楊雪梅

摘 要：“微時代”背景下的各種媒體及信息傳播方式，深刻地改變著人們的交流以及社會活動的方式和渠道，也影響著當代大學生的生活和行為習慣。同時，大學生的思想政治教育工作也受到一定影響，出現(xiàn)了一些問題。在“微時代”背景下，如何創(chuàng)新和改進我國高校大學生思想政治教育的方法、途徑，提高思想政治教育工作成效，是高校思想政治教育工作者面臨的一項重要課題。文章從“微時代”的特征、“微時代”下大學生思想政治教育面臨的問題、“微時代”下加強大學生思想政治教育工作的途徑等方面，對“微時代”下大學生思想政治教育工作的有效開展進行研究。

關(guān)鍵詞：大學生；“微時代”；思想政治教育；途徑

中圖分類號：G641；G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0006-02

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代中國已悄然進入“微時代”。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在 2017年8月發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》：截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億，主要以10歲～39歲群體為主，占整體的72.1%。其中，20歲～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達29.7%；手機網(wǎng)民規(guī)模達7.24億，占96.3%。這意味著人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和手機，人們的生活習慣和生活方式都深受“微時代”的影響。以手機為載體的微支付、微信、微電影、微博、微公益等活動，在大學生這一群體中廣泛開展著。

“微時代”的信息傳播方式，深深影響著人們的交流及社會活動的方式、渠道，也影響著當代大學生的生活和行為習慣。在“微時代”環(huán)境下，大學生對于信息的接收與傳播更加方便、自由，信息的傳遞可以不受時間和空間的限制，大學生通過網(wǎng)絡(luò)獲得的某些資源可能比教師還要多、還要廣。在“微時代”，每個人都可能成為一個媒體，網(wǎng)絡(luò)信息量越來越大，而且信息的真實性不能確定，甚至充斥著一些落后的思想文化內(nèi)容，這些不良信息對大學生的成長極為不利。所以，傳統(tǒng)的思想政治教育形式已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要，這無疑增加了高校進行思想政治教育和輿論引導的難度。因此，在“微時代”背景下，如何創(chuàng)新和改進我國高校大學生思想政治教育的方法、途徑，提高思想政治教育工作成效，是高校思想政治教育工作者面臨的一項重要課題。

一、“微時代”的特征

簡約、迅速、開放、自由、多元是“微時代”的典型特征。在微時代，信息的傳播具有以下四個特征：一是信息傳播的大眾性，二是信息溝通的互動性，三是信息傳播的瞬時性，四是信息傳播的流動性。人們不再是被動地接收信息，更多的是主觀地選擇性獲取，而且不受時空的限制。在“微時代”環(huán)境下，誰都可以對文化的傳播貢獻自己的一份力量，每個人都可以成為編輯，發(fā)表自己對一些事物的看法，而這些看法的發(fā)布甚至不需要文采和嚴謹?shù)恼Z法?！拔r代”的信息傳遞呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，每個人都可以根據(jù)興趣和愛好選擇自己想要關(guān)注的好友和公眾號，并且可以接收來自各個方面的信息，極大方便了用戶之間的信息溝通。信息的傳播速度非?？欤h遠高于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體的信息傳播速度。這種快速的信息傳遞要求信息具有趣味性和熱點性，這樣才能引起人們的關(guān)注。移動通信的發(fā)展大大促進了信息的流動，人們可以隨時隨地地發(fā)布和接收信息。

二、“微時代”下大學生思想政治教育面臨的問題

“微時代”的到來，將大量的信息帶給了大學生。大學生可以通過微博、微信等交流平臺自主獲得很多信息，而不是像以往那樣僅靠教師的講解來獲得知識和信息，這給傳統(tǒng)的思想政治教育方式帶來巨大的挑戰(zhàn)。目前，“微時代”下大學生思想政治教育工作面臨的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1. “微時代”對傳統(tǒng)的思想政治教育方式提出挑戰(zhàn)

