黃品西

摘 要：班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，是學(xué)校教育工作的基本單位。一個班級的整體風(fēng)氣對學(xué)生個人的行事作風(fēng)有很大的影響，因此教師必須采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行班級管理。在初中階段，教學(xué)管理是班級管理工作中最重要的一部分，只有做好教學(xué)管理工作，才能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個非常重要的途徑。

關(guān)鍵詞：班級教學(xué)管理；方法途徑；初中

中圖分類號：G638.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、制訂合理的管理制度，選舉能干的班干隊伍

管理制度是組織對內(nèi)部或外部資源進(jìn)行分配調(diào)整，對組織成員的行為思想進(jìn)行約束的準(zhǔn)則和界定。一個班級也是一個組織，要想使班級工作有條不紊地進(jìn)行，就必須事先制訂一個完善的管理制度。班級的規(guī)章不是由教師一個人制訂的，而是要經(jīng)過師生的共同商討來做決定。在制訂規(guī)章制度時，教師要充分考慮學(xué)生的實際情況，秉持民主公平的思想，根據(jù)教學(xué)工作的需要來制訂，切不可盲目大意，制訂嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)的制度，給學(xué)生增加不必要的壓力和負(fù)擔(dān)。規(guī)章制度不僅要包括對學(xué)生行為作風(fēng)的約束，還應(yīng)包括對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生的獎勵措施，這樣獎罰分明，不僅能讓學(xué)生形成公平競爭的意識，還能鼓勵他們積極進(jìn)取，可以說是一舉兩得。此外，一個良好的班集體，除了要有一名優(yōu)秀合格的班主任，還必須有一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊伍。班干部在班級管理工作中扮演著重要的角色，只有選出一支優(yōu)秀能干的班干隊伍，才能更好地輔助教師進(jìn)行班級管理。

二、形成優(yōu)良上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不僅關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更影響著學(xué)生的身心健康。如何在班級養(yǎng)成一種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保學(xué)生的全面發(fā)展，是班級教育工作中十分重要的一部分。想要形成這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面要加強(qiáng)學(xué)生的德育，端正學(xué)生的人格品行，讓學(xué)生克服懶惰、怕苦的心理。班主任可以利用每周的班會課對全體學(xué)生進(jìn)行德育和深化，鼓勵學(xué)生腳踏實地、積極進(jìn)取，擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，摒棄不勞而獲的思想；還可以利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的動力。另一方面，要根據(jù)實際情況制訂合理的教學(xué)計劃和目標(biāo)，教師要按照教學(xué)計劃來教授學(xué)生知識，以保證教學(xué)工作順利地進(jìn)行。學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，注重學(xué)習(xí)的效率，爭取實現(xiàn)最終的目標(biāo)。

三、將合作與競爭的機(jī)制引入班級

歐納西斯曾說過：“要想成功，你需要朋友；要想取得更大的成功，你需要的是比你更強(qiáng)大的對手。”由此可知，合作與競爭是使人進(jìn)步的非常重要的因素。只有在合作中競爭，在競爭中合作，才能充分發(fā)揮一個人的潛能。因此，把合作競爭的機(jī)制引入班級。對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與綜合素養(yǎng)是非常有必要的。

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會重要的教學(xué)理論與方法之一，通過小組合作，學(xué)生可以盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的長處，不僅能使師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有效地進(jìn)行交流，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，有利于提高課堂的效率。要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，就必須對小組成員進(jìn)行合理細(xì)致的分工：每個人負(fù)責(zé)做什么，該怎么做，事先都應(yīng)做好明確的規(guī)定。由于每位學(xué)生的能力和優(yōu)勢有所差異，能勝任的工作也會有所不同，因此在分工時要充分考慮到學(xué)生的性格、成績、學(xué)習(xí)能力和交際能力等，使每位同學(xué)都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)工作更為有效地開展。

除了小組合作以外，我們還應(yīng)注重學(xué)生個人之間的競爭。在競爭中，人處于緊張的狀態(tài)，能最大限度地激發(fā)潛能。競爭的雙方可以共同進(jìn)步，成功者增強(qiáng)了自信心，樹立了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)；失敗者從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，為進(jìn)一步取勝打好基礎(chǔ)。初中階段的學(xué)生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸、勇于挑戰(zhàn)是他們的性格，我們可以適當(dāng)利用學(xué)生的這一特征，讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更能培養(yǎng)他們的競爭意識。

總之，班級教學(xué)管理需要班主任的努力，更需要班干部的協(xié)助和其他學(xué)生的大力配合，只有形成良好的班風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，才能營造積極向上的班級氛圍，提高學(xué)生的成績，順利地完成教學(xué)任務(wù)，走上新課改的道路。

參考文獻(xiàn)：

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