王樂天　肖云　寧尚偉　楊立明

【摘要】目前，我國研究生招生規(guī)模仍在不斷擴(kuò)大，而研究生素質(zhì)教育問題、教學(xué)質(zhì)量問題已成為研究生教育改革的中心任務(wù)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制；建立健全教育質(zhì)量保障體系”。因此，積極推進(jìn)其培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新改革，提升導(dǎo)師隊(duì)伍整體素質(zhì)，實(shí)行研究生分類培養(yǎng)是提高培養(yǎng)研究生質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】生物信息學(xué) 研究生 培養(yǎng)模式研究生培養(yǎng)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)取得長足的進(jìn)步。國家每年研究生招生規(guī)模和數(shù)量都在不斷增加，為國家培養(yǎng)大量專業(yè)人才，為科學(xué)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。盡管在研究生培養(yǎng)數(shù)量上增長明顯，教學(xué)質(zhì)量逐步提高，卻仍有不盡人意之處，在某些領(lǐng)域仍存在著質(zhì)量下降的問題，值得人們重視與思考。

一、西方國家培養(yǎng)研究生的模式呈多樣化趨勢

近年來，隨著歐美等發(fā)達(dá)國家醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的重要性日益突出，因此對高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。所有大學(xué)都在考慮采用跨學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，如英、法等國在研究生課程中也開設(shè)了交叉學(xué)科的研究課程。對他們而言，交叉學(xué)科研究是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的必然趨勢，學(xué)科間知識的整合與交叉是當(dāng)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步體現(xiàn)。雖然各國家研究生培養(yǎng)目標(biāo)與模式各異，但研究生作為創(chuàng)新型人才的主要資源，其創(chuàng)新能力培養(yǎng)越來越受到各國家高校的重視，教育界的學(xué)者也紛紛對其研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與探討。

二、嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)，提高研究生教學(xué)質(zhì)量

為盡快提升研究生教學(xué)質(zhì)量，我們結(jié)合自身特點(diǎn)采取了一些針對性的有力措施。首先，嚴(yán)格把好生源入口，提高生源質(zhì)量。培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考問題與解決實(shí)際問題的能力，重視有教學(xué)科研工作經(jīng)驗(yàn)的人才并加以重點(diǎn)培養(yǎng)。其次，為拓寬專業(yè)知識面，及時(shí)增設(shè)跨學(xué)科新興交叉課程，使研究生不僅掌握本專業(yè)知識，也加深了對相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和理解，從而提高研究生的綜合素質(zhì)。

三、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐型教學(xué)模式

在系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求梳理基礎(chǔ)上，生物信息學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)現(xiàn)代生物醫(yī)藥高新技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)生物醫(yī)學(xué)與計(jì)算科學(xué)和信息科學(xué)的融合交叉，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求并具有較高科技開發(fā)能力。生物信息學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)是一個(gè)高素質(zhì)復(fù)合型與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程，各方面素質(zhì)能力要求既相互統(tǒng)一，又各有所長。（1）生物信息學(xué)方向：了解生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)發(fā)展方向，掌握高通量分子生物技術(shù)原理和數(shù)據(jù)分析方法，具備一定的重大疾病機(jī)制分析、疾病風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)志物識別等生物信息學(xué)應(yīng)用能力并勝任生物醫(yī)學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作。（2）生物醫(yī)學(xué)軟件工程方向：了解生物醫(yī)學(xué)軟件工程社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)進(jìn)展，具備獨(dú)立或在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行生物醫(yī)學(xué)軟件和應(yīng)用平臺開發(fā)的基本技能和專業(yè)能力，勝任新型生物醫(yī)藥軟件和平臺研究、開發(fā)工作。（3）藥物基因組信息學(xué)方向：了解大數(shù)據(jù)時(shí)代的新型藥物開發(fā)和藥物應(yīng)用規(guī)律，重點(diǎn)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)藥理學(xué)分析、藥物靶標(biāo)識別和計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)技能，勝任計(jì)算機(jī)輔助新藥開發(fā)、藥物作用機(jī)制的工程分析等工作。（四）生物醫(yī)學(xué)儀器開發(fā)方向：了解現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)儀器產(chǎn)業(yè)發(fā)展，掌握電子學(xué)、生物醫(yī)學(xué)和工程科學(xué)的交叉融合知識，勝任面向生物醫(yī)藥儀器設(shè)備開發(fā)、維護(hù)，及新型健康工程產(chǎn)業(yè)工作。

