何雄

[摘 要]

伴隨當(dāng)前新課改活動(dòng)進(jìn)一步加深，傳統(tǒng)陳舊的課堂模式和當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)?，F(xiàn)代和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律不相符的體育教學(xué)課程，正在面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)間受到控制的范圍內(nèi)，將高效的初中體育教學(xué)課堂構(gòu)建起來(lái)，找到體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題，有針對(duì)性地將這些問(wèn)題解決好。

[關(guān)鍵詞]

體育教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)體育教學(xué)不夠重視

因?yàn)樯鐣?huì)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校依舊把文化知識(shí)放在第一位，而對(duì)體育、美術(shù)、音樂(lè)等教學(xué)比較輕視。從教師的層面進(jìn)行分析，由于政策和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輕視體育，造成體育老師地位層次方面也比較低，導(dǎo)致體育教師授課的積極性受到很大影響；從學(xué)生的層面進(jìn)行分析，因?yàn)橐鎸?duì)各種考試，很多學(xué)生會(huì)把集中精力放在學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面，對(duì)體育課學(xué)習(xí)方面不夠用心，甚至不進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，分?jǐn)?shù)第一的觀念在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了很大的反作用。

（二）現(xiàn)代化的體育教育設(shè)施不足

因?yàn)橘Y金短缺的很多問(wèn)題，導(dǎo)致體育教學(xué)當(dāng)中的設(shè)施無(wú)法得到完善，教學(xué)場(chǎng)地也比較缺乏，很難達(dá)到教師開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的基本要求，這些問(wèn)題的存在都對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的制約性。通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校連籃球場(chǎng)都沒(méi)有，體育器材的短缺造成學(xué)校在課程安排方面非常集中，很多班在一起進(jìn)行體育課，學(xué)生不能將自己的體育特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，很多中學(xué)雖然購(gòu)置了基礎(chǔ)體育設(shè)施器材，但是長(zhǎng)期閑置。很少或者從來(lái)就沒(méi)有將他們使用過(guò)，導(dǎo)致體育資源的浪費(fèi)。

（三）教學(xué)模式陳舊

從當(dāng)前的角度進(jìn)行分析，很多初中體育老師沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)改革的必要性充分了解。體育教學(xué)過(guò)程中，依然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，沒(méi)有做好教學(xué)模式的創(chuàng)新工作。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，另外教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)優(yōu)化策略也沒(méi)有起到相應(yīng)的作用。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)策略

（一）加強(qiáng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

要改變初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，首先一定要從思想上認(rèn)識(shí)到體育課的重要意義，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校和教師一定要對(duì)學(xué)生的體育熱情進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)好體育不是浪費(fèi)時(shí)間，宣傳體育的重要性，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都意識(shí)到體育和其他科目一樣，都是能讓學(xué)生綜合素質(zhì)提高的課程，只有學(xué)好體育，才能在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中為國(guó)家做更大的貢獻(xiàn)。

（二）合理利用教學(xué)設(shè)施

分析當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)現(xiàn)體育課程需要以健康為主要核心，這就讓教師發(fā)揮自我才能的空間進(jìn)一步加大，所以，在進(jìn)行器材和教材選用的過(guò)程中，一定要把新的教學(xué)思想體現(xiàn)出來(lái)，注重教學(xué)的開(kāi)放性和多樣性，學(xué)校在進(jìn)行體育課程安排的過(guò)程中，一定要防止過(guò)于集中的情況，只有這樣，才能讓學(xué)生將自己的空間充分展示出來(lái)，對(duì)于體育器材不足等情況，學(xué)校一定要積極爭(zhēng)取資金，購(gòu)置相應(yīng)的體育器材，并且合理保管原有的體育器材，防止出現(xiàn)體育器材丟失或者損壞等情況。

（三）改進(jìn)課堂教學(xué)模式

通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)更為生動(dòng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意對(duì)每一個(gè)動(dòng)作規(guī)范進(jìn)行講解，并且對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)作，一定要通過(guò)多媒體的手段，讓學(xué)生地對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行觀看，讓他們更好地了解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師還可以通過(guò)動(dòng)作定格慢動(dòng)作的方法，讓學(xué)生更直觀了解動(dòng)作，并且把握教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要把原來(lái)單純地講解和訓(xùn)練轉(zhuǎn)為教師講解、學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生相互進(jìn)行訓(xùn)練，只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出他們的積極性，在相互指導(dǎo)和練習(xí)的過(guò)程中讓動(dòng)作的準(zhǔn)確性進(jìn)一步提高。下圖為課堂演示的流程。