微博、微信等新興媒體在人們生活中的廣泛應(yīng)用，給我國高校思想政治教育工作的方式帶來了挑戰(zhàn)?！拔r代”的到來，既開闊了大學生的眼界，也方便大學生搜集廣博的信息，但同時，也會使大學生受到網(wǎng)絡(luò)中一些負面、消極信息的影響。傳統(tǒng)的思想政治教育方式主要是教師在課堂上講解、輔導員組織開會等比較死板的方式，而微時代的特征使這些傳統(tǒng)方式受到巨大的沖擊，很多大學生越來越不重視教師對于思想政治教育理論知識的講解，因此，思想政治教育課堂的教學效果越來越不理想。網(wǎng)絡(luò)中的一些思想政治教育課程，大多是對傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容及教育方式的一種照搬，因此，其教育效果也不是很好。在“微時代”背景下，大量的信息通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道涌現(xiàn)到大學生面前，大學生可以通過微博、微信等信息交流平臺自主獲得信息，而不僅僅是依靠教師的講解來獲得，這淡化了思想政治教師原有的神圣感和權(quán)威感，致使教育者的主導作用被弱化。因此，“微時代”對傳統(tǒng)的思想政治教育方式提出了挑戰(zhàn)。

2. 信息傳播的碎片化影響教育效果

微博和微信等平臺操作方便、簡單，而且?guī)缀趺恳晃淮髮W生都有一部手機，他們可以隨時隨地搜集到自己想要的任何信息。因此，對于教師在課堂上要求思考的某些問題，學生們可以利用微博、微信等平臺找到相應(yīng)的答案或解決方法，而不是通過自己的思考而得來。同時，由于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播大多是通過碎片的形式將視頻化、圖像化、游戲化的信息融入閱讀者的思想和認知中，所以使得思想政治教育內(nèi)容缺乏連貫性和整體性，這不利于大學生的邏輯思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。同時，由于任何人都可以在微博、微信中發(fā)布消息，因而微網(wǎng)絡(luò)中充斥著一些不利于大學生健康成長和發(fā)展的不良信息。對于某些自控能力較弱、分析信息能力較低的大學生來說，他們不能對這部分不良信息進行科學合理的判斷和整理，因此，在很大程度上影響了其正確的政治思想的形成，以致為高校的思想政治教育工作設(shè)置了障礙。

3. “微時代”對大學生心理健康狀況的影響

大學生還處于青春期階段，思想還不夠成熟，容易受到外界的影響。在日常的生活和學習中，大學生難免會遇到一些挫折和困難，于是，一些學生會利用微信或微博隨時隨地表達自己的看法，將自己的想法及時地傳送到其他人的空間里。同時，大學生還通過微信和微博關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容。這樣一來，就會出現(xiàn)一些弊端，如大學生花費過多的時間和精力在微博、微信上面，在一定程度上忽略了與現(xiàn)實世界的交流，并隨時可能將自己的消極和負面情緒帶給別人。網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實世界畢竟是有一定差距的，大學生如果經(jīng)常游走于網(wǎng)絡(luò)世界，勢必會對自己的學習、生活和思想的形成造成一些負面影響。

三、“微時代”下加強大學生思想政治教育工作的途徑

在“微時代”背景下，大學生思想政治教育要適應(yīng)新的社會形勢和教育形勢，就必須對工作的方式方法進行改革和創(chuàng)新。這需要廣大的思想政治教育工作者結(jié)合微時代的特點，探索出一套行之有效的方法，從而加強大學生的思想政治教育工作，提高大學生思想政治教育工作的成效。

