活中進行實踐?；诖藢嶋H背景，筆者認為初中物理老師應(yīng)該在教學(xué)過程中，強調(diào)“理論聯(lián)系實踐”和“實踐檢驗理論”的重要性，并且應(yīng)該盡可能地提升學(xué)生的生活實踐能力。這也是本文的主要內(nèi)容，希望對初中的物理老師在教學(xué)過程中能夠起到幫助作用。

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