摘要：目前，在英語的教學(xué)課堂中教師和學(xué)生之間的溝通不多，教學(xué)的開展主要是以教師為主體進行的，學(xué)生是接納知識的容器，新課改認為加強師生互動，通過良好的教學(xué)方法營造和諧以及愉悅的教學(xué)環(huán)境需要學(xué)生在互動的時候激活思維，積極的發(fā)展語言能力，而且初中英語教師要設(shè)計自身為主體的傳輸方法，加強師生之間的交流工作，提升英語學(xué)習(xí)的主動性。強化英語課堂與教師的互動與交流是當前英語教師需要重點研究以及分析的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動式教學(xué)；課堂導(dǎo)入；共同探索；小組活動

中學(xué)生英語教學(xué)需要針對這個學(xué)生具體情況，讓學(xué)生積極地開展英語學(xué)習(xí)，而且通過互動教學(xué)的方法會產(chǎn)生更好的效果，讓學(xué)生在互動的過程中積極的進行課堂教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升，有針對性地改變英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，促進英語學(xué)習(xí)的效果提升。

一、 互動教學(xué)對英語的作用

在互動教學(xué)的過程中，師生之間的課堂教學(xué)進展的過程中會進行自然的語言交流而且形成信息反饋。課堂學(xué)習(xí)的過程中保持平等交流，在這種情況下學(xué)生才能夠進行自主學(xué)習(xí)，師生之間就會進行某種辯論，學(xué)生的思維會比較活躍，對于學(xué)到的知識進行應(yīng)用，最終促進英語課堂教學(xué)效果提升。這個教學(xué)方法存在幾個方面的特點：首先是師生之間能夠互動；第二，主動性得到提升，可以積極的強化對于教學(xué)活動的參與。在這種情況下，有利于學(xué)生自身的主體性發(fā)揮，積極地和他人進行辯論，參加到課堂教學(xué)的過程中，用交流和探討的辦法獲得的知識和內(nèi)容會比較深刻，有利于學(xué)生形成深刻的認識。在這個過程中形成自己的思考，適應(yīng)社會對英語的要求。慢慢的成為了教學(xué)的主流，填鴨式教學(xué)慢慢地被邊緣化了以及淘汰了，需要教師強化教學(xué)的調(diào)整工作，促進教學(xué)的互動效果提升，這樣才能實現(xiàn)課程教學(xué)的目的。

二、 初中英語互動教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 師生互動的表層性、單向性

師生互動在課堂中占有很高的比例，教師作為課堂的主體，要針對教學(xué)的情況進行充分的反映，主要是為了更好地掌握課堂節(jié)奏，一般在課堂學(xué)習(xí)的時候是通過問答的方法進行的，雖然這種方法看上去很合理，但是會讓教師的提問不是針對交流而是為了實現(xiàn)自己的任務(wù)，單向的互動盡管對于教學(xué)能夠控制，但是不能促進學(xué)習(xí)能力提升。

（二） 教學(xué)活動單一，學(xué)生參與度低

英語課堂教學(xué)形式很單一化，小組的合作沒有被重視，學(xué)生的交流機會不多，并且對輔助教學(xué)工具多媒體沒有發(fā)揮自身的有效價值，英語課堂的互動設(shè)計很簡單，在教室與學(xué)生互動的時候沒有針對具體情況，不能促進學(xué)習(xí)興趣提升，參與性很低，但是在實踐的時候主要是英語教學(xué)過程中扮演著領(lǐng)讀的角色，對于貫徹的學(xué)習(xí)方法只是反復(fù)的練習(xí)。

（三） 過度重視語法，忽視技能

在英語課堂教學(xué)的過程中非常注重語法的學(xué)習(xí)，但是對學(xué)生語言能力培養(yǎng)就比較忽視，英語教學(xué)的過程中在給學(xué)生傳授知識的時候要對兩者關(guān)系進行平衡，有些英語教師會在教學(xué)的時候講解英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，沒有強化學(xué)習(xí)的社會功能，不能促進學(xué)習(xí)的工作以及口語能力提升，在學(xué)習(xí)的時候沒有重視學(xué)生的情感以及態(tài)度培養(yǎng)，這是不利于英語教學(xué)過程中英語學(xué)習(xí)能力和運用能力提升的，對于英語教學(xué)的發(fā)展有不利的作用。

