郭新斌

摘要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法對菏澤市區(qū)小學(xué)課余武術(shù)活動開展情況進(jìn)行研究，結(jié)果表明：各小學(xué)課余活動時間充裕，大部分學(xué)生喜歡參加課余武術(shù)活動，班主任和家長也都比較支持學(xué)生參與，但是受武術(shù)場地、器材和武術(shù)師資情況限制，使得課外武術(shù)活動內(nèi)容單一。因此，認(rèn)為現(xiàn)階段開展課外武術(shù)活動可以從以下幾方面著手：多組織課外武術(shù)活動，并適當(dāng)增加活動內(nèi)容的多樣性與娛樂性；學(xué)校應(yīng)完善場地設(shè)施和武術(shù)師資的配備；班主任老師和家長應(yīng)改變固有想法，大力支持課外武術(shù)活動的開展，鼓勵女生多參加課外武術(shù)活動。

關(guān)鍵詞：課余武術(shù) 小學(xué)生 開展現(xiàn)狀

1前言

武術(shù)運(yùn)動是一項傳統(tǒng)的體育活動，武術(shù)運(yùn)動在各個省都有著廣泛的群眾基礎(chǔ)以及喜愛的人群，深受大眾喜愛。小學(xué)時期是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要時期，適當(dāng)?shù)恼n外活動能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。近年來越來越多的小學(xué)生在課外武術(shù)活動時間選擇武術(shù)項目。大力開展武術(shù)課余活動有利于提升學(xué)生武術(shù)運(yùn)動水平，增進(jìn)學(xué)生之間的交流。當(dāng)前情況是很多學(xué)校并不重視武術(shù)項目，許多學(xué)校只是把武術(shù)當(dāng)做一項體育教學(xué)中的一個不重要的教學(xué)內(nèi)容。如果能有效的在課外時間進(jìn)行武術(shù)活動，使更多的人愛上武術(shù)，對于培養(yǎng)武術(shù)運(yùn)動的后備人才以及增強(qiáng)國民體質(zhì)都具有重大意義。

2研究對象與方法

2.1研究對象

菏澤市10所市區(qū)小學(xué)的課余活動武術(shù)開展現(xiàn)狀。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

以“小學(xué)生”“課余武術(shù)”“開展現(xiàn)狀”為關(guān)鍵詞，檢索和查閱大量學(xué)術(shù)論文和書籍文獻(xiàn)，全面了解了本課題的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，為論文撰寫奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2.2問卷調(diào)查法

菏澤市市區(qū)共有20所小學(xué)，其中市、區(qū)直屬小學(xué)5所，北城轄區(qū)3所，西城轄區(qū)3所，南城轄區(qū)5所，東城轄區(qū)4所。從各轄區(qū)隨機(jī)抽取兩所小學(xué)，共10小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查對象為5、6年級學(xué)生，每個學(xué)校發(fā)放問卷45分，10所小學(xué)共發(fā)放450分問卷，回收405份，回收率90%，有效問卷324份，有效率85%。為確保問卷的信度，在時隔15天后進(jìn)行重測法檢驗(yàn)，經(jīng)鑒定，信度和效度較高，符合要求。

為驗(yàn)證問卷的可信度，在2016年10月15日又做了一次問卷調(diào)查，本次一共發(fā)放了20份問卷，發(fā)放問卷當(dāng)下回收，保證了100%的回收率，15天后，2016年10月30日再次向第一次發(fā)放問卷的學(xué)生發(fā)放20份問卷，依舊采用當(dāng)下發(fā)放，當(dāng)下回收的方法，保證100%的回收率，然后比較兩次問卷調(diào)查結(jié)果，效度系數(shù)為d=0.813，本問卷調(diào)查的可靠性很高。

邀請了5位專家對問卷進(jìn)行可靠性評價，最終有20%覺得非常完善，60%的覺得比較完善，最后20%覺得一般，沒有人認(rèn)為不完善或者很不完善（表1），說明該問卷調(diào)查效度很高，可靠性很高。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用excel以及SPSS軟件對問卷信息進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計。