1. 構(gòu)建思想政治教育教師與大學生之間的新型交流方式

在“微時代”背景下，具有不同價值觀、人生信仰和生活方式的大學生可以借助微信進行廣泛交流與溝通，這為思想政治教育工作者利用微信開展思想政治教育工作提供了方便。思想政治教育教師可以通過多種途徑對學生開展思想政治教育，例如可以通過電子郵件、門戶網(wǎng)站以及微信公眾號等開展思想政治教育工作。“微時代”可以促進教師與學生之間的雙向互動，避免傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)慕逃绞?。同時，信息交流的便捷性，使得教師可以在第一時間獲知學生的思想動態(tài)，可以隨時隨地與學生進行溝通，并對學生的問題進行及時指導和解決，從而增強思想政治教育的時效性。可見，“微時代”對于教育內(nèi)容和教育方式都有一定的促進作用，教育內(nèi)容和教育方式多樣性的特點也優(yōu)化了教育環(huán)境。

2. 堅持思想政治教育線上線下相結(jié)合，形成教育合力

思想政治教育工作者應(yīng)充分利用微博、微信等交流平臺，將傳統(tǒng)的思想政治教育方式與微網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合起來，有效地開展思想政治教育工作。目前，微博、微信等在我國大學生中得到了廣泛的應(yīng)用，大學生不僅可以運用微博、微信滿足自身娛樂的需求，還可以利用它們進行學習，利用它們進行信息搜集。因此，教師可以利用大學生對微博、微信等的喜愛，將其作為思想政治教育的陣地。教育者可以利用微平臺，發(fā)布一些有利于大學生思想健康成長的思想政治教育信息，從而營造良好的思想政治教育氛圍，影響學生的思想觀念，給學生傳輸一些有利于其健康發(fā)展的社會價值觀。

3. 不斷提高大學生的媒介素質(zhì)

大學生擁有良好的媒介素質(zhì)，就能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)α驾积R的網(wǎng)絡(luò)信息做出正確判斷等。因此，教師要重視提高大學生的媒介素質(zhì)。首先，培養(yǎng)學生處理信息的能力。網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，有益的信息對學生的健康成長能起到很好的推動作用，但是也有一些不良信息會對學生的思想帶來不利的影響。因此，高校思想政治教育工作者需要培養(yǎng)學生處理信息的能力，引導學生對信息做出正確的判斷。其次，引導學生正確使用微網(wǎng)絡(luò)。要明確告知學生發(fā)布不良信息是一種不正確的行為，應(yīng)鼓勵學生發(fā)布、分享一些有利于健康成長，有利于正確的世界觀、人生觀和價值觀形成的信息。另外，應(yīng)建立相應(yīng)的微信群等互動交流平臺，以加強教師與學生、學生與學生之間的互動，進而提高大學生思想政治教育工作的效率。

4. 注重提高思想政治教育工作者的能力

作為“微時代”下的大學生思想政治教育工作者，自身不僅要具備豐富的知識體系，還要順應(yīng)時代的要求，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)和信息應(yīng)用技術(shù)，善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想政治教育工作。因此，高校應(yīng)加強教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培訓，使廣大思想政治教師認識到新媒體使用的必然性，認識到“微時代”下改進思想政治教育工作的重要性，學習掌握操作新媒體的方法，利用新媒體開展相應(yīng)的教育。同時，高校要讓教育者明確自身的網(wǎng)絡(luò)角色，加強自身修養(yǎng)，進而運用得體的表達方式、恰當?shù)恼Z言文字，以親和的態(tài)度開展線上思想政治教育工作。

四、結(jié)束語

總之，“微時代”的信息傳播方式深刻地影響著當代大學生的生活和行為習慣。作為高校思想政治教育工作者，一方面可以利用“微時代”背景下的微網(wǎng)絡(luò)更加高效、便利地完成思想政治教育工作，另一方面也要研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播的迅速以及不確定性給大學生帶來的思想上的影響和沖擊，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)對大學生的不利影響。大學生是國家和民族的希望，對他們進行正確的思想政治教育和引導尤為重要，高校思想政治教育工作者應(yīng)有效利用“微時代”的各種媒體，將大學生思想政治教育工作與新媒介科學地結(jié)合在一起，從而提升大學生思想政治教育工作的成效，更好地為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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