三、 如何提高互動教學(xué)的質(zhì)量

（一） 強化課前和課后的交流

互動教學(xué)的課外活動有著重要的作用，而且在教學(xué)的過程中要積極的落實，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)Christmas單詞的時候?qū)τ谶@個節(jié)日的了解不多，主要是布置任務(wù)之后，網(wǎng)上搜集資料或者是翻閱文字，能夠互動，可以更好地結(jié)合課堂學(xué)習(xí)以及課前資料，讓學(xué)生的實戰(zhàn)學(xué)習(xí)能力提升，每周會有一堂上機練習(xí)，在課堂上教師和學(xué)生能夠更好的互動，并且課后學(xué)生和教師能夠互相平分，通過計算機反饋的方式可以了解學(xué)習(xí)的具體情況，而且針對不好的弱項進行輔導(dǎo)，促進學(xué)生的成績提升。

（二） 創(chuàng)造良好的語言氛圍

在英語教學(xué)以及學(xué)習(xí)的過程中常常會關(guān)注一個詞語就是語言氛圍，很多在國外的中國人到英語國家時交流能力存在問題，雖然在國內(nèi)學(xué)了很多語言但是真正通過英語進行交流的時候，語言習(xí)慣不通而且實踐性比較差需要慢慢地適應(yīng)，在國外生活一段時間回到國內(nèi)，英語就會不斷地提升，主要的原因是在這個環(huán)境中耳濡目染了，那么就能夠無師自通，比如我們看國外電視劇看多了，對于句子含義就會慢慢地了解。

（三） 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)秀的英語教師要具備普通教師具備的素質(zhì)，在英語學(xué)習(xí)的過程中進行指導(dǎo)，首先要了解英語的教學(xué)以及交際能力的具體規(guī)律，要利用相關(guān)的理論知識指導(dǎo)英語教學(xué)工作，在教學(xué)的過程中促進教學(xué)能力提升，這是英語教學(xué)的關(guān)鍵，聽說讀寫的能力可以得到不斷地培養(yǎng)，在課余還可以多看英文報紙或者是通過電視互聯(lián)網(wǎng)的方法讓學(xué)習(xí)能力提升。

一個活潑開朗的教師可能會獲得學(xué)生愛戴，并且對教師的喜歡一般表現(xiàn)在對課程的喜歡，教師與學(xué)生之間進行交流不斷地促進學(xué)習(xí)效率提升，在英語的學(xué)習(xí)過程中要消除負面的因素，不斷提升修養(yǎng)能力，這樣才能讓學(xué)生全面發(fā)展。

（四） 多媒體輔助教學(xué)

在課堂教學(xué)的過程中，多媒體教學(xué)獲得了更好的發(fā)展而且為課堂提供了新的活力，多媒體的感染力讓學(xué)習(xí)成為快樂的事情，教師不是信息的來源者也不是權(quán)威，多媒體可以在教學(xué)的過程中得到使用，促進了人機交互以及多媒體教學(xué)，語言通話和文字更好地結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，能夠促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力提高，在講授apple、lemon等單詞時在多媒體圖片上展示水果圖片，讓學(xué)生更好地記憶，加強對圖片展示出的單詞理解。

四、 結(jié)語

總而言之，互動式初中英語教學(xué)對課堂改革非常合理，也獲得很好的教學(xué)效果，教師與學(xué)生之間應(yīng)該相互鼓勵，繼續(xù)開展互動式英語教學(xué)，形成和諧的師生關(guān)系，促進教師與學(xué)生進行溝通與交流，在愉悅的課堂氛圍中可以促進學(xué)習(xí)興趣提升，促進學(xué)生的英語素質(zhì)提升，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展目標。

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作者簡介：

羅雪琴，廣西壯族自治區(qū)欽州市，廣西欽州市第六中學(xué)。