四、提升導(dǎo)師綜合能力，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才

加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，是培養(yǎng)生物信息學(xué)專業(yè)研究生的有力保障，“有好的導(dǎo)師人才，才有好的教育”，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)上級關(guān)于研究生課程建設(shè)改革的相關(guān)文件精神和要求，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，制定培養(yǎng)研究生綜合能力和創(chuàng)新能力的計(jì)劃，不斷優(yōu)化研究生實(shí)踐創(chuàng)新型教學(xué)模式。通過完善導(dǎo)師遴選制度改善導(dǎo)師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，建立和完善導(dǎo)師培訓(xùn)制度；進(jìn)一步提升導(dǎo)師自身道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)，努力形成一支素質(zhì)優(yōu)良、知識完備、結(jié)構(gòu)合理的導(dǎo)師隊(duì)伍。

導(dǎo)師是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵因素之一，我們始終堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和建設(shè)一流大學(xué)的目標(biāo)為抓手，通過高峰論壇、學(xué)術(shù)交流和國外學(xué)者來校訪談講座等形式，進(jìn)一步為導(dǎo)師創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，使導(dǎo)師能夠吸取各種學(xué)術(shù)營養(yǎng)，博采眾長，不斷更新知識，拓寬專業(yè)領(lǐng)域，提高研究生教學(xué)質(zhì)量。制定適合本專業(yè)特點(diǎn)的研究生培養(yǎng)目標(biāo)與培訓(xùn)計(jì)劃，調(diào)整和完善創(chuàng)新性研究生培養(yǎng)方案勢在必行。

五、加大教學(xué)改革力度，全面優(yōu)化研究生培養(yǎng)模式

在當(dāng)前形勢下，開展生物信息學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)多管齊下，在持續(xù)推進(jìn)研究生基礎(chǔ)知識能力提升的情況下，著重解決與高新技術(shù)銜接能力培養(yǎng)方面的關(guān)鍵問題。

1.強(qiáng)化研究生培養(yǎng)過程的知識技能與社會(huì)需求銜接性調(diào)研，推進(jìn)研究生教育各環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新技能和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的引入。選擇一批實(shí)力較強(qiáng)的科研單位作為生物信息學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)合作單位和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地，以此將企業(yè)資源引入到校園環(huán)境之中，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

2.積極深入企業(yè)、科技研發(fā)一線，了解用人單位對研究生知識、技能的需求，將符合社會(huì)需要的知識技能納入到研究生課程教學(xué)體系，推進(jìn)研究生導(dǎo)師與社會(huì)單位聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)或課題申報(bào)，提升轉(zhuǎn)化潛力，推進(jìn)生物醫(yī)藥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)教育的全面融合。

3.根據(jù)生物醫(yī)藥高新技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求情況制定培養(yǎng)方案。以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、基本知識模塊組成，重視基礎(chǔ)、專業(yè)知識和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，全面提高研究生的創(chuàng)新能力和與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)緊密銜接的綜合素質(zhì)能力。

4.拓展不同研究方向的研究生對綜合性、交叉性以及新興學(xué)科知識的選擇范圍，前沿性內(nèi)容為研究生的個(gè)性發(fā)展和思維拓展提供了較為廣闊的空間。以完善知識結(jié)構(gòu)，提高思維能力，強(qiáng)化實(shí)踐能力為目標(biāo)，突出實(shí)踐性、應(yīng)用性，使其具有先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S和解決實(shí)際問題能力。

當(dāng)前研究生教育的主要目標(biāo)與模式，應(yīng)根據(jù)“創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的傳授→創(chuàng)新技能的訓(xùn)練→創(chuàng)新實(shí)踐的開展”的理念與思路，培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考和知難而進(jìn)能力、堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐動(dòng)手能力；養(yǎng)成良好的科研作風(fēng)，堅(jiān)忍不拔的學(xué)術(shù)精神，適應(yīng)新形式發(fā)展與需求的高級復(fù)合型人才。我們對生物信息學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的改革思路探討與我國當(dāng)前研究生教育的主旋律相吻合，具有一定的實(shí)用性、效用性和廣泛的應(yīng)用前景。未來我們將繼續(xù)探索，進(jìn)一步優(yōu)化研究生培養(yǎng)模式與方案，為生物信息學(xué)專業(yè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，為學(xué)校推進(jìn)雙一流大學(xué)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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