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圖1 課堂演示教學(xué)流程

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要做好以下教學(xué)工作：學(xué)生單臂肩上投籃分組探究，讓他們對(duì)“高射炮擊中目標(biāo)底座一定要穩(wěn)當(dāng)”等進(jìn)行聯(lián)想，所以單手投籃的過(guò)程中，投手一定要注意控制自身身體的平衡，與此同時(shí)還要確保球的穩(wěn)定性，另一只手要放在球的側(cè)面對(duì)其進(jìn)行輔助，高射炮擊中目標(biāo)就一定要首先進(jìn)行瞄準(zhǔn)，那么單臂上籃時(shí)我們瞄準(zhǔn)的是什么。依照相應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)籃筐進(jìn)行瞄準(zhǔn)投籃的過(guò)程中，籃筐上沿就是瞄準(zhǔn)的目標(biāo)，高射炮擊中目標(biāo)還需要做一個(gè)強(qiáng)勁的動(dòng)力，讓炮彈具有一個(gè)初速度，只有這樣才能飛速前進(jìn)，并且將目標(biāo)擊中，所以，單手肩上籃投籃的過(guò)程中一定要注意把籃球比作炮彈，讓上下肢協(xié)調(diào)用力，用手指撥球讓球投出，最后教師在進(jìn)行簡(jiǎn)單講解和演示之后，給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠很好地理解其中的重要概念，這樣，學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的聯(lián)想，通過(guò)合作思考，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)出來(lái)，通過(guò)統(tǒng)籌兼顧的方法，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作。

同時(shí)，教師要挑選一些體育基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，首先對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓他們?cè)隗w育方面更好地發(fā)展，教師還可與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合，建立相應(yīng)的課外興趣小組，比如說(shuō)乒乓小組、籃球小組、排球小組，只有這樣才能讓學(xué)生在課后充分地進(jìn)行體育鍛煉。出自?xún)?nèi)心地進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生的體育興趣愛(ài)好進(jìn)一步地培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生的身心健康更好地發(fā)展。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)課外時(shí)間，對(duì)學(xué)生的愛(ài)好和體質(zhì)進(jìn)行了解，開(kāi)展相應(yīng)的諸如防身技能的訓(xùn)練，并且做好保健知識(shí)講座，或者針對(duì)女生進(jìn)行一些體育舞蹈練習(xí)或者健美操等活動(dòng)，讓學(xué)生具有一個(gè)更好的健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

在以往的體育教學(xué)中，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，隨著新課程的改進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，只有他們自己認(rèn)識(shí)到了，才會(huì)接受體育課，才會(huì)與教師思路一致，主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，創(chuàng)造高效課堂。例如，學(xué)生身體不舒服無(wú)法參加體育活動(dòng)的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生參加跑步，身體就會(huì)感到好一些；當(dāng)學(xué)生心情不好的時(shí)候，可以讓學(xué)生打打籃球，之后心情就沒(méi)那么糟糕；當(dāng)學(xué)生說(shuō)壓力大的時(shí)候，教師也可以帶學(xué)生練練太極，慢慢心情就會(huì)變得平和。通過(guò)這些實(shí)踐，久而久之，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到體育原來(lái)是如此重要，更加有興趣主動(dòng)參與，從而提高課堂效率。

（四）師生之間保持良好溝通與理解

之前的體育課中，教師一般都是先給學(xué)生們講一下動(dòng)作要領(lǐng)，然后再進(jìn)行示范，最后讓學(xué)生根據(jù)示范動(dòng)作反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師一般很少與學(xué)生進(jìn)行交流，更無(wú)法從學(xué)生那里獲取一些意見(jiàn)和建議。很多同學(xué)覺(jué)得，在體育學(xué)習(xí)中，就像是一個(gè)機(jī)器，老師怎么做，自己就怎么學(xué)，根本沒(méi)有互動(dòng)，從而導(dǎo)致沒(méi)有興趣。所以，教師在上課的過(guò)程中，要多與學(xué)生進(jìn)行交流，比如，在開(kāi)課之前，了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況，然后再開(kāi)始講本節(jié)課的內(nèi)容，在此期間，要多以提問(wèn)、討論的方式與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生不清楚的地方著重講解，在課堂結(jié)束之前，還要檢查一下，這樣一來(lái)，不僅能讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育課的意義，還清楚了自己對(duì)內(nèi)容的掌握程度，而且煅煉了他們自己解決問(wèn)題的能力。

（五）利用小組合作學(xué)習(xí)

在以往的體育教學(xué)中，教師注重讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，覺(jué)得只有讓學(xué)生獨(dú)立思考才會(huì)讓學(xué)生找到自己適合的運(yùn)動(dòng)方式，可是在這種學(xué)習(xí)方式中，如果學(xué)生遇到了困難無(wú)法解決，會(huì)大大打擊他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，這不符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法提高課堂質(zhì)量。隨著新課程的改進(jìn)，教師要多讓學(xué)生們進(jìn)行合作，分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)帶一下不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，期間還可以討論一下怎樣做更標(biāo)準(zhǔn)。例如，在學(xué)習(xí)游泳中，教師讓學(xué)生們進(jìn)行小組練習(xí)，討論一下游泳的要領(lǐng)，同學(xué)之前沒(méi)有太多的顧忌，更好溝通，可以讓游泳技術(shù)好的同學(xué)帶一下不好的同學(xué)，讓整個(gè)組的水平都能夠提升，從而提升了課堂效率及教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，一定要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)模式，組織各種有益的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，爭(zhēng)取把體育課堂的價(jià)值發(fā)揮到最大。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]郁金康.探討在新課程背景下初中體育教學(xué)觀念的變化[J].當(dāng)代體育科技，2012（24）.

[2]鄭文新.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)策略研究[J].新課程：中學(xué)，2014（5）.

[3]陸軍.現(xiàn)代初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2013（10）.

[4]白玉坤.初中體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（9）.

（責(zé)任編輯：李雪虹）