曹筱榮 楊公寧

摘要：信息技術課程指導綱要指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，也是信息技術教學的重要內(nèi)容，不應把它當作外在的、附加的任務，應當注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學工作之中?！?在信息技術蓬勃發(fā)展今天，網(wǎng)絡是一個巨大的信息資源庫，它提供的各種信息快捷的服務于大家。但肆虐的計算機病毒、不良網(wǎng)頁、惡意侵犯他人隱私、“黑客”等等，都是信息技術發(fā)展帶來的消極因素，也是信息技術教學中不可避免之處。因此，在信息技術教學中加強德育教育已是燃眉之急，信息技術教師肩負著對學生智育與德育的雙重重任。

關鍵詞：信息技術；德育；“黑客”

在信息技術迅猛發(fā)展的當代，它的神奇作用也全方位地展現(xiàn)在大家的面前，它對人們的學習和今后的發(fā)展都有著不可估量的影響。信息技術課堂中的德育滲透，成為學校德育工作的途徑之一。那么，在信息技術教學中如何做到自然滲透？如何做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”呢？如何讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到更深刻的思想教育呢？根據(jù)自己多年的教學實踐，認為可以從以下幾點來做：

一、 新課伊始說德育

課堂導入環(huán)節(jié)是德育滲透的好時機。恰當?shù)膶дZ，可能只要一兩分鐘甚至幾句話，卻能一下子抓住學生，激發(fā)他們的學習興趣，快速地把他們引入新的學習情境中。

案例：在講授計算機基礎課程《指法練習綜合訓練》時：

師：你們馬上就要步入社會，為一份好的工作去奮斗了。有一家用人單位來我校招聘一名打字員，并且薪金不菲，你愿不愿意去呢？生：愿意！

師：我們來看看用人單位的要求。（出示幻燈片）生：……除了要參加規(guī)定的打字比賽外，還要求同學們能吃苦，有責任心，尊重他人。

師：你們還有信心參加嗎？生：有。

師：所以大家一定要練好基本功，還要注意自己的其他方面的修養(yǎng)。內(nèi)外兼修，畢業(yè)后的你才會是一個優(yōu)秀的你！

這樣的導課方式，讓學生感受課堂教學不光是學習文化知識，還有未來的希望，寓德育于學習之中，具有事半功倍的效果。

二、 將德育貫穿在課堂中

信息技術教師要做有心人，有愛生之心，懂教學技巧，能抓住任何一個德育教育時機，要了解當前的計算機技術發(fā)展水平，長于收集、整理教學素材，這樣就能將德育教育自然而然地貫穿于教學中。

1. 結(jié)合知識講授點或上機訓練，灌輸?shù)掠逃?/p>

在教學中，根據(jù)內(nèi)容適當添加輔助材料，幫助學生理解授課內(nèi)容的，讓學生從中受到教育。

案例：在講授完高一信息技術《元素的集成》時，利用課后作業(yè)進行德育滲透。

師：同學們，咱們家鄉(xiāng)素有：“教民稼穡，樹藝五谷”之稱，我們的家鄉(xiāng)是中華農(nóng)耕文明的發(fā)祥地。生：是。

師：近幾年，國家越來越重視我們家鄉(xiāng)的發(fā)展。每年一次的農(nóng)博會深受黨和國家的重視，國際友人也蜂擁而至，洽談項目。生：（學生興奮）對，今年6月，總理都來了。

師：那么你們對家鄉(xiāng)的發(fā)展速度了解嗎？生：不是太了解。

師：那么我想請同學們利用課余時間，多方位了解家鄉(xiāng)的發(fā)展狀況，經(jīng)濟方面、人文方面、科技方面等都可以。然后把你們了解到的信息集成為一份Word文本，在下次課上進行展示。你們能不能完成這個作業(yè)呢？生：一定會的。

這份作業(yè)不僅能加強學生對家鄉(xiāng)的認識，也能體會到我們國家的強大，激發(fā)他們的愛國熱情，還能夠通過作業(yè)讓學生將所學的知識再次復習鞏固，體現(xiàn)了信息技術教育中知識傳授與思想道德教育的和諧美。

2. 可以從上機環(huán)境引導學生：學會換位思考，珍惜他人勞動成果。

有一些現(xiàn)象是信息技術老師經(jīng)常會看到：上課前，教室整齊干凈，課后，機房凳子橫七豎八不歸位，桌面地面留有垃圾紙屑。我利用手機將不文明的畫面拍下來，存在電腦中。再將整理干凈的機房同樣拍下來，也存在電腦中，等到第二次臨下課時，利用幾分鐘讓他們觀看這些照片，告訴他們，這是他們上次上課前后機房衛(wèi)生情況的對比，請他們談談觀后的感受。這時，學生肯定會意識到錯誤。我把握時機，適時地表揚他們的知錯態(tài)度，并希望他們能知錯能改。果然，如我所料，課后的機房環(huán)境恢復到了課前的狀態(tài)。甚至有學生提出，想利用課余時間來徹底清掃機房，搞好機房環(huán)境。

我利用引導者的身份，有效地避免了教師和學生的正面沖突，學生容易接受，及時改正，規(guī)范管理和思想教育巧妙結(jié)合，取得了良好的教育效果。

三、 合作教育不可少

信息技術的發(fā)展具有雙面性，它除了帶給我們豐富信息和便利快捷，也帶來了不良影響，尤其在網(wǎng)絡世界中，不同世界觀、價值觀充斥著網(wǎng)絡世界，不少學生因不辨是非，引發(fā)了許多心理問題，也讓我們的德育工作面臨著許多的困難。據(jù)報道，有學生因沉迷網(wǎng)絡、游戲、不與同學交往，沒有正確的交流渠道，以至于發(fā)生嚴重的心理障礙，所以，信息技術教學應該加強培養(yǎng)學生與人共事、與人交流的能力。

信息技術課一人一機的教學形式極易讓學生相互隔離，學生做練習時，不便與同學討論，缺少合作的氛圍。教學中，我們采用任務驅(qū)動小組合作的教學模式，來培養(yǎng)和鍛煉學生為人處事能力，培養(yǎng)他們團隊合作能力。實踐證明，這種教學模式有助于學生克服困難，解決問題，還可以消除部分學生畏難厭學的情緒；通過同學們的交流溝通，建立良好的人際關系。

“教人做人，教人做真人，教人做真善美的新人?！弊鳛橐幻畔⒓夹g教師，我們應當探索與發(fā)揮本學科的優(yōu)勢，深挖教材中的教育契機，通過合理引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力。我相信在老師持之以恒的德育滲透下，學生的思想和知識能力定會得到大幅度的提升。

作者簡介：

曹筱榮，陜西省西安市，楊陵職教中心；

楊公寧，陜西省西安市，楊陵高級中學。