2.2.4訪談法

通過與10所小學(xué)體育老師、班主任、學(xué)生、家長等進(jìn)行交談得到真實(shí)可靠的第一手資料。

3研究結(jié)果與分析

3.1小學(xué)生參與課余武術(shù)活動的開展時間

3.1.1小學(xué)生參與課余武術(shù)活動的時間段

表中顯示9%的學(xué)生在中午放學(xué)之后參與武術(shù)活動、26%的學(xué)生在下午課間活動參與武術(shù)活動、5%的學(xué)生在下午放學(xué)參與武術(shù)活動、56%的學(xué)生在周日參與武術(shù)活動。上午的課間活動要求全員參加，以課間操為主，課間操包括廣播體操、八段錦和跆拳道。中午11：50放學(xué)，下午3：10上課。期間有200分鐘的休息時間，去掉吃午飯時間，空余時間比較充足有小部分學(xué)生選擇在此時間段進(jìn)行武術(shù)活動。下午的課間活動以自由活動為主，較多學(xué)生在此時間段選擇武術(shù)項目。下午放學(xué)，學(xué)生需要寫作業(yè)，所以只有小部分學(xué)生選擇在此時間段進(jìn)行武術(shù)活動。周末時間充裕，大部分學(xué)生在此時間段進(jìn)行武術(shù)活動。周六、周日以及一天的課間活動是學(xué)生參加課外武術(shù)項目的主要時間段。

3.1.2小學(xué)生每次參與課余武術(shù)活動的持續(xù)時間

由表3可知，61%的學(xué)生參加一次課外武術(shù)項目的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)，31%的學(xué)生參加一次課外武術(shù)項目的持續(xù)時間在1-2小時之間，8%的學(xué)生參加一次課外武術(shù)項目的持續(xù)時間在2小時以上。據(jù)了解，菏澤市市區(qū)小學(xué)課程排得比較緊密，中午休息時間為11：50到15：10，這段時間中還有吃飯和休息的時間，下午的課外活動時間為16：45到17：40。盡管時間比較緊張，但是學(xué)生們還是表現(xiàn)出了對武術(shù)參與的極大熱情。

3.1.3小學(xué)生參與課余武術(shù)活動的頻率

由表4可知，19%的學(xué)生每周參與1次課外武術(shù)活動、29%的學(xué)生每周參與2次課外武術(shù)活動、32%的學(xué)生每周參與3次課外武術(shù)活動、20%的學(xué)生每周參與4次以上的課外武術(shù)活動。學(xué)生參加武術(shù)活動每周2次和每周3次的最多；70%以上的男學(xué)生會每星期參加2次以上，21%以上的女學(xué)生會每星期參加2次以上，男學(xué)生比女學(xué)生每星期參加活動的次數(shù)高。大部分小學(xué)生或多或少參與了武術(shù)活動，武術(shù)作為傳統(tǒng)的體育項目，有較深的群眾基礎(chǔ)，所以學(xué)生每周參與武術(shù)活動的頻率相對較高。如果能根據(jù)武術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，相應(yīng)的組織一些運(yùn)動量很小但具有趣味性的練習(xí)，參與方便而且容易吸引人們參與，使學(xué)生愛上武術(shù)活動并能在練習(xí)的過程中鍛煉身體和豐富課外生活，相信學(xué)生每周參與的次數(shù)會越來越多。

3.2小學(xué)生參與課余武術(shù)活動的場地與器材

3.2.1小學(xué)生參與課余武術(shù)活動的場地

由表5可知，91%的學(xué)生是在操場地進(jìn)行，9%的學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行武術(shù)活動。首先武術(shù)活動的項目很多，包括器械類和徒手類等等，但器械類項目比徒手要危險，在小學(xué)中不提倡進(jìn)行此類活動，所以學(xué)生課外武術(shù)活動多以徒手項目為主。而徒手項目對場地要求不是很高，因此學(xué)生一旦有空閑時間能在室內(nèi)進(jìn)行武術(shù)活動，但相比較室內(nèi)學(xué)生更喜歡寬闊的操場，操場可以容納更多的學(xué)生進(jìn)行武術(shù)活動，而且方便學(xué)生交流，更能享受參加武術(shù)活動給我們帶來的快樂。所以操場是學(xué)生課余武術(shù)活動活動的主要地點(diǎn)。

3.2.2小學(xué)場地器材情況

由表6可知，菏澤市市區(qū)小學(xué)沒有充足的場地、器材。場地與器材是開展武術(shù)活動的基礎(chǔ)，因?yàn)闆]有足夠的場地與器材，所以現(xiàn)在許多小學(xué)開展的武術(shù)活動多以徒手、運(yùn)動量小的項目為主，在開展的武術(shù)活動的內(nèi)容上略顯單一，學(xué)生參與活動的積極性不高。

3.3小學(xué)生參與課余武術(shù)活動的內(nèi)容

由表7可知，50%的小學(xué)生喜歡對練套路的形意拳，30%的小學(xué)生喜歡節(jié)奏歡快運(yùn)動量較大的跆拳道，只有10%的小學(xué)生喜歡傳統(tǒng)的健身氣功。很多女生排斥武術(shù)活動，他們認(rèn)為武術(shù)就是男孩們的運(yùn)動，女生性格上比較安靜，對活動量太大的武術(shù)活動不太喜歡。但八段錦作為以靜為主的武術(shù)項目恰好滿足了女生的要求，因此學(xué)校在開展課余武術(shù)活動時應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的喜好和需求多開展具有趣味性和實(shí)用性的武術(shù)項目。

