張月蘭

[摘 要] 學(xué)生的家庭作業(yè)作為學(xué)科教學(xué)的一部分困擾著教師教學(xué)進展，筆者從農(nóng)村初中學(xué)生家庭作業(yè)難以有效完成的原因入手進行分析，并提出三點可行性建議，力求提高農(nóng)村初中學(xué)生家庭作業(yè)的有效性。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村初中；有效性；家庭作業(yè)

無論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式還是全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)生家庭作業(yè)布置與完成不可或缺。作業(yè)完成是否有效直接決定了學(xué)生對知識點的理解和升華，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也對今后的進一步學(xué)習(xí)起著重要作用。

一、農(nóng)村初中生家庭作業(yè)難以有效完成原因

城市中的學(xué)校由于許多家長的層次、見識以及所處環(huán)境等多方面因素給孩子們從小以啟迪，打下了良好的基礎(chǔ)，有了一定的習(xí)性養(yǎng)成，如此在課外對于家庭作業(yè)的完成所受到的影響要小許多。農(nóng)村初中沒有這些先天條件，及時完成并且有效完成成為教學(xué)中不可回避的難點。

1.農(nóng)村初中生所處環(huán)境狀況

農(nóng)村地區(qū)偏離城鎮(zhèn)，大的更變是以廣大農(nóng)村青壯年出外務(wù)工為代價，呆在家里多是老人和孩子，每周五擁堵在校門口接孩子的人群中，年齡結(jié)構(gòu)便是最好的證明。休息日孩子們呆在家里，祖輩們除了為孫輩們提供一日三餐，其余時間按部就班做著自己的事情，至于孫輩的家庭作業(yè)問題并不是祖輩所關(guān)心的事情，即使有這心思也沒那能力，一為文化程度所致，二為代溝現(xiàn)實存在。殘酷的現(xiàn)實造成了農(nóng)村初中學(xué)生對家庭作業(yè)極不重視，待到返校上課時，家庭作業(yè)不完成者不在少數(shù)，此類學(xué)生至少占20%之多。每一個學(xué)生都是未來的希望，“不拋棄、不放棄”是每個教育者教育教學(xué)的誓言，農(nóng)村初中生家庭作業(yè)有效完成極為重要。

2.農(nóng)村初中生對作業(yè)的態(tài)度

毋庸置疑，家庭作業(yè)完成不僅對于課堂知識的再回憶和再鞏固有很大的幫助，而且對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成以及今后的學(xué)習(xí)方法形成有極大的推動作用。然而在現(xiàn)實中，不同學(xué)生對于家庭作業(yè)的態(tài)度各不相同，不可避開的是有的學(xué)生自覺性強，完成作業(yè)壓根兒不需要家長們?nèi)ザ酱?；有的學(xué)生在后天的作業(yè)完成過程中獲得成功，嘗到甜頭之后逐步形成習(xí)性；還有的學(xué)生自小就受父母教導(dǎo)，擁有自己的奮斗目標(biāo)而為之奮斗。與此相反的是，有少部分學(xué)生對于家庭作業(yè)的概念模糊不清：有的學(xué)生只是為了完成作業(yè)而寫作業(yè)；有的學(xué)生開始作業(yè)還能及時完成，只是屢次沒能從中獲得成就感，最終自我拋棄；還有先天習(xí)慣性差的極少教學(xué)生腦海中甚至?xí)小凹彝プ鳂I(yè)無用論”的思想。其實，農(nóng)村初中學(xué)生對待家庭作業(yè)的態(tài)度認(rèn)識不夠的原因是多方面的，有來自父輩們隨口的言論，有來自社會人士的玩世不恭等。不管來自于何方言論，學(xué)校的教育和培養(yǎng)的重任責(zé)無旁貸。

