楊文輝

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)越來越得到重視。針對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)課堂基礎(chǔ)教育發(fā)展的問題進(jìn)行思考總結(jié)，從而為學(xué)生打下良好的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。如今基礎(chǔ)教育改革已成為小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，在教育發(fā)展中還面臨著很多問題。就小學(xué)品德與社會(huì)課堂教育改革為背景，從而對(duì)教育改革發(fā)展問題進(jìn)行思考探究，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué);教學(xué);品德與社會(huì);課堂

中圖分類號(hào)：G628，C41，G424.21?????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0164-01

對(duì)小學(xué)生而言，通過對(duì)品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)不僅能增長大量的知識(shí)，更能起到培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)人品德的作用，品德與社會(huì)課程的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著小學(xué)生的成長高度。但在目前一些小學(xué)品德與社會(huì)培養(yǎng)方面，一些教師未能采取有效的教學(xué)方式，降低了品德與社會(huì)課程對(duì)于小學(xué)生的影響。

一、小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)存在的現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)過于局限。在素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師在教學(xué)時(shí)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不能過于死板和陳舊，要和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。在教學(xué)中不應(yīng)局限于課本中的內(nèi)容，教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤瑢⒄n外的知識(shí)和課內(nèi)銜接好。讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)和時(shí)政結(jié)合，有些教師在教學(xué)是只是過于注重課本范圍內(nèi)的課程，沒有考慮到教材之外的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。

（二）缺乏專業(yè)的教師教學(xué)?！镀返屡c社會(huì)》在小學(xué)中相比于數(shù)學(xué)、語文英語等課程來說，沒有受到學(xué)生和家長的教學(xué)中也沒有將《品德與社會(huì)》放在重要的地位，甚至在考試復(fù)習(xí)的階段就將該課的時(shí)間占用。教師缺乏重視，學(xué)生就會(huì)對(duì)該課的重視程度降低，長此以往就會(huì)對(duì)這門課的興趣降低。

二、提升小學(xué)品德與社會(huì)課堂的教學(xué)有效性的建議

（一）積極開展各種教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

品德與社會(huì)其實(shí)就是一門說教課程，如果老師在課堂上一味照搬課本，很容易使這門課程變得枯燥無味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中重要積極開展各種教學(xué)活動(dòng)，一方面可以采取一些角色表演、課本劇等教學(xué)活動(dòng)提升課堂活力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑型瓿上嚓P(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí);另一方面教師要認(rèn)真研習(xí)課本，思考正確的講課方法，不斷創(chuàng)新品德與社會(huì)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）利用多媒體輔助品德與社會(huì)課程的開展

在過去的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)當(dāng)中，受到教學(xué)器材以及教學(xué)理念的影響，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候主要采用黑板以及口頭表述的方式進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生所能接觸到的也主要是文字以及聲音，由于這種教學(xué)方式的枯燥性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭倦心理，影響學(xué)生對(duì)于相應(yīng)品德與社會(huì)知識(shí)的吸收。在將多媒體技術(shù)融入品德與社會(huì)教學(xué)中的時(shí)候，教師可以在課程開始之前，找到和課程相關(guān)的圖片或者是視頻信息，這些種類多樣、內(nèi)容豐富的信息能在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)將學(xué)生引入到課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中，提升品德與社會(huì)課程教學(xué)的有效性。而在多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，教師還要能注意到一些細(xì)節(jié)。在選擇課程開始前視頻或者是圖片的時(shí)候，要能從學(xué)生心理的角度分析某個(gè)視頻或者是圖片所能達(dá)到效果，一定要避免以教師自己為中心的視頻或者圖片選擇工作，只有分析了學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能真正的保證多媒體類型的教學(xué)技術(shù)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其次還要能控制好課程中所用圖片的數(shù)量或者是視頻的長度，如果圖片過多或者是視頻過長，可能會(huì)起到反效果，也就是分散了學(xué)生的注意力。在確定引用圖片數(shù)量以及視頻長度的時(shí)候要能以品德與社會(huì)教學(xué)為中心，制定科學(xué)的多媒體技術(shù)運(yùn)用方案。

（三）加強(qiáng)老師的教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

老師首先要有專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)，只有在教學(xué)的過程及時(shí)解決學(xué)生的問題，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要根據(jù)小學(xué)品德與社會(huì)課程每一節(jié)不同的具體內(nèi)容，以及教學(xué)進(jìn)程改變自己的教學(xué)方式。老師在上課之前要提前做好準(zhǔn)備工作，做好教學(xué)策劃。每一節(jié)課都要有自己的教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課都要按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。這樣有準(zhǔn)備地進(jìn)行教學(xué)授課，才能讓教學(xué)工作順利的進(jìn)行下去。學(xué)生還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課之前要做好課前預(yù)習(xí)工作。老師要和學(xué)生經(jīng)常互動(dòng)交流，和學(xué)生一起討論問題，學(xué)生就能一起進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)。老師要尊重學(xué)生，學(xué)生在思考問題的過程中提出的每一個(gè)問題，都要認(rèn)真回答。要把教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，合理安排每一節(jié)的課程任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，做出教學(xué)調(diào)整。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)是一方面，教師的評(píng)價(jià)同樣不容小覷。教師在學(xué)生在自主探究時(shí)要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，記錄每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)主要以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，不要吝嗇鼓勵(lì)。傳統(tǒng)教學(xué)中存在不科學(xué)的地方，就是過于重視分?jǐn)?shù)和等級(jí)，忽視學(xué)生的特性。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要采取多樣化的評(píng)價(jià)模式，可以從學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度、能力等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。還要和家長評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，通過多方面的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生意識(shí)到自身存在的不足和長處，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)社會(huì)與品德課對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生正確的三觀和良好的道德修養(yǎng)十分重要，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)著學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)先人優(yōu)秀的品質(zhì)，同時(shí)教會(huì)他們?cè)趯?shí)際生活中要去發(fā)現(xiàn)榜樣，學(xué)習(xí)榜樣精神。通過這種方式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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