由表8可知，10%的小學(xué)生最喜歡參與的課余體育活動是武術(shù)，可以說武術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)課外活動主要項目之一。武術(shù)是中國傳統(tǒng)的體育項目，有很深的群眾基礎(chǔ)，但隨著西方文化的沖擊，喜歡武術(shù)項目的學(xué)生不是很多。近幾年，我國大力發(fā)展傳統(tǒng)文化，武術(shù)作為其中的一項，得到了很好的普及，所以喜歡武術(shù)項目的學(xué)生在逐年增多?；@球作為我國重點(diǎn)開展的校園體育項目，有著很好的群眾基礎(chǔ)，所以籃球是首要的課外活動項目。跳繩、足球、乒乓球，因?yàn)檫\(yùn)動量小、趣味性強(qiáng)，也有大部分人喜歡。

3.4影響小學(xué)生課余武術(shù)活動開展的因素

3.4.1小學(xué)生對課余武術(shù)活動與身心健康的認(rèn)識程度

現(xiàn)在生活越來越好，基本生理需求完全能得到滿足，因此很多人意識到了健康的重要性。健康問題也引起了全社會的普遍關(guān)注，學(xué)生對于武術(shù)可以說比較了解，武術(shù)的健身功能是不爭的事實(shí)，身體是一切工作與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生非常愿意投入到武術(shù)活動中去的，這是課外武術(shù)活動開展的有力條件。

3.4.2班主任對課余武術(shù)活動的支持力度

92%的班主任支持本班學(xué)生參與課外武術(shù)活動，2%不愿意讓學(xué)生參加武術(shù)活動，小學(xué)班主任是課外體育活動的最主要的發(fā)起人、監(jiān)督人與參與人，在學(xué)生參與課外武術(shù)活動的過程中起至關(guān)重要的作用。多數(shù)班主任對課外武術(shù)活動表示非常支持，但我國還基本實(shí)行應(yīng)試教育，依然有少部分班主任認(rèn)為課外活動會分散學(xué)生學(xué)習(xí)精力、影響學(xué)生學(xué)習(xí)對課外武術(shù)活動，對開展武術(shù)課外活動表示不支持。所以為了能使課外武術(shù)活動得到更好的開展，少部分班主任應(yīng)改變之前固有的想法。

3.4.3學(xué)生家長對課余武術(shù)活動的支持力度

小學(xué)時期是學(xué)生是重要學(xué)習(xí)階段，而家長對學(xué)生起著直接的影響作用。所以家長對課外武術(shù)活動的態(tài)度非常重要，也影響今后課外武術(shù)活動的開展。

28%的家長支持子女參加課余武術(shù)活動、49%家長持中立態(tài)度、23%家長不支持子女參加課余武術(shù)活動。近幾年社會的發(fā)展帶動了人們的物質(zhì)文化生活得提高，更多的家長愿意讓子女參與到體育活動中去，但依然有部分家長認(rèn)為學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要，認(rèn)為課外武術(shù)活動會分散子女的精力，影響子女的學(xué)習(xí)成績。但事實(shí)表明適當(dāng)?shù)捏w育活動不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績反而會使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.4.4菏澤市市區(qū)小學(xué)專業(yè)武術(shù)體育教師人數(shù)

體育教師是小學(xué)開展武術(shù)課外活動的發(fā)起者和領(lǐng)導(dǎo)者，專業(yè)的武術(shù)體育教師能夠更好的帶動學(xué)生參與課外武術(shù)活動。也能提高課外武術(shù)活動的質(zhì)量，菏澤市市區(qū)小學(xué)專業(yè)的武術(shù)體育教師只有9人占總?cè)藬?shù)的16%。菏澤市市區(qū)小學(xué)現(xiàn)階段缺少專業(yè)的體育教師，對學(xué)生無法進(jìn)行專業(yè)的武術(shù)教學(xué)，以至于阻礙了今后花塔小學(xué)課外武術(shù)活動的開展。

4結(jié)論

各市區(qū)小學(xué)課余活動時間非常充裕，大部分學(xué)生喜歡參與課余武術(shù)活動，尤其是男生，比女生表現(xiàn)出更高的積極性；大部分班主任老師和家長也都比較支持學(xué)生參與課外武術(shù)活動，但依然有小部分班主任老師和家長認(rèn)為學(xué)習(xí)成績主要，課外武術(shù)活動會影響學(xué)習(xí)；由于小學(xué)武術(shù)師資和武術(shù)場地、器材不足，使得課外武術(shù)活動在教學(xué)內(nèi)容上很單一。