3.農(nóng)村初中生面對新媒體誘惑

科技飛速發(fā)展，社會快速進步，從最初的電視機出現(xiàn)在普通家庭還是稀罕物件到如今平板電腦進入課堂；隨著人們思想觀念轉(zhuǎn)變，從多子女家庭到就一個獨苗家庭。物質(zhì)條件的改善給孩子們帶來幸福的同時，不可回避的是孩子們孤獨感也同步增長。非在校時間，沒有人可以“無障礙”交流，沒有傾訴的對象，渴望在一個平等的平臺上展現(xiàn)自我，消除寂寞與煩惱，先進媒體工具無疑成為孩子們不二選擇，其利用電腦、平板電腦、手機等工具玩游戲，虛擬世界里縱橫馳騁，接受挑戰(zhàn)，享受刺激與成功。久之，先進媒體工具非但沒有給學(xué)生帶來幫助，相反沉迷其中不能自拔，忘記作業(yè)，忘記學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)村初中生家庭作業(yè)完成有效性的途徑

對于農(nóng)村初中生不能有效完成家庭作業(yè)的原因，作為老師首先應(yīng)予以理解。這些學(xué)生正處于生長發(fā)育期，無論是身體還是心智還極不穩(wěn)定，必須及時加以阻止并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展。

1.做好心理輔導(dǎo)，內(nèi)外結(jié)合

初中階段的學(xué)生正值青春發(fā)育時期，教師要引導(dǎo)其向正確方向發(fā)展。學(xué)校教育是重中之重，實現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)，作為學(xué)校必須落實到行動。雖說初中生與小學(xué)階段相比已有了較大的進步，但與新課標(biāo)的要求、新課標(biāo)的領(lǐng)域目標(biāo)、新課標(biāo)的理念及最終方向仍有不小差距，主要表現(xiàn)在心理耐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)、行為習(xí)慣等環(huán)節(jié)?；诖耍鳛樾７接斜匾诔跻荒昙夐_始，在每個年級的每個階段適時做好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生擺好位置，樹立正確人生航向，培養(yǎng)合理的行為目標(biāo)。邀請校外各行各業(yè)知名人士進行人生輔導(dǎo)，與學(xué)生互動，暢談人生理想，樹立信心。隨著時代發(fā)展，心理健康老師已遍布各校，這是時代必然產(chǎn)物。學(xué)校建立心理輔導(dǎo)室，定期對全校學(xué)生分年級進行專題心理健康教育。當(dāng)然，任課老師，特別是班主任更需勇挑重擔(dān)，通過各種方式，在學(xué)生人生航線上把好舵。如此內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在人生發(fā)展的懵懂期有明確指向，從而以全新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，科學(xué)而又有效完成學(xué)業(yè)。

2.合理安排作業(yè)，家校聯(lián)合

學(xué)校因?qū)W?？己讼鄬茖W(xué)，注重整體，集體備課沒有流于形式。學(xué)校組織各年級各學(xué)科備課組長前往書店挑選一至兩本有價值的課外練習(xí)冊，年級組長下達各學(xué)科課外作業(yè)時間，年級各學(xué)科備課組長牽頭本組人員就購買的課外練習(xí)冊中精心選擇，于有限的給定作業(yè)時間內(nèi)有的放矢，這樣限制作業(yè)量，統(tǒng)一布置作業(yè)的做法受到師生的擁護。每個班級由班主任牽頭各家長建立QQ群或微信群，對于作業(yè)的布置能夠及時明確公示，讓家長對作業(yè)的安排了如指掌，這樣即使不在孩子身邊也能夠利用現(xiàn)在強大信息網(wǎng)絡(luò)實施監(jiān)督。待到學(xué)生返校，任課老師就作業(yè)檢查情況公示在家校群中，讓各位家長及時了解。

3.闡述閱讀要義，以身為范

閱讀能力強的學(xué)生將會使各學(xué)科的題意更易顯現(xiàn)，詞匯量豐富，思路清晰，遭遇問題時解決能力更為凸顯。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進而提升寫作、思維等能力。因此，作業(yè)的布置與完成要直接指向閱讀。農(nóng)村初中學(xué)生在眾多因素的影響和牽制下，課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，教師要有耐性、精心闡述，并以身經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生投入到閱讀中去，做到不動筆墨不看書。

課外家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，只有通過課后的再學(xué)習(xí)、再補充、再完善，這樣的教學(xué)才是完整的、有效的。

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